湯兆留

摘? 要：基于教育均衡發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)期盼融入感恩教育，完善學(xué)生人格，積極引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)感恩，以此來(lái)促進(jìn)其品德與智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，本文從將感恩教育滲透到仿編例題中，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)恩、將感恩教育滲透到鞏固舊知識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生知恩、將感恩教育滲透到模擬購(gòu)物情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生報(bào)恩這幾個(gè)方面進(jìn)行探討，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：教育均衡;小學(xué)數(shù)學(xué);感恩

【中圖分類號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）04-0013-01

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育中扮演著重要的角色，在教學(xué)活動(dòng)期間融入感恩教育，對(duì)完善學(xué)生個(gè)人會(huì)起到積極的作用，使得他們從小就明白感恩的做人道理。而如何將感恩教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，已然成為相關(guān)教育工作者值得深思的課題。對(duì)此，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)進(jìn)一步的論述。

1.將感恩教育滲透到仿編例題中，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)恩

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材來(lái)說(shuō)，教師在對(duì)其感恩教育素材進(jìn)行挖掘時(shí)存在著較大的難度系數(shù)，這是因?yàn)槠渌夭倪h(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他學(xué)科那樣琳瑯滿目，所以這就需要數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)真挖掘，科學(xué)滲透。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生理解并掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)、速度×?xí)r間=路程”這兩種數(shù)量關(guān)系，并可以靈活使用數(shù)量關(guān)系來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題。與此同時(shí)，教師還可以采取針對(duì)性的手段引導(dǎo)學(xué)生在仿編例題當(dāng)中識(shí)恩。這里以單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這一數(shù)量關(guān)系為例，教師可以讓學(xué)生仿照以下例題進(jìn)行編題并列式計(jì)算練習(xí)：媽媽每天給小明買早餐的錢是10元，30天是300元。下面是學(xué)生結(jié)合本題所創(chuàng)編出來(lái)的應(yīng)用題：生1：媽媽每天給小明買早餐的錢是10元，那么媽媽買100天早餐會(huì)花多少錢？10×100=1000（元）;生2：媽媽每天給小明買早餐的錢是10元，那么媽媽買200天早餐會(huì)花多少錢？10×200=2000（元）;生3：150天花費(fèi)1500元，那么小明可以吃到幾次早餐？1500÷150=30（次）……顯然在整個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了仿編例題的技巧，而且還在無(wú)形當(dāng)中感恩于自己的媽媽，讓自己每天都能吃到可口的早餐，同時(shí)也培養(yǎng)了其節(jié)約意識(shí)。

2.將感恩教育滲透到鞏固舊知識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生知恩

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人家?guī)臀?，永志不?我?guī)腿思?，莫記心上”，顯然這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是同樣的道理。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)采取有效措施強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，并科學(xué)引導(dǎo)他們從小懂得感恩，促使其演變成他們形成健全人格的一部分就顯得的格外主要。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度進(jìn)行考察，教師可以繪制以下幾幅圖片：

第一幅圖：天亮了，小剛吃早餐，爸爸上班去了。鐘面顯示7時(shí)。

第二幅圖：小剛午睡，爸爸還沒(méi)有回家。鐘面顯示11時(shí)。

第三幅圖：天黑了，小剛玩電腦時(shí)，爸爸下班了。鐘面顯示7時(shí)。

第四幅圖：夜深了，爸爸剛忙完手頭的工作，睡覺(jué)了。鐘面顯示12時(shí)。

當(dāng)這幾幅圖片都展示給學(xué)生看以后，還要引導(dǎo)學(xué)生按照順序準(zhǔn)確說(shuō)出鐘面上顯示的時(shí)間，然后順勢(shì)提問(wèn)：“小朋友們，爸爸忙到深夜12點(diǎn)才睡覺(jué)，爸爸辛不辛苦？”“辛苦！”學(xué)生們異口同聲的回答。這個(gè)時(shí)候教師就可以將感恩教育滲透其中，然后繼續(xù)說(shuō)道：“爸爸從早上到傍晚都在忙碌，小剛要不要為爸爸做一些事情呢”？“要！”，每一個(gè)學(xué)生都露出了誠(chéng)懇的表情。顯然通過(guò)這種方式學(xué)生們不但掌握了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而且還激發(fā)了他們的感恩之情，相信長(zhǎng)此以往下去他們會(huì)越來(lái)越懂事，越來(lái)越知道如何關(guān)心自己的父母。

3.將感恩教育滲透到模擬購(gòu)物情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生報(bào)恩

感恩，一直以來(lái)都是我國(guó)中華民族的傳統(tǒng)美德。這就要求我國(guó)華夏兒女要將這種美德傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大，顯然這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是同樣的道理。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)期間應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的手段融入感恩教育，這樣做的目的是為了促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上也能受到德育教育，以此來(lái)促進(jìn)其教學(xué)水平的全面提升。例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以營(yíng)造模擬購(gòu)物的情境，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生每人拿出100元錢為長(zhǎng)輩買禮物，以此來(lái)表達(dá)感恩的心情。顯然這個(gè)時(shí)候?qū)W生們都情緒高漲，主動(dòng)參與其中。有的同學(xué)說(shuō)：“我爸爸喜歡喝茶，我買包30.8元的茶葉給爸爸喝?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“媽媽喜歡穿裙子，我買件99.8元的裙子送給媽媽。”還有的同學(xué)說(shuō)：“奶奶膝蓋一到冬天就會(huì)痛，我買副21.8元的護(hù)膝給奶奶擋風(fēng)寒”……顯然在整個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們不但加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，而且還培養(yǎng)了他們的感恩之情，可謂是一舉兩得。

將感恩教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，是當(dāng)前發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是強(qiáng)化校園文化建設(shè)的主要途徑之一，所以相關(guān)教育者一定要采取必要措施將感恩教育滲透到底。希望在本文的論述下，可以引起相關(guān)教育工作者的高度重視，僅供參考。

參考文獻(xiàn)

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