司萬童　朱江　李禮　陳泉洲　劉紅盼　劉菊梅

摘 要 本文基于我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)新版本科人才培養(yǎng)方案制定工作的開展，通過解讀國家和地方各級(jí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策、結(jié)合對(duì)用人單位、同行企業(yè)、標(biāo)桿高校、畢業(yè)生和在校生等各方面信息的調(diào)研方案和成果，詳細(xì)分析和探討了本科人才培養(yǎng)方案的制定方法和思路。為環(huán)境科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型、高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案制定提供參考。

關(guān)鍵詞 調(diào)研方法;人才培養(yǎng);課程體系

中圖分類號(hào)： G642;F50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1 生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策解讀

長(zhǎng)期以來，環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題一直以來都是限制我們小康社會(huì)建設(shè)的短板。國家和地方政府長(zhǎng)期以來都高度重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作?！笆濉逼陂g堅(jiān)決向污染宣戰(zhàn)，全面推進(jìn)水、土、氣的污染防治工作，生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善效果顯著。“十三五”生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃提出實(shí)施嚴(yán)格的環(huán)保制度，以提高環(huán)境質(zhì)量為核心，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)修復(fù)工作，統(tǒng)籌保護(hù)山水林田湖草生命共同體，提出了“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念。新時(shí)代的國家需求引領(lǐng)著廣大學(xué)者和教師開展了很多環(huán)保方面的思考和行動(dòng)，也為我們當(dāng)前環(huán)境科學(xué)與工程類專業(yè)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

重慶文理學(xué)院在“十一五”規(guī)劃期間已完成由師范型向“區(qū)域性、多科性、特色應(yīng)用型大學(xué)”的成功轉(zhuǎn)型。在“十二五”規(guī)劃期間提出了全面實(shí)施“頂天立地”發(fā)展戰(zhàn)略、順利實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)發(fā)展模式向應(yīng)用型發(fā)展模式的深刻變革。近年來，學(xué)校主動(dòng)回應(yīng)重慶“8+3”戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃、主動(dòng)對(duì)接重慶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，提出“到2030年，面向新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式，建成富有特色的新興應(yīng)用型大學(xué)”的階段性戰(zhàn)略目標(biāo)。

重慶地區(qū)山環(huán)水繞，江峽相擁，具有“一干、二骨、七支流”的江河格局。然而，重慶地區(qū)長(zhǎng)江上游的重要生態(tài)屏障建設(shè)、污染防治任務(wù)依然很重。當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境良好，因此人們的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致生態(tài)自然資源保護(hù)的壓力較大。根據(jù)國家“十三五”對(duì)行業(yè)的建設(shè)和規(guī)劃，重慶市政府將重點(diǎn)打造環(huán)保類產(chǎn)業(yè)集群，逐步建成國際一流的環(huán)境類行業(yè)基地。構(gòu)建自然生態(tài)屏障，保護(hù)好長(zhǎng)江母親河;實(shí)施污染防治攻堅(jiān)，加強(qiáng)“山水林田湖草”的綜合治理;推進(jìn)重點(diǎn)片區(qū)的生態(tài)修復(fù)工作。環(huán)境科學(xué)與工程類行業(yè)已成為重慶市經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，在未來的20-30年需要大批高級(jí)應(yīng)用型人才以滿足地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，環(huán)保類人才缺口巨大。因此，新時(shí)期下國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為重慶高校環(huán)境專業(yè)的發(fā)展以及專業(yè)的建設(shè)和人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

2 調(diào)研方法和思路探討

我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)作為重慶市重點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)適應(yīng)地方建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，服務(wù)地方，服務(wù)社會(huì)，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)培養(yǎng)，不斷優(yōu)化并完善實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系、結(jié)構(gòu)框架和內(nèi)容銜接，完善課程教學(xué)管理辦法與評(píng)價(jià)制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高整體教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和造就一大批面向建設(shè)、服務(wù)、生產(chǎn)和管理一線的高素質(zhì)高技能的科技人才及管理人才。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的實(shí)施藍(lán)圖，是實(shí)施教學(xué)過程和開展教學(xué)改革以及管理的基本依據(jù)，是學(xué)校辦學(xué)定位和特色的具體體現(xiàn)。在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)方面必須有自己的特色。為此，調(diào)研用人單位、行業(yè)企業(yè)、標(biāo)桿高校、教職員工、畢業(yè)生和在校生對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置的意見和建議是非常必要的。

調(diào)研內(nèi)容需要包含以下方面：

（1）了解國家和地方政府政策導(dǎo)向，產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新時(shí)代人才素質(zhì)和能力要求。

（2）了解目前學(xué)院環(huán)境專業(yè)人才的市場(chǎng)需求現(xiàn)狀。

（3）了解目前用人單位和行業(yè)企業(yè)對(duì)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的具體要求。

