羅慧

【摘 要】當前，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。因此，隨著新課程改革的不斷深入，初中體育的目標更加注重提高學生的整體素質(zhì)。同時，體育運動在提高運動技能中的作用已逐漸被老師、學生和各行各業(yè)所認可，本文從初中的體育魅力入手，并說明了如何利用體育游戲來展示這種魅力。

【關(guān)鍵詞】高中體育;游戲教學;教學策略

體育游戲是學校體育教育中最重要的內(nèi)容之一。這不僅可以改善學生的身體健康狀況，而且可以優(yōu)化和發(fā)展學生的心理狀態(tài)，使其協(xié)調(diào)和完美。初中生具有較強的視覺思維能力和模擬能力，但抽象思維能力并不理想，并且大腦能力低下的情況下，他們?nèi)菀灼?。直觀的游戲演示訓(xùn)練易于采用，逐漸提高了關(guān)聯(lián)、推理、抽象和泛化的能力，使他們的神經(jīng)過程非常靈活，疲勞消除得更快。因此，為避免單調(diào)，體育比賽的內(nèi)容應(yīng)生動有趣。體育比賽訓(xùn)練應(yīng)適當考慮這些特點進行布局。

1.游戲訓(xùn)練的缺點

游戲作為一種教學方法或教學形式，可能無法在課堂教學中發(fā)揮其應(yīng)有的價值。許多老師感到更加困惑。但是，對體育游戲的設(shè)計、組織和實施進行仔細檢查并不會發(fā)現(xiàn)任何缺點。

（1）缺乏新想法。學生通常對新事物充滿好奇心，通常伴隨著嘗試的欲望，但學生表現(xiàn)出參加反復(fù)玩過的游戲的意愿較弱。例如，“餅干粘合”是一種傳統(tǒng)的體育游戲。小學體育老師經(jīng)常組織比賽，但是在初中，如果體育老師使用傳統(tǒng)的比賽方法來組織比賽，那么比賽的形式和內(nèi)容都不會令人興奮，降低學生的探索欲望。

（2）與學生的身心特征不符。初中生正處于青春期，正走向成年期，他們的身心發(fā)展尚未完全成熟。選擇的體育活動已經(jīng)使孩子們擺脫了童年時代，但他們還不像成年人那么聰明和成熟，一些帶有兒童色彩的活動和游戲，例如鷹捉幼崽，會使學生感覺幼稚。

（3）玩游戲。體育游戲是體育的一種形式和手段，所以訓(xùn)練應(yīng)基于體育的內(nèi)容。但是，盡管許多體育教師在教學實踐中創(chuàng)建的體育游戲場景還很生動，但距離實現(xiàn)課堂目標還很遙遠。它們僅用于游戲，這違背了引入游戲訓(xùn)練的初衷，并且脫離了體育文化性質(zhì)。

2.體育游戲在初中體育教育中的應(yīng)用

（1）體育游戲在初中體育熱身活動中的應(yīng)用

課前課在整個體育課程中扮演著非常重要的角色。它是整個教學過程的入門部分，可以幫助營造課堂氛圍。另外，熱身運動可以防止學生在進行這些練習時拉傷肌肉和神經(jīng)。因此，熱身運動游戲應(yīng)該是一種鍛煉和娛樂。因此，教師應(yīng)取代傳統(tǒng)的跑步、體操和其他形式的準備。上課可以根據(jù)課程內(nèi)容的要求，為體育比賽的預(yù)備課做準備。例如，老師可以通過免提練習執(zhí)行韌帶和肌肉在整個身體中的運動過程，從而使預(yù)備課活動變得有趣。當然，除了將動作轉(zhuǎn)化為游戲形式外，體操的主要活動還可以轉(zhuǎn)化為“跟著我”游戲的內(nèi)容，使學生能夠?qū)Ｐ闹轮竞湾憻捝眢w。此外，根據(jù)課程的內(nèi)容，教師可以讓學生有目的地玩諸如蛇跑或電話擁抱之類的游戲。還可以使用跳繩來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步，多樣的熱身活動不僅可以讓學生移動身體，而且可以使學生對整個課堂充滿熱情。

