[摘 ? ? ? ? ? 要] ?人生自有詩(shī)意，詩(shī)意的情懷和詩(shī)意的追求已經(jīng)深深植入每個(gè)中國(guó)人的骨子里。對(duì)于寧夏高職院校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種詩(shī)意的文化烙印也是頗為重要的。試圖通過(guò)讀書(shū)、課堂教學(xué)、校園文化等途徑培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)意情懷，追求詩(shī)意的生活，給生活賦予更加美好的詩(shī)意。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;大學(xué)生;詩(shī)意;情懷

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）33-0008-02

德國(guó)作家海德格爾說(shuō)過(guò)：“人生的本質(zhì)是詩(shī)意的，人應(yīng)該詩(shī)意地棲息在大地上?！睆墓胖两?，中國(guó)人一直從未放棄過(guò)對(duì)詩(shī)意生活的追求，在漫漫人生路上，無(wú)論悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，人們心中追求著對(duì)美好事物的一種詩(shī)意的情懷。所謂“詩(shī)意”就是指像詩(shī)里表達(dá)的那樣給人以美感的意境;所謂“情懷”就是指包含某種感情的心情。在這里，筆者所說(shuō)的詩(shī)意情懷，除了飽讀詩(shī)詞之外，還有一種寬泛的蘊(yùn)意，即每個(gè)普通人以一種對(duì)人間、對(duì)世界懷著美好的愿望和情感的生活，善待生活和他人，善待自己，在生活的每個(gè)角落里都能感觸到美的存在，充滿詩(shī)意！人生自有詩(shī)意，一種詩(shī)意的心境和情懷，從我們情感的深處萌生出來(lái)的，一點(diǎn)一滴浸潤(rùn)著我們的內(nèi)心。詩(shī)意情懷更是一種美好的向往，一種人在追求生存過(guò)程中自己內(nèi)心的真正的愛(ài)、喜悅和和諧！

一、培養(yǎng)寧夏高職院校大學(xué)生詩(shī)意情懷的現(xiàn)實(shí)意義

“一個(gè)人擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩(shī)意的世界”。每個(gè)人都有著不同的情懷，情懷主要來(lái)源于人們內(nèi)心對(duì)美好最深沉的追求。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，不但要培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、高尚的人格和向上向善的詩(shī)意情懷。當(dāng)下大部分學(xué)生缺乏詩(shī)意的生活，他們幾乎每天都被手機(jī)捆綁著，無(wú)論是課上還是課下，無(wú)論是走路還是睡覺(jué)，總是低頭玩手機(jī)、刷抖音、聊微信、打游戲。在手機(jī)的誘惑下，他們逐漸不愛(ài)讀書(shū)，不喜歡古詩(shī)詞，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知之甚少，心靈的空虛、對(duì)自己的不自信等等，讓本該充滿詩(shī)意而豐富的大學(xué)生活黯然失色。