（4）了解國內(nèi)標(biāo)桿高校和同級(jí)別兄弟院校環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位。

（5）了解畢業(yè)生和在校學(xué)生對(duì)課程體系設(shè)置以及教學(xué)方式方法的滿意度反饋。

（6）了解在校教師對(duì)課程體系架構(gòu)、管理制度以及授課方式的意見和建議。

（7）調(diào)查分析環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)未來崗位群、行業(yè)結(jié)構(gòu)以及發(fā)展動(dòng)態(tài)。

通過以上信息的調(diào)研分析，制定環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格要求、知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革。結(jié)合課堂思政明確培養(yǎng)什么人？為誰培養(yǎng)人？怎么培養(yǎng)人？根據(jù)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的在讀學(xué)生狀況和目前的教學(xué)情況，依據(jù)學(xué)校建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，研究探索一條適合高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式，進(jìn)一步提升高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為環(huán)境類專業(yè)新版人才培養(yǎng)方案的修訂提供參考依據(jù)。

3 調(diào)研結(jié)果分析與思考

針對(duì)課程體系、教學(xué)大綱、授課方式，教師知識(shí)傳授和學(xué)生知識(shí)接收能力的匹配等方面進(jìn)行調(diào)研。通過分析調(diào)研結(jié)果，解析出一些共性問題和特殊問題。

例如，我們通過調(diào)研結(jié)果凝練出的主要問題和思考點(diǎn)主要包括以下八個(gè)方面：

（1）開設(shè)課程的選擇應(yīng)充分考慮專業(yè)的特點(diǎn)，所有開設(shè)的課程之間應(yīng)當(dāng)更具有相關(guān)性和遞進(jìn)性，在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到學(xué)以致用的效果，為培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)提供保障。

（2）課程的編排順序應(yīng)當(dāng)正確，循序漸進(jìn)，這樣才能讓知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容的銜接上更加順暢。這樣才能有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的獲取能力。

（3）大一《專業(yè)導(dǎo)論課》應(yīng)提高同學(xué)對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可度，要清楚講解專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、定位、發(fā)展方向、就業(yè)等，要樹立學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心，消除學(xué)生的盲目和茫然感。這就要求我們做好教學(xué)大綱內(nèi)涵建設(shè)。

（4）學(xué)生們希望有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，理論結(jié)合實(shí)踐，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高畢業(yè)生對(duì)工作的適應(yīng)能力和工作技能。這就要求我們需要聯(lián)系更多的實(shí)習(xí)基地，讓同學(xué)們參加更多的實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)。多出門，多見識(shí)，多參與，增強(qiáng)專業(yè)自信。

（5）畢業(yè)生更多的期望是能夠加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力、解決問題能力、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。一致認(rèn)為溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力、合作協(xié)調(diào)能力和社交能力是非常重要的。

（6）本科人才畢業(yè)后的工作技能培養(yǎng)工作還需要繼續(xù)加強(qiáng)。同時(shí)也要提醒同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間要注重自我綜合能力的提高，提升自我價(jià)值，這有助于找到讓自己滿意的工作，提高對(duì)工作的滿意度。

（7）用人單位和同行企業(yè)更加期望老師和學(xué)生都能更早地進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣能及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，同時(shí)又讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。建議學(xué)校企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)合項(xiàng)目的申報(bào)，邀請(qǐng)更多企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校講學(xué)授課。

綜上可見，反映出的問題主要體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差、上手慢、理論課較多但學(xué)生知識(shí)面不廣、實(shí)驗(yàn)操作技能不夠精深、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)不夠強(qiáng)烈等。這些良好素質(zhì)的培養(yǎng)都需要高質(zhì)量人才培養(yǎng)方案的制定與良好實(shí)施。

4 結(jié)語

本文簡(jiǎn)要探討了我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)新版本科人才培養(yǎng)方案制定的工作思路。其中生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)政策文件、人才培養(yǎng)方案相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)文件、用人單位、行業(yè)企業(yè)、標(biāo)桿高校、教職員工、畢業(yè)生和在校生的調(diào)研必不可少。調(diào)研結(jié)果的數(shù)據(jù)化和圖表化處理結(jié)果顯示出我們環(huán)境科學(xué)專業(yè)的現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案尚有不少問題。其中最為典型的問題體現(xiàn)在課程體系的兩極化，理論課學(xué)習(xí)與實(shí)際案例以及市場(chǎng)需要的結(jié)合點(diǎn)較差，實(shí)踐類課程則更多偏向工程應(yīng)用，實(shí)踐指導(dǎo)能力欠缺。調(diào)研結(jié)果警示著我們?cè)诤笃诒究迫瞬排囵B(yǎng)方案制定中需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的良好銜接。