陳瑜

【摘 要】眾所周知，興趣是最好的老師。尤其是對小學(xué)生而言，這句話尤為貼切。由于受身心發(fā)展特征及年齡階段的限制，小學(xué)生最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也相對比較強(qiáng)烈。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過趣味教學(xué)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣，在積極探索中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢姡鯇W(xué)英語，興趣很重要。小學(xué)生只有具備了對英語學(xué)習(xí)的興趣，才會主動地掌握所學(xué)知識，并且了解和探索未知的知識，從而把英語真正學(xué)好。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

英語知識的學(xué)習(xí)，既需要學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)和記憶，還需要學(xué)生框架式的總結(jié)和歸納，既需要學(xué)生提高自身的書面表達(dá)能力，同時還需要學(xué)生加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力。只有這樣，學(xué)生才能夠整體提高自身的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，因此在教學(xué)中需要教師激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用信心和能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師不可避免的常應(yīng)用填鴨式的教學(xué)形式，英語教學(xué)課堂沉悶且乏味，消磨了學(xué)生的英語興趣，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了抵觸心理。鑒于此，在現(xiàn)代化小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求，合理的融合多元化的教學(xué)形式，創(chuàng)建更加和諧生動的學(xué)習(xí)課堂，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生積極的將習(xí)得知識應(yīng)用于生活中。在此，本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實踐，簡要闡述提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方略。

一、關(guān)注學(xué)生主體，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍

隨著素質(zhì)教育理念的落實，教師愈加重視在教學(xué)中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，為此教師也應(yīng)積極的創(chuàng)新教學(xué)形式，精研教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建生本課堂。英語是世界中應(yīng)用比較廣泛的語言，所以我國想要更好的發(fā)展就需要大量的高素質(zhì)英語人才。但是事實上很多小學(xué)生對于英語知識點的學(xué)習(xí)不感興趣，以至于很多小學(xué)生一上英語課就會出現(xiàn)神思倦怠、精神不集中的情況，這種情況對于小學(xué)生未來的發(fā)展有很大的影響。為了改變現(xiàn)狀，現(xiàn)階段很多教師都在課堂中引進(jìn)了思維導(dǎo)圖，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)環(huán)境，給小學(xué)生營造一個輕松、活躍的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高小學(xué)生的英語成績。鑒于此，在英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)通過日常教學(xué)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特征，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)中，教師可以運用媒體技術(shù)創(chuàng)建趣味化的學(xué)習(xí)情境，將抽象的知識具體化，幫助學(xué)生快速的吸收和了解，進(jìn)而營造積極向?qū)W的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“ My family”教學(xué)過程中，教師可以在日常教學(xué)中收集學(xué)生間相處的點滴，并在本課教學(xué)中運用媒體技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)。通過再現(xiàn)與學(xué)生息息相關(guān)的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生使用英語探討與家人相處的點滴。小學(xué)英語教材中有許多生活小場景，在教授的過程中，可以邀請學(xué)生進(jìn)行模擬表演，從而達(dá)到學(xué)以致用。同時，教師可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探討教師盡可能多地用抑揚頓挫、風(fēng)趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。教師通過展示與學(xué)生密切相關(guān)的生活場景創(chuàng)建英語交際的語境，既切合學(xué)生主體的認(rèn)知，使學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進(jìn)行探究，又極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、加強(qiáng)師生互動，培育語言運用能力

小學(xué)生看事物很直接，表達(dá)出來觀點也比較明確，喜歡的就是喜歡并且樂于接受，不喜歡的就會比較抗拒。古人言：“親其師，信其道?！庇纱丝梢?，小學(xué)生的模仿性和向師性特征較明顯，如果學(xué)生喜歡某位教師，那么課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，會積極回答問題，認(rèn)真聽講，并且會主動參與到課堂活動中;相反，若學(xué)生討厭某位教師就會不喜歡上他的課，上課搗亂，不專心聽講，作業(yè)也會不認(rèn)真完成，這些也將會直接影響教師在課堂上的情緒，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此有效的師生互動可以輔助教師精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并付諸行動。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師是支配者，學(xué)生是被動者、接收者，師生之間缺乏有效的溝通，因此教師的教學(xué)設(shè)計常脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難度過高學(xué)生難以掌握，或教學(xué)難度過低學(xué)生缺乏探究興趣。因此，教師應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的交流溝通，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，可以分享勝利的喜悅，也可以分擔(dān)挫折的煩惱。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。教師可以結(jié)合合作教學(xué)模式，創(chuàng)建啟發(fā)式、探究式課堂，調(diào)動學(xué)生的思維。

例如，在“Family activities”教學(xué)中，教師可以提出學(xué)生感興趣的問題拓展交流的空間，教師可以通過提出，what's your favorite family activities？等學(xué)生感興趣的話題引發(fā)學(xué)生討論，給予學(xué)生語言運用的空間。教師要深入了解學(xué)生的興趣，結(jié)合他們的年齡和認(rèn)知能力設(shè)計趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中發(fā)展英語思維能力，掌握豐富的英語知識，推動英語活力教學(xué)的高效進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的語言運用能力，進(jìn)而提高英語教學(xué)的有效性。

三、融合實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

英語是一門較為枯燥的工具學(xué)科。為提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以創(chuàng)新的融合豐富多樣的實踐活動，通過拓展學(xué)生的自主性空間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運用、鞏固和提高，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。教師要從教材出發(fā)，精心選擇趣味素材，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使課堂教學(xué)在他們的積極參與中順利進(jìn)行，構(gòu)建高效的小學(xué)英語趣味課堂。小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)英語知識時如果采用傳統(tǒng)的被動方法，死記硬背單詞，大量做英語練習(xí)題，不僅不能使學(xué)生的英語能力獲得有效提高，還容易扼殺他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時教師可以結(jié)合綜合性的語言實踐活動，拓展學(xué)生發(fā)揮自主性的空間，使學(xué)生保持高度的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“My body”中，教學(xué)單詞、句型的過程中。如果把新單詞的實物呈現(xiàn)出來，學(xué)生會更樂于接受，并且更加生動形象。如：教學(xué)單詞arms、legs等時，教師可以直觀的展示實際的物品這樣學(xué)生可以從多方面理解記憶單詞，既輕松又有效。從而拓展學(xué)生實踐的空間，培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，于小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。所以，英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課堂變成輕松快樂的課堂，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，不斷愛上英語，從而全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量，完成新課改下的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成理想的教學(xué)效果。因此，教師在英語教學(xué)中融合多元化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是創(chuàng)建高效課堂的必經(jīng)之路。

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（作者單位：湖北省孝感市孝昌縣陡山鄉(xiāng)中心小學(xué)）