培養(yǎng)寧夏高職院校大學(xué)生的詩(shī)意情懷責(zé)無(wú)旁貸，讓大學(xué)生浮躁的心緒安靜下來(lái)，讓無(wú)聊的生活多彩起來(lái)，尋覓一塊靜地，一本書(shū)、一首歌、一杯茶，便是一個(gè)詩(shī)意的世界，享受這難得的靜謐時(shí)光。讀讀唐詩(shī)宋詞，用心體驗(yàn)詩(shī)人的心境，遠(yuǎn)離喧囂，陶冶性情，把大學(xué)生活過(guò)成一首耐人尋味的詩(shī)。此外，培養(yǎng)寧夏高職院校大學(xué)生的詩(shī)意情懷，還有助于改善大學(xué)生的言行舉止。面對(duì)一個(gè)個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的“90后”，他們有光彩照人的一面，也有不優(yōu)雅的一面。每每走在學(xué)生群中，總會(huì)聽(tīng)到一些令人極不舒服的粗糙語(yǔ)言，通過(guò)詩(shī)意情懷的熏陶和浸潤(rùn)，讓女學(xué)生更加優(yōu)雅和恬靜，讓男學(xué)生更加紳士和陽(yáng)剛，成為新時(shí)代向善向上、真性情的好青年。豐富學(xué)生的精神世界，讓詩(shī)意永駐心田，熱愛(ài)生活，積極豁達(dá)，活出屬于這個(gè)年齡的快樂(lè)、奮進(jìn)、樂(lè)觀、勇氣和瀟灑。因此，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)寧夏高職院校大學(xué)生詩(shī)意情懷的意義是十分重大的。讓學(xué)生感受到大學(xué)生活除了課堂、宿舍和圖書(shū)館三點(diǎn)一線的生活外，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。擁有一份詩(shī)意的心情，播撒詩(shī)意的種子，讓時(shí)而枯燥、時(shí)而傷感、時(shí)而彷徨的生活充滿詩(shī)情畫(huà)意，用一顆感恩的去面對(duì)生活，“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天空云卷云舒”。這無(wú)疑一種難得而又美妙的人生境界。培養(yǎng)詩(shī)意情懷，并非每天吟詩(shī)作詞，而是面對(duì)生活的一種心態(tài)，把日子過(guò)好、過(guò)美、過(guò)精致的心態(tài)。讓我們的學(xué)生在每一個(gè)平凡的日子里，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)生活，愛(ài)我所有，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己活得真實(shí)而有價(jià)值，快樂(lè)而懂得感恩。

二、培養(yǎng)寧夏高職院校大學(xué)生詩(shī)意情懷的途徑

（一）讓讀書(shū)堅(jiān)守一顆詩(shī)意之心

古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！痹?shī)心來(lái)自詩(shī)詞的熏陶，一個(gè)飽讀經(jīng)書(shū)的人，其內(nèi)在的氣質(zhì)和詩(shī)意自然就會(huì)散發(fā)出來(lái)。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，讀書(shū)是自我修煉的一種絕佳途徑，要用詩(shī)意的閱讀充實(shí)大學(xué)生的生活。毋庸置疑，寧夏高職院校大學(xué)生普遍存在讀書(shū)少，甚至不讀書(shū)的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，從大一新生入學(xué)教育開(kāi)始，為大學(xué)生推薦或者擬選一些涉獵多方面內(nèi)容的方方面面書(shū)籍清單，培養(yǎng)詩(shī)意情懷，必須從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓讀書(shū)成為生活的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀打卡，多讀書(shū)，讀好書(shū)，在紛繁現(xiàn)實(shí)的干擾中，留一方凈土讀書(shū)，走進(jìn)圖書(shū)館或通過(guò)微信讀書(shū)等方式，最是書(shū)香能志遠(yuǎn)，堅(jiān)守一顆詩(shī)心。無(wú)論學(xué)什么專業(yè)，都應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)閱讀文學(xué)作品的興趣，在閱讀中去享受、去思考、去感悟，從閱讀中獲取智慧，生活因?yàn)殚喿x而芬芳。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館積極開(kāi)展系列讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓不同專業(yè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，品讀經(jīng)典作品;各系部輔導(dǎo)員積極發(fā)揮帶頭作用，樹(shù)立模范作用，與學(xué)生一起讀書(shū)，走近學(xué)生。組織所帶班級(jí)定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造輕松的氛圍，可以在校園的一角圍坐一圈，暢談分享好書(shū)好作品，或者走進(jìn)學(xué)生宿舍進(jìn)行讀書(shū)交流，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)變得更加詩(shī)意，讓學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的美好。此外，還可以通過(guò)評(píng)比精美讀書(shū)筆記活動(dòng)，讓閱讀真正發(fā)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在讀書(shū)的過(guò)程中將自己喜歡的詩(shī)句、文字進(jìn)行抄寫(xiě)、涂鴉、裝扮，讓閱讀的印記更加美輪美奐、充滿詩(shī)意。

