徐一波 李傳鵬

2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文閱讀的要求是：“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位?！薄傲私庹n文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)?！薄霸u(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容?！本C觀2019年各地中考試題，涉及文言文閱讀的考點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：

【考點(diǎn)指津】

考點(diǎn)一：劃分朗讀節(jié)奏

【考點(diǎn)透視】劃分朗讀節(jié)奏是同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有兩種：標(biāo)示句子朗讀時(shí)的正確停頓;選出朗讀停頓標(biāo)示正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

【解題指津】一般來(lái)說(shuō)，文言語(yǔ)句的停頓應(yīng)遵循兩個(gè)原則：

1.人名、地名、物名等中間不能停頓。

2.表示一個(gè)完整概念的短語(yǔ)中間不能停頓。

可以參照以下幾種方法來(lái)斷句：

一是理解大意分層次。要聯(lián)系上下文，弄懂這個(gè)片段的大體意思，然后看能不能分出一個(gè)大概的層次來(lái)。

二是抓住名詞理句子。片段中的人名、地名、官名、族名、器物名等一般都是陳述、描寫、說(shuō)明或議論的對(duì)象，看看它們的前后可不可以斷句。

三是尋找虛詞分句子。文言文中的虛詞往往有它們固定的作用和位置，如“夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今”等一般用于句首;“雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非”等關(guān)聯(lián)詞一般用于復(fù)句中間;“也、矣、焉、耳、耶、與（歟）、邪”等經(jīng)常用于句尾;“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等疑問(wèn)詞一般代表此處是一個(gè)疑問(wèn)句;“曰、云、言”表示人物在說(shuō)話。我們可以據(jù)此進(jìn)行斷句。

四是分析語(yǔ)法辨句子?！啊摺病笔堑湫偷呐袛嗑涫?“不亦……乎”“何……為”“孰與……乎”“豈……哉”，是典型的反問(wèn)句式;“為……所……”“受……于……”，是典型的被動(dòng)句式。還有“如……何”“奈……何”“若……何”“得無(wú)……乎”“況……乎”“何以……為”“與其……孰若……”，是典型的固定結(jié)構(gòu)。

五是巧用修辭斷句子。對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊，四六句多，可以利用修辭方法來(lái)斷句。

【真題解析】例1.（2019年山東省濱州市）請(qǐng)用“/”給文中畫線語(yǔ)句斷句，限斷兩處。

邑 人 貧 者 貸 之，不 善 者 教 之。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力和斷句能力。文言文斷句必須在理解整個(gè)句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要注意六種情況：主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓;“古二今一”之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。還要注意的是不能把一個(gè)詞劃開。句意為：同鄉(xiāng)里生活貧困的我就借錢借物給他，行為不端正的我就教導(dǎo)他。故可劃分為：邑人貧者/貸之，不善者/教之。

考點(diǎn)二：常見(jiàn)文言虛詞的意義與用法

【考點(diǎn)透視】初中階段需要掌握的文言虛詞的數(shù)量比文言實(shí)詞要少得多，但是它們的使用頻率卻很高，用法也比實(shí)詞靈活。其考點(diǎn)一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等幾個(gè)常見(jiàn)的文言虛詞上，試題多以選擇題的形式呈現(xiàn)。

【解題指津】要掌握這些常用文言虛詞的意義與用法，不妨從以下兩個(gè)方面著手：

1.積累整理，系統(tǒng)歸納。可以分篇目進(jìn)行，對(duì)每篇文言文中出現(xiàn)的常用虛詞的意義和用法進(jìn)行歸納整理，并結(jié)合典型例句進(jìn)行分析，以加深理解。

2.結(jié)合語(yǔ)境，靈活運(yùn)用。理解文言虛詞要注意把它放在具體的語(yǔ)境中，結(jié)合具體語(yǔ)句，確定其在句中的意義和用法。

【真題解析】例2.（2019年山東省濱州市）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（? ? ?）

A.躬耕于南陽(yáng)皆以美于徐公

B.不效，則治臣之罪得之則生，弗得則死

C.如此而匈奴可滅可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

D.以用備為事不以物喜，不以己悲

【解析】本題主要考查點(diǎn)是虛詞的一詞多義。解答此類題目，可以先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。A項(xiàng)，介詞，在/介詞，比，故A不同;B項(xiàng)，均為連詞，就，故B相同;C項(xiàng)，連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，故C不同;D項(xiàng)，介詞，把/介詞，因?yàn)?，故不同?/p>

【參考答案】B

考點(diǎn)三：常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義與用法

【考點(diǎn)透視】常見(jiàn)文言實(shí)詞的考點(diǎn)主要有：準(zhǔn)確地理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的常用義;辨別通假字，并解釋其意思;正確地理解古今異義詞的古義，并比較其與今義的區(qū)別;準(zhǔn)確解釋一詞多義的詞在具體語(yǔ)境中的意思;辨別詞類活用現(xiàn)象，并結(jié)合具體語(yǔ)境解釋其意義和用法。

【解題指津】首先，要了解通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等文言現(xiàn)象;其次，要注意分類搜集整理常見(jiàn)的文言實(shí)詞，并正確理解其在具體語(yǔ)境中的意義和用法，牢固識(shí)記;第三，理解常見(jiàn)文言實(shí)詞要遵循“詞不離句”的原則。

【真題解析】例3.（2019年山東省濱州市）下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.先帝不以臣卑鄙肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀

B.三顧臣于草廬之中元方入門不顧

C.遂許先帝以驅(qū)馳雜然相許

D.上使使問(wèn)式安陵君因使唐雎使于泰

【解析】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。A項(xiàng)均為“見(jiàn)識(shí)淺薄、目光短淺”的意思，故A相同;B項(xiàng)，拜訪/回頭，故B不同;C項(xiàng)，答應(yīng)/贊同，故C不同;D項(xiàng)，派遣/出使，故D不同。

