李慧婉

摘 ?要：完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制不僅可以促進(jìn)學(xué)生反思語(yǔ)文學(xué)習(xí)的得失，而且可以提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。新課標(biāo)指明初中語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生，基于多樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課標(biāo)理念影響下農(nóng)村教師當(dāng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，充分尊重學(xué)生的主體地位，基于農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);指導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0101-02

新課標(biāo)指明初中語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，基于多樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，基于農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)從農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，運(yùn)用感性的、直觀的、豐富的和靈活的評(píng)價(jià)方式，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生不斷投入到初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

1.語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要作用

（1）保證教學(xué)質(zhì)量

語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，運(yùn)用好語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)技巧，可以影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的印象，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在課下對(duì)語(yǔ)文課堂活動(dòng)進(jìn)行深入的反思。教師在語(yǔ)文課堂上使用多樣的評(píng)價(jià)手段，還有助于拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思路，擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生積極的研究語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排好語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，有助于情感上升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生精心的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的效果。

（2）提高教學(xué)能力

初中教師在語(yǔ)文課堂積極開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)，而且還可以提高教師的教學(xué)能力。首先，教師在語(yǔ)文課堂與學(xué)生圍繞著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)活動(dòng)，有助于塑造教師的良好形象，促進(jìn)教師更好的審視教學(xué)過程，既指出學(xué)生的得失，也明確了教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)，教師可以基于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)思路。其次，初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上樹立積極主動(dòng)評(píng)價(jià)的意識(shí)，可以促進(jìn)教師不自覺的嚴(yán)格的要求自己的教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)教師更注重優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生獲得更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次，教師在語(yǔ)文教學(xué)中有的放矢的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可以達(dá)到客觀公正和嚴(yán)格教學(xué)的目標(biāo)，有助于診斷學(xué)生的不足，同時(shí)提高自己的專業(yè)水平，達(dá)到全面提高語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的目標(biāo)。最后，教師開展好教學(xué)評(píng)價(jià)，還要求教師不斷學(xué)習(xí)教育理論，促進(jìn)教師不斷汲取語(yǔ)文教學(xué)養(yǎng)料，達(dá)到不斷反思、學(xué)習(xí)、提高的效果，進(jìn)一步促進(jìn)一線語(yǔ)文教師有效教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本原則

（1）科學(xué)性原則

科學(xué)性原則指的是教師應(yīng)當(dāng)客觀的描述學(xué)生在語(yǔ)文課堂的表現(xiàn)，指出學(xué)生在語(yǔ)文課堂獲得的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以及學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以改進(jìn)的空間。應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)文教學(xué)客觀全面評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)采用有利于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，能夠指出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的錯(cuò)誤，并且引導(dǎo)學(xué)生在情感上、心理上、知識(shí)上和認(rèn)知上接受教師的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)需要進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思考問題的方式，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提升舉一反三的能力。

（2）導(dǎo)向性原則

在農(nóng)村初中課堂教學(xué)開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，不僅要讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)，而且還要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)管理，明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法下有效模式。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生掌握進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。新課標(biāo)理念下要求師退學(xué)進(jìn)，只有尊重學(xué)生的主體地位，從課堂教學(xué)的內(nèi)容與方向出發(fā)，構(gòu)建完善的架構(gòu)體系，才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，解決學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問題。首先，教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值觀，其次，引導(dǎo)學(xué)生自主反思學(xué)習(xí)的方法。最后，基于學(xué)生的問題指導(dǎo)學(xué)生找出改進(jìn)的方法，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的記憶能力、語(yǔ)言組織能力、情感表達(dá)能力等。

（3）激勵(lì)性原則

教師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵(lì)，能夠運(yùn)用激勵(lì)性的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，給予學(xué)生鼓勵(lì)的態(tài)度，給予正面中肯的評(píng)價(jià)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)不能以偏概全，應(yīng)當(dāng)采用有效贊賞的方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際問題的目標(biāo)。