（二）讓課堂充滿濃郁的詩(shī)意

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，不知唐詩(shī)宋詞，焉知人生之美？在寧夏高職院校的人才培養(yǎng)方案中，除了學(xué)習(xí)專業(yè)技能課程之外，還需著力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣、詩(shī)意情懷。根據(jù)寧夏各高職院通識(shí)教育教學(xué)的安排，大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)傳統(tǒng)文化、大學(xué)生人文素養(yǎng)、手工等課程承載著培養(yǎng)詩(shī)意情懷的使命。授課教師自身要有豐厚的文化功底和濃郁的詩(shī)意情懷，富有詩(shī)意的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生明白一個(gè)人最大的滿足不是物質(zhì)上的滿足，而是精神的滿足、靈魂的充盈，引領(lǐng)他們擁有為他人著想的善良和更高的精神追求。在這里，筆者以大學(xué)語(yǔ)文課程中的詩(shī)歌《春江花月夜》教學(xué)實(shí)踐為例。這首“孤篇壓全唐”的經(jīng)典之作，頗受讀者喜歡，詩(shī)歌將詩(shī)情、畫(huà)意、哲理為一體。要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作都要進(jìn)行詩(shī)意的安排和熏陶。在對(duì)這首詩(shī)歌的內(nèi)涵進(jìn)行解讀后，重點(diǎn)安排了一個(gè)“此時(shí)，可以詩(shī)、可以唱、可以畫(huà)”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師播放“春江花月夜”樂(lè)曲，讓學(xué)生伴隨著樂(lè)曲分小組交流討論，如何結(jié)合自己的理解和感悟，選取詩(shī)歌中自己感觸最深的一個(gè)點(diǎn)來(lái)描繪出一幅自己心中的“春江花月夜圖”。整個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，筆者在實(shí)踐教學(xué)中看到學(xué)生能夠根據(jù)各自的認(rèn)知和感受畫(huà)出一幅幅充滿詩(shī)意的“春江花月夜圖”，能夠讓學(xué)生在潛移默化中感受到傳統(tǒng)文化的熏陶和浸潤(rùn)。

（三）讓校園彌漫芳香的詩(shī)意

詩(shī)意，其實(shí)離每個(gè)人都很近，它未曾遠(yuǎn)去，只是隱藏在每個(gè)人的心中，我們需要做的就是要不斷地去是喚醒它、呵護(hù)它、滋養(yǎng)它。打造詩(shī)意的校園，就需要寧夏各高職院校在校園文化建設(shè)中進(jìn)行合理規(guī)劃，通過(guò)宣傳展板辦，詩(shī)詞長(zhǎng)廊、師生書(shū)畫(huà)展等，讓這一片天地散發(fā)著濃濃的書(shū)香和濃濃的詩(shī)意。利用課余時(shí)間，通過(guò)校園廣播播放美文、古典音樂(lè)等，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生躺在宿舍或走在校園，內(nèi)心會(huì)多一份自由和恬靜。學(xué)校結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦詩(shī)歌朗誦、古詩(shī)詞大會(huì)、書(shū)法大賽、剪紙、手工作品等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中讓學(xué)生得到美的陶冶。在這里，筆者接著再分享一個(gè)實(shí)踐教學(xué)案例：“一葉知秋”。在秋天來(lái)臨之際，組織學(xué)生收集不同的樹(shù)葉，用秋葉制作出一幅各自心中的秋意，同時(shí)要求學(xué)生在作品中配有自己創(chuàng)作或者選取自己喜歡的詩(shī)句、語(yǔ)言文字，從任務(wù)下達(dá)開(kāi)始，學(xué)生激動(dòng)的心情就流露了出來(lái)，最終一幅幅精美的作品詮釋著秋韻和秋意，最后教師將學(xué)生的作品收集起來(lái)，制作電子相冊(cè)，配上音樂(lè)，集體分享這個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于秋天、對(duì)于生命、對(duì)于生活，學(xué)生已經(jīng)從內(nèi)心出發(fā)給予了美好的呈現(xiàn)，讓大家感受到詩(shī)和遠(yuǎn)方。

