【摘 要】就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之根。倡導高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，能夠在很大程度上緩解嚴峻的就業(yè)形勢。但是，對于剛剛畢業(yè)的大學生而言，他們面臨的最大問題是融資難。本文通過對遼寧省高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)融資情況進行調(diào)查，了解他們的創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀，為下一階段的解決融資難的問題提供決策參考。

【關(guān)鍵詞】遼寧省;高校畢業(yè)生;創(chuàng)業(yè)融資

從2016年起，全國每年的應屆高校畢業(yè)生都高達700萬，2019年的應屆高校畢業(yè)生已經(jīng)超過760萬。大學生的就業(yè)問題成為社會焦點，單純依靠每年的新增就業(yè)崗位已經(jīng)無法滿足大學生的就業(yè)，對此，國家倡導用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，緩解目前嚴峻的就業(yè)形勢。本文通過問卷調(diào)查、實地訪談的形式研究遼寧省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀，分析他們在創(chuàng)業(yè)融資中亟需解決的難題，為下一步的優(yōu)化創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境、提升創(chuàng)業(yè)融資能力提供借鑒。

一、遼寧省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀

（一）融資模式

不同的融資模式直接決定了不同的資金成本，不同的資金成本直接決定著創(chuàng)業(yè)項目的利潤多少。但對于高校畢業(yè)生而言，他們可以選擇的融資模式主要是自有資金、政府性的創(chuàng)業(yè)基金、社會投資機構(gòu)及金融機構(gòu)貸款等。但除了自有資金外，其他的融資渠道都會對所要融資的項目事先進行風險評估、市場調(diào)查、收益預測等，如果亟需資金或項目發(fā)展前景一般的話，很難獲得相應的資金。

（二）融資政策

遼寧省政府為了鼓勵高校畢業(yè)生投身到創(chuàng)業(yè)浪潮中，出臺了一系列創(chuàng)業(yè)融資政策、補貼措施。鞍山市設立大學生創(chuàng)業(yè)基金、小額貸款擔保等增加畢業(yè)生的融資渠道，各銀行機構(gòu)通過提供抵押、質(zhì)押、信用貸款等途徑，解決擔保難的問題。丹東市為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)貸款擔保，貸款最高額度提高到10萬元，高新技術(shù)領(lǐng)域的貸款額度不超過20萬元，貸款期限不超過2年，在此期間的利息由財政全額貼息。

（三）融資金額

遼寧省各地的創(chuàng)業(yè)孵化基地紛紛落地，各高校大學生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲。對于技術(shù)含量高的創(chuàng)業(yè)項目或優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，省政府設立了專門的專項資助計劃，包括國家科技部的863計劃、火炬計劃等。大學生的融資金額從2012年的不到100億，上升到2018年的接近500億。

二、遼寧省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資調(diào)查

（一）調(diào)查目的和對象

本次調(diào)查報告的對象是遼寧省2019屆高校畢業(yè)生，在線發(fā)放10000份調(diào)查問卷，調(diào)查目的是了解遼寧省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀、目前創(chuàng)業(yè)融資遇到的瓶頸及亟需解決的融資困境。

（二）調(diào)查方法

采取在線發(fā)放調(diào)查問卷，對收回的問卷進行統(tǒng)計分析的調(diào)查方法。

（三）調(diào)查問卷設計

三、遼寧省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)融資調(diào)查結(jié)果分析

（一）創(chuàng)業(yè)意愿

在創(chuàng)業(yè)意愿方面，高達85%的畢業(yè)生都參加過相關(guān)的自主創(chuàng)業(yè)活動，多集中在零售、服裝、教育、咨詢等方面。畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度更加理性、客觀，90%的同學都表示，如果找到心儀的工作或第一次創(chuàng)業(yè)失敗后，不會輕易再次創(chuàng)業(yè)。他們都能比較清晰地預見到在創(chuàng)業(yè)過程遇到的困難、風險，合理評估自身的能力，先找工作熟悉職場規(guī)則、積累經(jīng)驗、人脈后再進行創(chuàng)業(yè)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率會更高。

