陳玨琳

［摘? ? ? ? ? ?要］? 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人像的觀察力，對(duì)電腦Painter人像有十分重要的影響。以素描觀察方法作為觀察力來(lái)訓(xùn)練，不但強(qiáng)調(diào)視覺(jué)訓(xùn)練方式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)觸覺(jué)訓(xùn)練方式。通過(guò)設(shè)計(jì)四個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)和四個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察和表現(xiàn)對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握良好的素描造型能力，并直接反映到Painter人像制作，從而豐富電腦Painter人像教學(xué)。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 觀察力；視覺(jué)；觸摸；電腦Painter教學(xué)；素描

［中圖分類號(hào)］? G712? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2020）35-0138-02

在電腦Painter人像教學(xué)課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)人像造型不完善的問(wèn)題，有的學(xué)生貪快，畫得過(guò)于簡(jiǎn)單；有的學(xué)生畫得過(guò)于平面，沒(méi)有體積感；還有的學(xué)生畫得過(guò)于松散，對(duì)稱點(diǎn)位卻沒(méi)有找準(zhǔn)，失去人像形態(tài)美感等。這些現(xiàn)象可以說(shuō)明學(xué)生對(duì)造型的觀察和表現(xiàn)不夠到位，從而影響到學(xué)生的表現(xiàn)方式，發(fā)現(xiàn)美的東西，如形態(tài)、體積、質(zhì)感、光影等的美感，那么我們應(yīng)該如何觀察對(duì)象呢？

“觀察”就是觀而察之，看到了還要理解分析，發(fā)現(xiàn)美的東西表達(dá)出來(lái)，而不是一般人所說(shuō)的“看見(jiàn)”而已?！坝^察”不同于一般人所說(shuō)的“看見(jiàn)”，觀察的過(guò)程是積極能動(dòng)的探索過(guò)程，它包含畫者對(duì)客觀對(duì)象的感受、理解、探索，最終到表現(xiàn)的過(guò)程，也是一種思維過(guò)程?！八季S的邏輯在教學(xué)過(guò)程中十分重要——它能指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，在研究科學(xué)信息時(shí)能幫助確立各種聯(lián)系并確定各種解釋的正確性?！蓖ㄟ^(guò)前人的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)為素描觀察法，可分為視力觀察法和觸感觀察法。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，描繪對(duì)象是繪畫的基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)觀察是前提，要做到眼到、心到、手到。其實(shí)觀察力的訓(xùn)練過(guò)程就是對(duì)專業(yè)人士的眼、心、手的訓(xùn)練過(guò)程。文藝復(fù)興時(shí)期意大利藝術(shù)大師達(dá)·芬奇有一段話值得體驗(yàn)，他說(shuō)：如果你是一個(gè)初學(xué)繪畫者，想學(xué)好繪畫并取得成就，那么你就要習(xí)慣于慢慢地描畫，而且要描畫出那些光線和亮度，陰影也同樣，要認(rèn)清這部分比另一部分更暗，它們是怎樣相互混成一片的，它們的大小比例如何，要互相加以比較，要認(rèn)清輪廓的來(lái)龍去脈，線條彎轉(zhuǎn)曲折，何處線條清晰，何處模糊，以及何處寬闊，何處纖細(xì)，最后還要讓你所畫的陰影和光是統(tǒng)一在一起的，沒(méi)有界線與邊緣，就像煙霧一樣；當(dāng)你養(yǎng)成這種習(xí)慣，通過(guò)手不停地描畫和見(jiàn)解不斷地加深，那么，你的技術(shù)也就會(huì)提高得很快，甚至連你自己都還沒(méi)有覺(jué)察到這一點(diǎn)。大師簡(jiǎn)單直白的話告訴我們繪畫學(xué)習(xí)中的觀察方法。眼睛看著對(duì)象的輪廓，心里記著對(duì)象的來(lái)龍去脈，手隨著看到的慢慢描畫。這是眼、心、手結(jié)合的過(guò)程，也是畫者對(duì)描畫對(duì)象的一個(gè)理解、表現(xiàn)的過(guò)程。

素描觀察法可分為視力觀察法和觸感觀察法。前面提到大師的話是直接的視力觀察的表現(xiàn)。即畫你所見(jiàn)到的形象；眼見(jiàn)到的是物體的表面，如長(zhǎng)短、粗細(xì)、調(diào)子深淺……通過(guò)大腦的不斷比較再用手繪畫出來(lái)。但是物體的輕重、肌理、凹凸立體空間感、質(zhì)地軟硬等不能靠“看”觀察出來(lái)，因而手對(duì)物體的觸感是對(duì)物質(zhì)認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步完善，也是觀察中更高一層次的要求。只有對(duì)物體的認(rèn)識(shí)更全面，感知更強(qiáng)烈。在大腦中形成豐富的信息資料，表達(dá)出來(lái)的形象才能豐滿、生動(dòng)，引發(fā)觀者美的贊嘆。