（4）多元化原則

課堂評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化的基礎(chǔ)，有效把語(yǔ)文評(píng)價(jià)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主導(dǎo)者，更要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)和自我反思。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)材料、活動(dòng)與結(jié)果進(jìn)行自主總結(jié)，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出問題和解決問題。例如，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行課文誦讀，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)誦讀中的經(jīng)典語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解感悟，達(dá)到幫助學(xué)生找出關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生深入的理解文本，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，解決語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)的目標(biāo)。

（5）時(shí)效性原則

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)講求地效性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)語(yǔ)文課堂的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理需要，有效設(shè)置教學(xué)任務(wù)，合理控制語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和滿足學(xué)生心理需要的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣注意力，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，以及課堂活動(dòng)進(jìn)行的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)整體效率和質(zhì)量的目標(biāo)。

3.農(nóng)村語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法

（1）評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)

首先，語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要精練語(yǔ)言，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容的指向，發(fā)揮語(yǔ)言的導(dǎo)向作用，教師應(yīng)當(dāng)保證評(píng)價(jià)語(yǔ)言有感染力，做到評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以情動(dòng)人，給予學(xué)生真摯的情感。其次，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性，提高學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的接受度，教師可以運(yùn)用比喻、擬定、夸張等修辭手法，達(dá)到提高學(xué)生印象的效果。最后，語(yǔ)文課堂的評(píng)價(jià)要做到真情流露，應(yīng)當(dāng)在極富情景的語(yǔ)言中鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，更好的通過語(yǔ)言評(píng)價(jià)優(yōu)化課堂氛圍，達(dá)到提高初中語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的整體有效性目標(biāo)。

（2）靈活進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

新課標(biāo)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)給出的建議中指出應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生互評(píng)的充分開展。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)語(yǔ)文課堂的教學(xué)情況綜合性的選擇不同的評(píng)價(jià)方式。首先，可以采用教師評(píng)價(jià)的方式，發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，運(yùn)用適度的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言，關(guān)注學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)起到促進(jìn)作用。還要擅長(zhǎng)委婉的指出學(xué)生的缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自我改進(jìn)的意愿，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行給予適當(dāng)?shù)姆答?，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)。其次，采用學(xué)生互評(píng)的方法，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目標(biāo)。最后，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用有利的評(píng)語(yǔ)減少對(duì)學(xué)生傷害，更好的樹立學(xué)生的信心。

（3）豐富語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)方法

農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的資源相對(duì)有限，信息技術(shù)條件較少，農(nóng)村語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還要提高語(yǔ)文教學(xué)的直觀化水平，基于教師的言語(yǔ)指導(dǎo)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生投入語(yǔ)文實(shí)踐的效果。首先，采用積分評(píng)價(jià)方法，學(xué)生每回答一次問題，或者每有一次優(yōu)秀課堂表現(xiàn)，教師可以給學(xué)生相應(yīng)的積分鼓勵(lì)，然后運(yùn)行代幣獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。這等于在語(yǔ)文課堂引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，采用卡片評(píng)價(jià)法，教師可以自制一些卡片，在卡片寫上鼓勵(lì)或激勵(lì)的話語(yǔ)，運(yùn)用卡片獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)生拿到卡片時(shí)會(huì)給學(xué)生留下深刻的意識(shí)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和爭(zhēng)取進(jìn)步的主動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自農(nóng)村，還可以讓學(xué)生運(yùn)用鼓勵(lì)卡片來(lái)?yè)Q取筆記本、圓珠筆等學(xué)習(xí)用品，這樣不僅促進(jìn)卡片循環(huán)利用，還有助于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。最后，采用體態(tài)評(píng)價(jià)的方式。教師不僅要用言語(yǔ)評(píng)價(jià)，還要充分的發(fā)揮體態(tài)評(píng)價(jià)的作用，注重通過體態(tài)語(yǔ)給學(xué)生鼓勵(lì)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)文能力，因此應(yīng)當(dāng)構(gòu)建綜合性的評(píng)價(jià)體系，采用多種評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣需要達(dá)到全面提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)質(zhì)量目標(biāo)。

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