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即時(shí)

2020-03-23 06:01
中國德育 2020年2期
關(guān)鍵詞:監(jiān)督局歸屬感心理健康

俄羅斯制定《兒童個(gè)人移動(dòng)設(shè)備使用指南》

俄羅斯聯(lián)邦基礎(chǔ)教育部、聯(lián)邦消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)和人類福祉監(jiān)督局、聯(lián)邦教育和科學(xué)監(jiān)督局及俄羅斯教育學(xué)院攜手制定了《兒童個(gè)人移動(dòng)設(shè)備使用指南》。

俄羅斯聯(lián)邦各地區(qū)的教育當(dāng)局、教育領(lǐng)域地方自治組織和國家教育組織積極尋求兒童個(gè)人移動(dòng)設(shè)備使用問題的解決方案,為防止移動(dòng)設(shè)備使用可能給兒童健康帶來的危害并提高教育效率,在分析兒童移動(dòng)通信設(shè)備使用的國際經(jīng)驗(yàn),充分考慮聯(lián)邦消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)和人類福祉監(jiān)督局、聯(lián)邦教育和科學(xué)監(jiān)督局所進(jìn)行的民意調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上,建議限制各教育組織中兒童對移動(dòng)通信設(shè)備的使用。對兒童移動(dòng)通信設(shè)備使用的國際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),長時(shí)間使用手機(jī)將導(dǎo)致兒童精神障礙、多動(dòng)、煩躁、睡眠障礙,以及記憶力減弱和注意力下降,這將在很大程度上影響兒童的正常學(xué)習(xí)。

(《世界教育信息》2019年第19期)

《健康中國行動(dòng)—兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(2019—2022年)》印發(fā)

12月26日,國家衛(wèi)生健康委等12部門印發(fā)《健康中國行動(dòng)—兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(2019—2022年)》(以下簡稱《方案》)?!斗桨浮诽岢觯?022年年底,基本建成有利于兒童青少年心理健康的社會(huì)環(huán)境,形成學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)模式。《方案》提出了6個(gè)方面的具體行動(dòng):一是心理健康宣教行動(dòng)。二是心理健康環(huán)境營造行動(dòng)。三是心理健康促進(jìn)行動(dòng)。四是心理健康關(guān)愛行動(dòng)。五是心理健康服務(wù)能力提升行動(dòng)。六是心理健康服務(wù)體系完善行動(dòng)。

(人民網(wǎng) 2019年12月27日)

OECD:學(xué)生對學(xué)校歸屬感越強(qiáng),學(xué)習(xí)越積極

OECD新一期《PISA關(guān)注》發(fā)布的報(bào)告顯示,在參與2015年P(guān)ISA測評的所有國家中,學(xué)生的學(xué)校歸屬感自2003年以來一直呈減弱趨勢。在大多數(shù)OECD成員國中,“感覺在學(xué)校格格不入”的學(xué)生比例有所上升。該報(bào)告指出,大多數(shù)青少年都期望建立很強(qiáng)的社交關(guān)系,較強(qiáng)的學(xué)校歸屬感可以讓他們感覺安全,可以支持他們的學(xué)業(yè)和社會(huì)發(fā)展。學(xué)校歸屬感強(qiáng)的青少年學(xué)習(xí)更積極,在學(xué)校表現(xiàn)更優(yōu)異。為了提高學(xué)生的歸屬感,學(xué)校管理者、教師需要甄別面臨最大社會(huì)排斥的學(xué)生,為他們提供與教育者和同齡人建立積極社交關(guān)系的途徑。學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生、教師和家長之間密切合作,以增強(qiáng)每個(gè)人的歸屬感。

(《人民教育》2019年第23期)

受訪家長最認(rèn)可的教育懲戒方式是點(diǎn)名批評,最反感言語侮辱

中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)(wenjuan.com),對2,005名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,68.2%的受訪者坦言現(xiàn)在中小學(xué)老師不敢嚴(yán)管學(xué)生的情況普遍,受訪的中小學(xué)生家長對此感受更為明顯(72.9%)。受訪者最認(rèn)同的教育懲戒方式中,排在前三位的是點(diǎn)名批評(67.0%)、讓學(xué)生進(jìn)行自我檢討(55.7%)和罰站(34.5%)。受訪者最不認(rèn)可的教育懲戒方式分別是言語侮辱(66.4%)、打屁股(43.1%)和打手心(28.9%)。

上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長楊雄認(rèn)為,教育懲戒的實(shí)施非??简?yàn)教師的智慧?!敖逃乃囆g(shù)、批評的藝術(shù)是教師必須學(xué)習(xí)的,需要在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí),也需要大家來討論。我認(rèn)為可以通過成果案例的視頻、影像等,幫助大家學(xué)習(xí)。”

(《中國青年報(bào)》2019年12月12日)

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