朱清玲

摘? 要：隨著英語教學(xué)的不斷推進(jìn)，自然拼讀法越來越受到人們的關(guān)注。其中自然拼讀法在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略也備受矚目。本文將從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、聽說能力、教師引導(dǎo)、資源立體化、閱讀實(shí)訓(xùn)五個(gè)方面進(jìn)行有關(guān)自然拼讀法應(yīng)用策略的問題闡述，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣得到一定提升，加深學(xué)生對英語知識的理解和運(yùn)用，使其真正對英語學(xué)習(xí)方法有所掌握。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0174-01

小學(xué)英語教育作為大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙課，老師的授課方法對學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。這個(gè)過程不僅影響學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自然拼讀法作為一種極具趣味性且實(shí)用性較強(qiáng)的英語教學(xué)方法，一直以來都備受關(guān)注。在一定程度上，利用自然拼讀法可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。而且由于其趣味性強(qiáng)，因此在小學(xué)英語的教學(xué)中合理運(yùn)用可以提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。但是在此過程中需要講究策略，這樣才能使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.學(xué)習(xí)音形規(guī)則，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

音形規(guī)則是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是開展自然拼讀法的前提。由于大多數(shù)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)間較短，對英語詞匯的熟悉度較低，導(dǎo)致其聽說讀寫能力的提高受到一定的限制，而音形規(guī)則的學(xué)習(xí)則可以使這種情況得到一定程度的緩解。

音形規(guī)則實(shí)際就是平常人們所講的英語國際音標(biāo)，有關(guān)音標(biāo)的學(xué)習(xí)可以借鑒漢語拼音的教學(xué)方法。例如，英語/i：/和/a：/的學(xué)習(xí)就可以利用漢語中/i/和/a/的讀音方法進(jìn)行教學(xué)，但是教師在教授過程中必須使學(xué)生認(rèn)識到英文發(fā)音和中文發(fā)音的不同。當(dāng)學(xué)生熟悉音形規(guī)則，后續(xù)有關(guān)英語的學(xué)習(xí)就變得相對容易，將是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

2.練習(xí)聽說能力，熟悉自然拼讀

溝通是語言學(xué)習(xí)的根本目的。要想真正掌握一門語言，聽說讀寫能力是溝通者必須具備的。對中國學(xué)生而言，由于自身所處的環(huán)境、英文的發(fā)音及語境都與中文不同，因此有關(guān)英文的學(xué)習(xí)有一定難度，此種情況僅依靠學(xué)習(xí)音形規(guī)則難以大幅度改善。教師可以在學(xué)習(xí)音形規(guī)則的基礎(chǔ)上加入聽說能力的訓(xùn)練，使音形規(guī)則真正融入到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，繼而進(jìn)行自然拼讀法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)單詞“cat”時(shí)可以進(jìn)行小組互動(dòng)游戲，兩人一組，學(xué)生A進(jìn)行單詞的語音表述，學(xué)生B根據(jù)所聽到的單詞找出與之對應(yīng)的圖片。A和B可以進(jìn)行角色互換，使兩人聽說能力都得到提高，且這種課堂互動(dòng)會(huì)使學(xué)生對自然拼讀法的實(shí)際應(yīng)用有切身體會(huì)。

學(xué)生對音形規(guī)則的學(xué)習(xí)一定程度上降低了教師教授自然拼讀法的難度，通過對其聽說能力的訓(xùn)練，學(xué)生對自然拼讀法的接受能力將有所提升。通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生對自然拼讀法將有更深層次的理解和更實(shí)際的應(yīng)用。

3.教師系統(tǒng)引導(dǎo)，加深學(xué)習(xí)印象

當(dāng)學(xué)生熟悉自然拼讀法后，教師要在英語教學(xué)的各個(gè)過程中加以引導(dǎo)，使學(xué)生對自然拼讀法的使用形成一種習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的印象。例如，在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生使用自然拼讀法對單詞進(jìn)行記憶和解讀，這種引導(dǎo)必須是積極正面且利于學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量避免采用死記硬背的方法。

4.資源立體呈現(xiàn)，激發(fā)英語興趣

在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，由于面對的學(xué)生群體年齡過小，注意力難以長時(shí)間集中，因此教師需要盡量多采用一些靈活多變的授課方式。而現(xiàn)今新媒體的高速發(fā)展則為其提供了n種可供選擇的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源在一定程度上使課堂變的更具有吸引力，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到一定的提升。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語六年級（上）第五單元“What does he do ？”時(shí)，教師可以在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些PPT的圖片展示，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答所述問題，圖片展示要盡可能貼近學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展。在此過程中也可利用視頻的形式增加師生互動(dòng)，且老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題描述和回答。這樣可以使學(xué)生盡可能多的參與到課堂學(xué)習(xí)中，對激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

5.課上閱讀實(shí)訓(xùn)，深化自然拼讀

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練是不可缺少的。在此過程中，課堂上的閱讀實(shí)訓(xùn)將顯得尤為重要。閱讀訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能使學(xué)生的詞匯量得到一定量的擴(kuò)充，拓寬英語的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生的眼界得到開拓。在進(jìn)行課上閱讀實(shí)訓(xùn)時(shí)教師要時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用自然拼讀法進(jìn)行閱讀，掌握英語閱讀的真正方法。教師還要對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，以便隨時(shí)掌握學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況，保證閱讀實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。整個(gè)閱讀實(shí)訓(xùn)過程需要教師和學(xué)生共同努力、互相配合，最終使自然拼讀法深化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種能力，遍布于英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

6.結(jié)束語

在英語教學(xué)活動(dòng)中若想使自然拼讀法在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮應(yīng)用的作用，則需要通過老師和同學(xué)相互協(xié)作、共同努力完成。以上所述的每個(gè)應(yīng)用策略在大多數(shù)情況下都是合理且具有適用性。在此過程中不僅對老師的教學(xué)效率有所提升，也奠定了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的必備基礎(chǔ)，降低了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的難度，激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生和教師的交流溝通更加充分，使課堂真正成為一個(gè)師生共建的課堂。自然拼讀法不僅是教會(huì)學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)英語的方法，更是使學(xué)生對語言學(xué)習(xí)有一定的了解。語言學(xué)習(xí)是相通的，學(xué)習(xí)方法一定程度上也可以相互借鑒，對學(xué)生以后的發(fā)展是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉顯容. 自然拼讀法在兒童英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.v.38.No.173（07）：248-249