（2）體育游戲在初中體育教材中的應(yīng)用

在初中體育教育中，有必要結(jié)合這一年齡段學生的人格特質(zhì)，選擇適合學生的游戲，使無聊的教學內(nèi)容有趣化，達到在愉快的氛圍中進行教學的目的。體育的內(nèi)容在不斷變化，因此，教學方法必須靈活多變，以使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并提高教學質(zhì)量。原始的體育教學材料包含豐富的教學內(nèi)容，可幫助學生以各種方式提高技能。例如，長跑可以提高學生的肺部活力并發(fā)展他們的意志。將長跑納入課程，可以提高學生的綜合能力，及時發(fā)現(xiàn)學生運動的潛在好處，并為教師提供有針對性的培訓(xùn)。但是，讓學生在操場上長距離奔跑將不可避免地使學生感到非常單調(diào)，甚至有些學生也會感到害怕，并且總是會感到無法完成。因此，可以將追逐游戲的某些元素添加到長跑中，或者可以為學生創(chuàng)造一種在特定氛圍中進行長跑的情況，例如奔跑未來，環(huán)游世界和其他主題游戲活動。讓學生在輕松的氛圍中提高他們的運動技能，達到鍛煉的目的，并使用游戲來激發(fā)學生的運動才能。

（3）初中體育技術(shù)對體育游戲的適應(yīng)

在體育教育中，訓(xùn)練的主要內(nèi)容是體育中的技術(shù)問題。這些技術(shù)說明對學生來說有點無聊，而且學生學習的動力也不強。因此，講解技術(shù)知識可以包括在玩?；顒右晕龑W生的注意力。

（4）以體育教學為目的的體育游戲

不同類型的應(yīng)用運動鍛煉具有不同的鍛煉目標。例如，某些運動需要發(fā)展學生的活動能力，某些運動需要提高學生的耐力，而另一些運動則需要提高學生的身體協(xié)調(diào)性。在旨在增強學生身體素質(zhì)的培訓(xùn)中，普通班級學生由于強度較高而全天都會感到疼痛。盡管動作并不沉重，但負擔卻很大，而且動作很簡單，因此學生通常缺乏熱情進行強化訓(xùn)練的熱情，此外，他們會偷工減料而達不到教學目的。因此，使用體育游戲可以豐富教學內(nèi)容并提高學生的熱情。例如，跳躍是學生擔心的一種鍛煉方式，跳躍的單調(diào)形狀也會使學生很快感到疲倦。意識到學生對比賽的熱情，教師可以讓他們進行跳接跳。通過競爭，他們會受到激勵。通過蹲和跳來訓(xùn)練學生的雙腿力量。進行游戲活動-通過推無軌電車或?qū)⑷藗兺戚喿右赃m應(yīng)學生的上半身，使用沙包投擲游戲和學生喜歡的大尾巴形狀來增強學生的活動能力。教師在教學中使用不同的游戲方法，將它們與不同的運動目標結(jié)合起來，并創(chuàng)新地設(shè)計了一種高強度的訓(xùn)練模式，以提高學生的積極參與性。在玩教育游戲時，有必要了解訓(xùn)練的強度，要考慮到學生的實際身體狀況，科學合理地分配運動量，并有必要的安全保障措施，以幫助學生更安全地訓(xùn)練。該游戲還有另一個功能：調(diào)節(jié)學生的情緒，消除游戲中進行體育鍛煉時的疲勞，讓學生體驗從過度壓力到情緒平靜的高強度運動，并開始使用負荷較小的游戲。調(diào)動學生的熱情，刺激學生的大腦皮層，抑制中樞神經(jīng)系統(tǒng)運動的加深，并使學生在身心上放松。

總而言之，游戲在體育文化中的應(yīng)用是多方面的。游戲應(yīng)與程序中的訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合在一起。教師應(yīng)遵循體育游戲教學的原則，了解學生身心發(fā)展的規(guī)律和生理機能，使體育運動在體育教學中取得良好的成績。教師應(yīng)不斷總結(jié)自己的體育經(jīng)驗，并不斷改進游戲與體育的結(jié)合。

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（作者單位：四川省巴中中學）