（二）融資政策

80%的畢業(yè)生了解與自身創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)的融資政策，只有不到3%的畢業(yè)生曾經(jīng)咨詢過相關(guān)的融資政策。但是在創(chuàng)業(yè)中，能夠享受創(chuàng)業(yè)融資優(yōu)惠的項目不到1%。在資金來源方面，調(diào)查顯示，90%以上的創(chuàng)業(yè)者表示，他們更多地從親人或自身的積蓄那里獲得原始資本。不到5%的高校畢業(yè)生獲得過創(chuàng)業(yè)基金或風投，但每筆資金不超過2萬元。即使獲得了相應的資金，外部投資者會附帶額外的約定條款，如資金使用條件、用途、利潤分配方式等，這些都會對創(chuàng)業(yè)者的項目進程帶來一定的束縛。

申請創(chuàng)業(yè)資金的創(chuàng)業(yè)者，缺乏科學合理的融資策略、社會經(jīng)驗匱乏，導致獲得的資金成本高，資金使用限制條件復雜，直接影響了創(chuàng)業(yè)項目的盈利狀況。同時，獲得創(chuàng)業(yè)資金的創(chuàng)業(yè)者，對融資政策理解不到位、創(chuàng)業(yè)項目定位不清晰、資金使用效率低等問題，最終獲得融資的金額有限，再次獲得融資的可能性很低。

（三）高校工作

高校已經(jīng)意識到創(chuàng)業(yè)培訓、學習指導對大學生創(chuàng)業(yè)的重要性。調(diào)查顯示，95%的大學生接受過學校的創(chuàng)業(yè)培訓，如創(chuàng)業(yè)指導教師講座、企業(yè)家的經(jīng)驗分享等形式的指導。2016年，遼寧省所有高校開始實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊學分，所有畢業(yè)生都必須修滿相應的學分，在校期間自主創(chuàng)業(yè)的同學可以采取創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)換學分的辦法。在課程設置上，高校有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師授課，假期還有相應的創(chuàng)業(yè)實踐活動。

但是，高校更多地是從理論上來進行創(chuàng)業(yè)指導，對于畢業(yè)生在以后創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的難題，尤其是融資問題，能夠發(fā)揮的積極效果非常有限。

（四）金融機構(gòu)

金融機構(gòu)中，并沒有專門針對大學生創(chuàng)業(yè)的貸款。所有類型的商業(yè)貸款都需要擔保人和創(chuàng)業(yè)者的信用評估報告。但剛畢業(yè)的大學生缺乏社會經(jīng)驗、資源，根本沒有具有說服力的信用報告，商業(yè)貸款設置的準入條件又較高，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者很難拿到，只有“青年創(chuàng)業(yè)貸款”不需要貸款擔保人，是由國家開發(fā)銀行與遼寧省青年創(chuàng)業(yè)基金會確定的擔保機構(gòu)提供全額擔保。但是，它所資助的項目領(lǐng)域有嚴格的限制，對資金的使用有明確的規(guī)定，并不是能滿足所有創(chuàng)業(yè)者的資金需求。

四、啟示

高校畢業(yè)生初入社會，要想創(chuàng)業(yè)成功，除了不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)、擁有敏銳的市場洞察力等綜合素質(zhì)之外，更需要家庭、高校、政府等社會各界的支持。要解決他們面臨的首要資金短缺問題，親人要提供更多的精神支持、學校為他們做好創(chuàng)業(yè)訓練，政府營造健康的營商環(huán)境，金融機構(gòu)為他們保駕護航，共同營造支持創(chuàng)業(yè)者的良好氛圍。

作者簡介：

秦佳?。?987——），女，滿族，遼寧省本溪縣人，講師，會計碩士，研究方向：財務管理。

（作者單位：遼寧科技學院）