倪劍

【摘? ?要】? 音樂是初中教學(xué)中的重要課程，也是提升學(xué)生素質(zhì)教育的重點，在新課改背景下如何優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感是亟待解決的問題。對此，就要加強重視，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新引導(dǎo)，設(shè)計豐富的活動，以此激發(fā)學(xué)生，讓其在興趣驅(qū)動下主動參與，積極開展。本文將結(jié)合實際，從環(huán)境、素材及活動三方面具體闡述中學(xué)生樂感培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵字】? 初中音樂;樂感;培養(yǎng)策略

樂感，是人們對音樂的認知能力和感知能力的統(tǒng)稱，優(yōu)秀的音樂感知能力，能促進學(xué)生對音樂的理解，由此產(chǎn)生情感共鳴?；谶@一目標，在教學(xué)中，就要加強樂感培養(yǎng)，通過音樂課程教學(xué)形式的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生，幫助其夯實基礎(chǔ)，在不斷欣賞、思考中提升感知能力，促進樂感培養(yǎng)，由此落實目標，下面我將結(jié)合實際從不同方面具體闡述。

一、營造良好氛圍，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，重在培養(yǎng)學(xué)生音樂演唱能力，要求其掌握基本的演唱技巧。然而，在新課標下，對初中音樂教學(xué)有了嶄新的要求，重在培養(yǎng)學(xué)生音樂情感表達能力和鑒賞能力，以此促進全面發(fā)展，使其對學(xué)科產(chǎn)生興趣，在融入中培養(yǎng)樂感。

有效的音樂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生對于技巧的掌握，還要重視其體驗，借助音樂樂感教育幫助其樹立正確的審美意識，讓其在課堂上感受音樂學(xué)習(xí)的魅力，以此加深對音樂作品的理解。這樣一來，才能落實新課改要求，借助音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂感，使其在認知、體悟中提升感知能力，不斷提升想象力，真正發(fā)揮音樂教育的作用?；谶@一點，在設(shè)計教學(xué)時，就要注重良好氛圍的營造，讓學(xué)生主動參與課堂，在興趣調(diào)動下積極思考，在深入了解中提高感知能力。一般來說，學(xué)生只有在自己喜歡的環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)，深刻感受音樂傳遞的思想與情感。在這一過程中，要抓住時機引導(dǎo)聯(lián)系，側(cè)重感知能力展開培養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造音樂基本素養(yǎng)。在這一過程中，作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面積極傳遞音樂理論知識和演唱技巧，夯實學(xué)生基礎(chǔ);另一方面主動和學(xué)生構(gòu)建互動、和諧的關(guān)系，充分突出學(xué)生主體地位，從其角度改善教學(xué)，確保其在輕松愉悅的氛圍中有所收獲，提高對音樂的感知。

基于這一點，除了在課堂教學(xué)中主動營造良好環(huán)境，還可向?qū)W校建議，在課間播放優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生在休息的同時獲得音樂的熏陶，充分緩解壓力，無形中培養(yǎng)樂感，增加對音樂的興趣，潛移默化中受到影響。

二、拓寬素材來源，培養(yǎng)能力

初中生樂感的培養(yǎng)與提升不是一朝一夕能完成的，需要落實到每次的教學(xué)中，圍繞這一目標精心設(shè)計、有效展開。其中，素材在教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置，大部分教師對其依賴性很大，習(xí)慣照本宣科，使得學(xué)生興趣無法充分調(diào)動，影響后續(xù)教學(xué)。

針對以上問題，就要在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生興趣適當(dāng)拓展，以此豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在學(xué)習(xí)中收獲更多。與此同時，也給我們自身提供了發(fā)展的機會，在為學(xué)生設(shè)計各種趣味性教學(xué)活動的同時能充分挖掘素材，加強對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用，無形中提升了自身的音樂水平和能力。在實際教學(xué)時，就要借助網(wǎng)絡(luò)資源的共享性和開放性，為學(xué)生制定合適的教學(xué)方案，讓學(xué)生在課堂上了解更多音樂作品，以此促進良好音樂感知能力的提升。以《思鄉(xiāng)曲》的教學(xué)為例，為了加強學(xué)生對歌曲的理解，就可在課前搜集素材，引入網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在課堂上觀看。這樣一來，學(xué)生在欣賞時就會更加投入，并且深刻體會作者心境，由此形成自身對歌曲的理解。在這一基礎(chǔ)上，就可適當(dāng)拓展，增加作者的其他作品，像《西藏音詩》《山林之歌》，由此鼓勵學(xué)生賞析，幫助其進一步了解作者情感，無形中提升學(xué)生樂感，讓教學(xué)得以延伸，達到預(yù)期效果。

借助這樣的設(shè)計，不僅讓課堂擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、單一，還讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)空間，讓其在有限的時間里無限延伸，盡情釋放音樂潛能。在這一過程中，要加強與學(xué)生的溝通交流，在關(guān)鍵處點撥引導(dǎo)，切實提升學(xué)生音樂理解能力。

三、開展實踐活動，提升樂感

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，其內(nèi)容包括理論和實踐，是一門相對綜合的學(xué)科。意識到這一點，在設(shè)計時，不僅要加強學(xué)生理論知識掌握，還要培養(yǎng)其音樂實踐能力，鼓勵其在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)，不斷提升綜合能力，將教學(xué)落實到位。

在教學(xué)時，要勇于打破課堂教育的限制，為學(xué)生設(shè)計并組織豐富的音樂實踐活動，讓學(xué)生在各種實踐中感受到音樂的魅力，以此產(chǎn)生興趣，主動參與到活動中。首先，可鼓勵學(xué)生音樂表演，即根據(jù)不同的音樂內(nèi)容進行表演，展現(xiàn)出不同的主題。對于這一活動，學(xué)生很感興趣，一般我會提前布置，讓其以小組形式參與，自主搜集各種資料，隨后安排角色，利用課余時間排練。在這一過程中，學(xué)生為了能好好表演，就會深入歌曲充分了解，并加入自身對于作品的時代性理解，展現(xiàn)出多元化的主題。長此以往，就能充分調(diào)動學(xué)生，讓其在實踐表演中體悟作品，不斷深入，在個性化解讀中提升樂感。此外，在傳統(tǒng)節(jié)日和組織班級音樂演唱比賽，設(shè)計不同的音樂主題促進學(xué)生了解，幫助其更好地理解作品，以此提升情感表達能力。這樣一來，便可為學(xué)生參加音樂演唱會奠定基礎(chǔ)，使其逐步提升樂感，在專業(yè)表演中進一步發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的優(yōu)化。

活動的開展給初中音樂教學(xué)帶來了無限的活力，在實踐中充分挖掘?qū)W生能力，讓其在音樂表演中加強體悟，不斷提升音樂水平，獲得突破性的樂感培養(yǎng)。長此以往，便能提高課堂參與度，促使學(xué)生能力提升，有效落實樂感培養(yǎng)目標。

總之，初中生音樂樂感的培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，不容忽視。在教學(xué)中，要積極重視，從基礎(chǔ)教育做起，充分挖掘?qū)W生潛能，借助各種活動提升其音樂感知能力、理解能力，在夯實基礎(chǔ)的同時提升樂感，最終落實新課改教學(xué)目標。

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