周揚令

【摘要】校園文化是教育存在的標志、教育本質(zhì)的反映、教育傳統(tǒng)的體現(xiàn)、教育發(fā)展的核心。一個學校文化的確立，不是隨意地鋪就，而是匠心的設(shè)計，是一種圍繞核心文化鍛造的立體文化架構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】學校文化;核心理念;文化構(gòu)建

一個有文化品位的學校應(yīng)具有深厚的傳統(tǒng)積淀、先進的育人理念、獨特的文化風貌、鮮明的辦學特色。在秉承、發(fā)展、取舍、吸納、實踐的長期過程中，我們學校以校長的辦學理念為引航思想，以骨干團隊分工協(xié)作、廣大師生親身實踐的模式打造出三位一體的零距離接地氣的特色校園文化。

一、校園文化要彰顯特色、層次鮮明，有感召力

文化立校是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根基與平臺，由于學校的歷史傳統(tǒng)不同、辦學理念不同、地域特點不同、辦學條件不同、育人特色不同，校園文化會有著明顯的差異性，差異就會形成自己的個性。我校以歷史為依據(jù)，突顯國學之精髓;以園林為依托，展現(xiàn)園藝之個性;以活動為載體，推動師生之進步。我們著力推進各個層面的文化建設(shè)，力求全面文化建設(shè)有提升，重點文化建設(shè)有突破。在傳承歷史的基礎(chǔ)上，從物質(zhì)層面、制度層面、活動層面和精神層面構(gòu)建了適合學校發(fā)展的文化。

現(xiàn)在文化建設(shè)的弊端是什么文化也上墻，造成“文化全上墻，版面一行行”的千校雷同的面孔，一張張似曾相識的被“盜版”復制的校園臉譜讓人無所適從。

美麗有涵韻的校園環(huán)境是靈動的詩，徜徉于此的師生會受到心靈的洗禮。這是景觀文化的效應(yīng)。景觀文化的設(shè)計與建設(shè)是學校教育的重要組成部分，是凝心聚力不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是學校特色發(fā)展的重要平臺，更是教育理念顯形與隱性的鮮明體現(xiàn)。

基于對文化的深層認識，我們把校園文化這種集合性的文化發(fā)揮到極致，在校園倫理文化、教學文化、景觀文化、社團文化、文體交流文化等這些內(nèi)容既相對獨立，又交匯互融，相輔相成的文化加以鍛造提純，精心構(gòu)成了我校層次鮮明的文化圈。

二、校園文化要注重實踐、力道渾厚，有輻射性

校園文化是教育存在的標志、教育本質(zhì)的反映、教育傳統(tǒng)的體現(xiàn)、教育發(fā)展的核心。

首先，要重視環(huán)境設(shè)施文化的不斷拓展，因為它能春風化雨，它能彰顯育人者的價值理念。文化是呈顯形的，是看得見的物，是品不完的詩。

其次，應(yīng)重視實踐活動文化的推進與輻射，因為它是心靈的航船，它導引育人者的價值方向。因此開展豐富多彩的活動尤為重要。

文化是流動的，它通過精心創(chuàng)意的活動把文化代代延續(xù)下去，把文明延續(xù)下去。只有在活動中，文化才涌動出活力與生機，起到更好的教化凝聚輻射作用。

實踐活動文化體現(xiàn)在教育教學的方方面面，實踐文化是培養(yǎng)學生心靈的主陣地，是引導學生走向健康人生最有效的載體。學生所學的各門功課都是人類文化的精髓，起著循序漸進的獨有的啟智育人之功效，為此，我校深化了各科教學改革，推進了我校的理想課堂建設(shè)。我們在學習生活中，在那些“問題差異處、觀點不同處、答案爭議處、思路相異處”與學生和老師產(chǎn)生思維碰撞，讓思維的火花點燃在課堂，智慧的生成在生活，成果的展現(xiàn)在眼前心底。

文化引領(lǐng)的作用是有穿透力的，我校先后涌現(xiàn)出多名省市優(yōu)秀教師、30多名縣優(yōu)秀教師。學校也先后獲得國家、省、市、縣的“全國校園文化先進學校”“山東省藝術(shù)先進學?！薄叭照帐袑W校管理先進單位”“日照市美化綠化先進學?！薄叭照帐幸?guī)范化學校”“日照市學校德育工作先進單位”“日照市電化教育示范學?！薄叭照帐袃?yōu)秀家長學?！薄叭照帐修k學水平優(yōu)秀學?！钡葮s譽稱號。

文化是一種引領(lǐng)，也是流淌在師生心中的一股清泉，更是一種氣質(zhì)，一種氣魄，一種氣韻！

最美的風景永遠在路上，我們努力在校訓、?；?、校歌、校報、校本、表演交流等豐富多彩的文化建設(shè)方面盡力做到震撼師生心靈，使之內(nèi)化于心，外現(xiàn)于行。但是探索的路仍然漫長、肩負的擔仍然厚重，所以我們在理念完善，特色完美，設(shè)施完備，活動完好的基礎(chǔ)上，在未來的謀篇布局中還需努力前行，還需在師生的實踐領(lǐng)域中做到精細、精致，從而達到育人效果的精彩與精美，最終實現(xiàn)精神領(lǐng)域的有“精氣神”的理想狀態(tài)，讓師生真正過一種幸福完整的教育生活。