周佳俐

【摘? ?要】? 小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，同時(shí)也有助于小學(xué)生發(fā)散思維能力的提升。近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)也越來(lái)越受到人們的重視。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)游戲的應(yīng)用將會(huì)發(fā)揮出關(guān)鍵性的作用。本文就是對(duì)音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育之中的作用進(jìn)行分析，希望對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

【關(guān)鍵詞】? 音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè)教育;作用

在當(dāng)今的小學(xué)音樂(lè)教育之中，音樂(lè)游戲已經(jīng)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，并受到了人們的高度認(rèn)可。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教育，不僅可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力得以充分激發(fā)，同時(shí)也可以讓小學(xué)生積極參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之中，讓小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

一、通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)活躍小學(xué)音樂(lè)課堂

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)音樂(lè)游戲的方式，可以讓小學(xué)生的參與熱情得到充分激發(fā)，進(jìn)而使其更加積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)，音樂(lè)游戲的應(yīng)用也可以讓課堂的氣氛變得更加活躍，提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。例如：教師可以在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)小學(xué)生模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作。當(dāng)教師在音樂(lè)教學(xué)之中說(shuō)起“小兔子”的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)模仿小兔子的動(dòng)作，此時(shí)，教師可以給同學(xué)們欣賞歡快跳躍的鋼琴節(jié)奏，并告訴同學(xué)們，這樣的節(jié)奏就是跳躍節(jié)奏;當(dāng)教師說(shuō)起“小熊貓”的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì)開(kāi)始模仿小熊貓那懶洋洋的動(dòng)作，此時(shí)，教師可以讓小學(xué)生欣賞平緩的鋼琴節(jié)奏，并告訴同學(xué)們，這樣的節(jié)奏就是平緩節(jié)奏;當(dāng)教師說(shuō)起“小鳥(niǎo)”的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)模仿小鳥(niǎo)輕快飛翔的樣子，此時(shí)，教師可以讓同學(xué)們欣賞輕快的鋼琴節(jié)奏，并告訴同學(xué)們，這樣的節(jié)奏就是輕快節(jié)奏。

通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，就可以讓小學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏變化，進(jìn)而對(duì)二分音符、四分音符以及八分音符實(shí)現(xiàn)更加深入的體會(huì)，這樣就可以讓他們更容易掌握音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升。

二、通過(guò)情景再現(xiàn)的音樂(lè)游戲來(lái)提升小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中，情景再現(xiàn)的教學(xué)題材都比較常見(jiàn)，因此，教師可以采用情景再現(xiàn)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以加深小學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解與體會(huì)，同時(shí)也可以讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣變得更加濃厚。例如：在講解《祝你快樂(lè)》這首歌曲的時(shí)候，教師就可以通過(guò)情景再現(xiàn)的游戲教學(xué)方法，先給同學(xué)們欣賞樂(lè)曲，然后引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)欣賞這首樂(lè)曲之后的感受。接下來(lái)再給同學(xué)們欣賞一遍樂(lè)曲，并引導(dǎo)同學(xué)們跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子，先是用手輕輕敲擊或者是拍打，當(dāng)音樂(lè)變化的時(shí)候，可以換一種敲擊或拍打的方式，也可以停下來(lái)，聽(tīng)到同樣的音樂(lè)時(shí)，可以用同樣的方式打拍子，這樣就可以讓小學(xué)生充分掌握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與分段。

同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀看這首歌的演奏視頻，進(jìn)而吸引同學(xué)們積極參與到音樂(lè)游戲之中，對(duì)樂(lè)曲的演奏樂(lè)器與演奏形式做到全面認(rèn)識(shí)。這樣就可以有效提升小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的道德情操

小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，因此，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)的形式來(lái)提升小學(xué)生的個(gè)性情感和道德品質(zhì)，這樣才可以讓小學(xué)生的人格得以不斷健全。例如：在對(duì)《好朋友》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓同學(xué)們一起手拉手做游戲，這樣就可以讓他們感知到彼此真摯的情感。在進(jìn)行《拍手唱歌笑呵呵》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)相互傳遞彼此的祝福，并引導(dǎo)同學(xué)們將祝福送給更多的人。

通過(guò)這樣的音樂(lè)游戲，就可以讓同學(xué)們的德育教育效果得到進(jìn)一步的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)，這對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展都十分有利。

四、通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

當(dāng)今的小學(xué)生大多都是家里的獨(dú)生子女，不大會(huì)與別人交往，甚至有很多的小學(xué)生都不太合群。因此，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)音樂(lè)游戲的方法來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相互幫襯相互合作的活動(dòng)氛圍。例如：在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生玩“鉆山洞”的游戲，讓兩名小學(xué)生組成一組來(lái)搭建“山洞”，再讓其他同學(xué)一一通過(guò)“山洞”，搭建“山洞”的學(xué)生說(shuō)出一首歌的名稱，“鉆山洞”的學(xué)生唱出一句歌詞，只有唱對(duì)了才可以過(guò)去，此時(shí)，其他的同學(xué)就會(huì)幫助“鉆山洞”的學(xué)生想歌詞。

通過(guò)這樣的方式，不僅可以讓小學(xué)生在音樂(lè)游戲之中體會(huì)到更多的樂(lè)趣，對(duì)所學(xué)的歌曲做到更多的練習(xí)，同時(shí)也可以對(duì)小學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。這對(duì)于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著關(guān)鍵性的作用。

綜上所述，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中可以發(fā)揮出關(guān)鍵性的作用。因此，教師一定要通過(guò)合理的音樂(lè)游戲來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的道德情操，提升小學(xué)生的合作意識(shí)。這樣才可以讓音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生的良好成長(zhǎng)與發(fā)展。