（四）追求詩(shī)意的生活

詩(shī)意，廣泛來(lái)說(shuō)，就是一種生活的態(tài)度和心境。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，生活節(jié)奏飛速旋轉(zhuǎn)，面對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)各方的壓力也越來(lái)越大，人們幾乎忘卻了如何詩(shī)意地去面對(duì)生活，忘卻了生活的美好。因此，對(duì)于寧夏高職院校來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生追求詩(shī)意的情懷和詩(shī)意的生活意義非凡。離開(kāi)學(xué)校他們就要直接面對(duì)社會(huì)，稚嫩和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，難免會(huì)遇到坎坷和諸多不如意。那么在還未真正步入社會(huì)之前，通過(guò)社會(huì)層面、學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生個(gè)人層面和家庭層面等培養(yǎng)學(xué)生用心感悟生活的美，領(lǐng)略大自然的美。遇事多反思，尋找真正的自我，青年大學(xué)生的心靈需要善與美的滋養(yǎng)。忙于學(xué)習(xí)之余，生活也需要儀式感。結(jié)合中國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，特別是中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日、親朋好友的生日、各類紀(jì)念日，可以通過(guò)一句問(wèn)候、一束鮮花、一個(gè)擁抱、一個(gè)信息等多種方式為親情、友情、愛(ài)情增加點(diǎn)小驚喜和詩(shī)意，升華愛(ài)的意義。信息智能時(shí)代也可以為自己、為他人傳播詩(shī)意。微信已經(jīng)成為人人擁有的交流平臺(tái)，凈化自己人朋友圈的同時(shí)也可以傳播正能量和詩(shī)意?？匆?jiàn)美好的人、美好的事物、美好的文章，通過(guò)朋友圈進(jìn)行分享，為朋友圈的好友也帶來(lái)了一份詩(shī)意和美好，逐漸開(kāi)始良好的詩(shī)意生活。同時(shí)可以關(guān)注一些好的微信公眾號(hào)，比如“為你讀詩(shī)”“唐詩(shī)宋詞元曲”等公眾號(hào)，“為你讀詩(shī)”微信公眾號(hào)中推送的詩(shī)歌中有唯美的背景音樂(lè)，有抑揚(yáng)頓挫的朗讀者進(jìn)行朗讀，可以通過(guò)微信享受不同的詩(shī)歌，用心聆聽(tīng)，緩解疲憊的心靈，堅(jiān)守詩(shī)意情懷，給予美好、希望和力量。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人一生中最難忘的一段時(shí)光，引導(dǎo)寧夏高職院校大學(xué)生在這短暫三年的時(shí)間里“詩(shī)意地棲居”，通過(guò)不同的途徑和方式方法，積極引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生活、面對(duì)人生要學(xué)會(huì)快樂(lè)、奮進(jìn)、樂(lè)觀、勇氣、誠(chéng)信、瀟灑，培養(yǎng)寧夏高職院校大學(xué)生詩(shī)意情懷。生活不是風(fēng)平浪靜，亦不是至善至美，但是我們的內(nèi)心世界和心靈卻可以充滿詩(shī)意。培養(yǎng)大學(xué)生詩(shī)意情懷，用詩(shī)詞體悟人生，追尋中國(guó)傳統(tǒng)文化的真善美，讓學(xué)生未來(lái)的生活更加有意義，生活得更加深刻，播撒詩(shī)意的種子，點(diǎn)亮詩(shī)意的人生！

編輯 司 楠

①基金項(xiàng)目：2018年度寧夏高等學(xué)校科研項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：NGY2018-215）。

作者簡(jiǎn)介：余海霞，女，回族，寧夏海原人，碩士，就職于寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專業(yè)方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。