那么，什么是視力觀察法？什么是觸感觀察法？

視力觀察法：在繪畫初級(jí)階段石膏幾何體寫生素描是主要途徑。從簡(jiǎn)單的石膏幾何體的線、面、調(diào)子的變化，到復(fù)雜的石膏頭像寫生，把眼睛所能看到的一切信息反饋到大腦中獲得感識(shí)線的長(zhǎng)短、面的轉(zhuǎn)折、彎曲、五大調(diào)子三大面的變化，三度空間的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)等，通過(guò)不斷的分析、比較，不差分毫忠實(shí)于物體的直接描繪，也就是畫你所見(jiàn)到的畫。西方素描教學(xué)中的“畫你所能見(jiàn)到的一切”是視力觀察法的常用方法，也即“調(diào)子素描”。

觸感觀察法是利用觸感感知物體這一渠道，通過(guò)手對(duì)物體的“觸摸”直接感知物體的重量輕重、體積大小、凹凸變化、肌理特點(diǎn)。邊緣的轉(zhuǎn)折、冷熱、軟硬程度，使大腦能準(zhǔn)確地掌握物體的基本特點(diǎn)并指揮人手進(jìn)行深度繪畫。如現(xiàn)代美術(shù)教育中的“結(jié)構(gòu)素描”練習(xí)法，是觸感觀察的直接體現(xiàn)。物體的組合結(jié)構(gòu)關(guān)系視覺(jué)不能完全感知的組合原理及結(jié)構(gòu)規(guī)律，而需要通過(guò)觸覺(jué)來(lái)獲取，在繪畫應(yīng)用中視覺(jué)觀察和觸感觀察的結(jié)合，為大腦提供盡可能多的物體信息，為大腦提供更多美的東西，使技巧及畫面美感更加豐富，又有特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)觀察是從事繪畫、設(shè)計(jì)等藝術(shù)活動(dòng)的前提，設(shè)計(jì)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生良好的觀察能力是我們教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境及性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列更快提高學(xué)生觀察力的實(shí)驗(yàn)：（1）直接描畫法。把眼睛能見(jiàn)到的表象忠實(shí)地描繪出來(lái)，也就是見(jiàn)什么畫什么。以點(diǎn)的技巧來(lái)描畫，以微細(xì)筆觸把物體表象掃描出來(lái)，如精描寫生，以小觀大。把所見(jiàn)之物加以放大并表現(xiàn)出來(lái)。點(diǎn)是一切形的原始，點(diǎn)的不同組合就可以生成千變?nèi)f化的形象，是初學(xué)者最易掌握的技巧。關(guān)鍵要有耐心去點(diǎn)去看；從簡(jiǎn)單的形態(tài)開(kāi)始，如寫生一個(gè)蘋果，用點(diǎn)繪出形狀、肌理、層次深淺、立體層次……刻畫得越深刻，反映出對(duì)物體的觀察就越精細(xì)。（2）觸感寫生法。以結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的幾何體或常見(jiàn)生活小實(shí)物如印章、小夾、小碟子等，放于布袋中，邊用手觸摸，邊在紙上畫出所感學(xué)的物體形態(tài)，鍛煉手的觸覺(jué)靈敏。在觸摸的同時(shí)也可以用畫草圖的方式來(lái)記錄對(duì)象的主要信息。在限定時(shí)間內(nèi)以觸摸方式觀察對(duì)象，畫一幅結(jié)構(gòu)素描，要求盡可能多地反映出有關(guān)對(duì)象的視覺(jué)信息。畫者不能看對(duì)象，迫使畫者用觸覺(jué)感知對(duì)象、理解對(duì)象，有利于畫者造型分析、記憶和組織能力的培養(yǎng)。記住物體的形質(zhì)，把觸感的變化在紙面表現(xiàn)出來(lái)，然后，把實(shí)物拿出來(lái)，以直接寫生再畫一次，對(duì)物體的形狀、體積、質(zhì)感與觸摸的形質(zhì)一一對(duì)比，通過(guò)不斷的對(duì)比，強(qiáng)化對(duì)物體形象的立體感知及表現(xiàn)力。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積感的理解，我們更專門開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫粘土造型課，讓學(xué)生真正體會(huì)立體三維制作。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生深有感觸地說(shuō)：“是觸覺(jué)調(diào)動(dòng)了我的感覺(jué)，讓我更進(jìn)一步地理解對(duì)象”。（3）盲畫練習(xí)法。同樣使用剛才這些道具，集中精力看對(duì)象，就像用視線觸摸對(duì)象而盡量不看畫面。視線跟隨手的形體輪廓使筆尖落在紙上進(jìn)行同步線條繪畫。這是一種心手相通的有效訓(xùn)練方法，是大腦左腦對(duì)所見(jiàn)物像的視知覺(jué)分析到右腦對(duì)形態(tài)的復(fù)制描摹過(guò)程，既是對(duì)大腦的訓(xùn)練，也是對(duì)手的訓(xùn)練。畫2～3張練習(xí)，然后比較前后練習(xí)，檢查眼、心、手的配合能力是否提高。（4）默寫練習(xí)法。前面進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，腦子對(duì)物體會(huì)有一個(gè)較為深刻的記憶。這時(shí)進(jìn)行默寫練習(xí)非常有利于學(xué)生記憶能力的發(fā)展。如在限定的時(shí)間內(nèi)觀察一個(gè)對(duì)象，用觸摸式觀察研究該實(shí)物的結(jié)構(gòu)并記憶其形態(tài)。然后拿走實(shí)物，在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行默寫。盡可能全面、準(zhǔn)確地反映出對(duì)象在結(jié)構(gòu)與功能方面的信息。

有了素描觀察和表現(xiàn)的能力，我們開(kāi)始進(jìn)入Painter教學(xué)的同步訓(xùn)練環(huán)節(jié)：電腦人像繪制。因?yàn)榍懊媸且恍┖?jiǎn)單的基本形體的訓(xùn)練，所以我們將復(fù)雜的人的頭部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，概括成球體、圓柱體、立方體等。使學(xué)生對(duì)頭部結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。我們利用漫畫人物的夸張?zhí)攸c(diǎn)設(shè)計(jì)人像正面的教學(xué)為第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)一個(gè)夸大臉部特征的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更加清楚地認(rèn)識(shí)到頭部結(jié)構(gòu)以及五官的特征。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些部分結(jié)構(gòu)有所不清楚的時(shí)候，他們可以觸摸自己的臉感受結(jié)構(gòu)。然后我們利用電腦Painter工具中的數(shù)碼噴筆和2B鉛筆畫線，利用電腦Painter工具中的數(shù)碼噴筆或者新簡(jiǎn)單水彩筆上色。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是畫人像的正側(cè)面或45度角側(cè)面。有了前面的知識(shí)作基礎(chǔ)，這次作畫顯得容易多了。我們也是先畫外形，再不斷加入細(xì)節(jié)，最后用電腦Painter工具中的數(shù)碼噴筆或者新簡(jiǎn)單水彩筆上色。但也出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：有的學(xué)生把人像的步驟當(dāng)成一種機(jī)械的程式，把作業(yè)當(dāng)成事務(wù)性的工作，形態(tài)呆板，毫無(wú)鮮活的感受。如何能畫得生動(dòng)活潑呢？要調(diào)用情感因素，如果自己對(duì)作畫的對(duì)象都毫無(wú)感覺(jué)，那怎么會(huì)有感而發(fā)呢。要用心靈之眼去感受客觀物象。心靈之眼，能體悟到物之性格、物之情態(tài)，這就給視覺(jué)中的物象注入了生命。調(diào)動(dòng)情感因素“移情予物”，使繪畫作品更加生動(dòng)鮮活。實(shí)驗(yàn)三與實(shí)驗(yàn)四很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三：畫自畫像或運(yùn)動(dòng)員照片。在對(duì)人體頭部結(jié)構(gòu)有了一定的理解以后，我們讓學(xué)生作自畫像練習(xí)，或用線條或用塊面來(lái)表現(xiàn)。也是一張正面與一張側(cè)面圖。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)四：畫SD娃娃。SD娃娃就是大頭娃娃。造型很可愛(ài)很卡通。先用電腦Painter工具中的2B鉛筆畫出線稿，接著用Painter工具中的新簡(jiǎn)單水彩筆上大色調(diào)，再慢慢深入到細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生感受到作畫的樂(lè)趣。

在電腦Painter教學(xué)中，通過(guò)素描的觀察方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)觀察物體，發(fā)現(xiàn)美的東西，并用Painter完美地表達(dá)出來(lái)。也正是在透徹理解對(duì)象的基礎(chǔ)上，才能為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供廣闊的空間，使他們?cè)赑ainter藝術(shù)表現(xiàn)中更加豐富多彩，使課堂教育充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

C.H.阿爾汗格爾斯基.高等學(xué)校的教學(xué)過(guò)程（原理和方法）［M］.聞人杰，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1987.

◎編輯 馮永霞

Application of Sketch Observation Method in Computer Painter Teaching

CHEN JUE-lin

Abstract：This thesis describes a fact that it will be important for computer graphics teaching to bring up the perception of the students. The way of observation of sketch is taken as insight to build up. It not only underscores by way of vision, but also underlines by way of the tactile sense. Four experiments of perception and four experiments of teaching is worked up and the students are guided to how to look into and express the subject. In the short time, we make the students get hold of the ability of better pose of sketch, and put into effect their manufaction of computer portrait. Thus we improve our computer graphics teaching.

Key words：perception；vision；the tactile sense；computer painter teaching；sketch