【參考答案】A

考點(diǎn)四：文言文句子翻譯

【考點(diǎn)透視】文言文句子翻譯一般是中考考查內(nèi)容，主要考查：文中有深層意義、表現(xiàn)力強(qiáng)、反映主旨的句子;判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句等比較特殊的句子;有古今異義、通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象的句子。

【解題指津】翻譯文言文句子的方法一般有：保留，即保留人名、地名、國(guó)名、官名、年號(hào)或與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的詞語(yǔ);補(bǔ)充，即補(bǔ)充單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞，或補(bǔ)出省略的句子成分等;省略，即省略不需要譯出的虛詞等;替換，即用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古漢語(yǔ);調(diào)整，即調(diào)整詞序或語(yǔ)序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣。

【真題解析】例4. （2019年山東省濱州市）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

（2）臣生與人亡所爭(zhēng)。

【解析】本題考查文言句子翻譯。翻譯的要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序調(diào)整，如遇省略句就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①題重點(diǎn)詞有：茍全：茍且保全。于：在。聞達(dá)：出名。②題重點(diǎn)詞有：生：一生。亡：同“無(wú)”，沒(méi)有。爭(zhēng)：爭(zhēng)執(zhí)。

【參考答案】（1）在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。（2）我一生和別人沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)。

考點(diǎn)五：分析作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度

【考點(diǎn)透視】分析作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度，是歷年文言文閱讀題考查的重點(diǎn)。作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度，是指作者在文中表明的見(jiàn)解或主張，以及表現(xiàn)出來(lái)的好惡、褒貶之情等等。

【解題指津】 要依據(jù)文中的有關(guān)材料分析概括作者的基本觀點(diǎn)。分析時(shí)，可以通過(guò)事件或人物的言行窺探人物的思想品質(zhì)，通過(guò)作者對(duì)人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度。應(yīng)注意找出文中相關(guān)的語(yǔ)句認(rèn)真分析、體會(huì)，不能脫離文本內(nèi)容臆想。

【真題解析】例5.（2019年廣東省廣州市）（郁離子《工之僑獻(xiàn)琴》）（原文略）

工之僑的琴最初不被國(guó)工認(rèn)可，后來(lái)為什么又被眾人視為珍寶？這一故事揭示了什么社會(huì)現(xiàn)象？

【解析】本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力以及探究文章主旨的能力。答題必須認(rèn)真閱讀文章，要在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。本題要抓住“謀諸漆工，作斷紋焉;又謀諸篆工，作古窾焉;匣而埋諸土”這句話，來(lái)概括工之僑的琴最初不被國(guó)工認(rèn)可，后來(lái)又被眾人視為珍寶的原因——同樣是那把琴，就是因?yàn)榘亚龠M(jìn)行仿古化制作，這把琴的身價(jià)就有了天壤之別?，F(xiàn)實(shí)生活很多人都是這樣，他們只重視事物的外表，而看不到事物的本質(zhì)。

【參考答案】①原因：工之僑把他的琴仿古化制作了，他人以為此琴為古琴，當(dāng)作珍寶。②揭示現(xiàn)象：很多人都習(xí)慣從事物外表就判定事物好壞，而不看本質(zhì)。

考點(diǎn)六：聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性感悟

【考點(diǎn)透視】“聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性感悟”考查的是學(xué)生對(duì)作品的閱讀感受。主要考查方式有：領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示;能對(duì)作品的思想傾向作出自己的評(píng)價(jià)和感悟;能對(duì)作品中感人的情境或形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)。

【解題指津】解答此類題目，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向，從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問(wèn)進(jìn)行感悟。感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，緊跟時(shí)代，有新意。要言之有理，言之有據(jù)，觀點(diǎn)要經(jīng)得起推敲，令人信服。

【真題解析】例6.（2019年北京市）上文論述了“生于憂患，死于安樂(lè)”。結(jié)合下面兩則【鏈接材料】，簡(jiǎn)要說(shuō)明“生于憂患，死于安樂(lè)”在趙襄子和隋煬帝身上是如何體現(xiàn)的。

【鏈接材料一】趙襄子①攻瞿②，勝老人、中人③，使使者來(lái)謁之，襄子方食摶飯④，有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所以喜也，今君有憂色何？”泉子曰：“今趙氏之德行，無(wú)所于積，一朝而兩城下，亡其及我乎？”孔子聞之曰：“趙氏其昌乎！”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。（節(jié)選自《呂氏春秋·慎大覽·慎大》）

【鏈接材料二】（隋煬帝）恃其富強(qiáng)，不虞⑤后患。驅(qū)天下以從⑥欲，罄⑦萬(wàn)物而自本，采城中之子女，求遠(yuǎn)方之奇異。宮苑是飾，臺(tái)榭是崇，徭役無(wú)時(shí)，干戈不戢⑧。遂以四海之尊，殞⑨于匹夫之手，子孫殄絕，為天下笑，可不痛哉！（節(jié)選自《貞觀政要·君道第一》）

【注釋】①[趙襄子]春秋末晉國(guó)大夫，趙氏家族首領(lǐng)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的創(chuàng)始人。②[翟（dí）]春秋時(shí)期的國(guó)家。③[老人、中人]翟國(guó)的兩座城池。④[摶（tuán）飯]捏成團(tuán)的飯。⑤[虞]考慮，防范。⑥[從]同“縱”。⑦[罄（qìng）]用盡，消耗殆盡。⑧[干戈不戢（jí）]戰(zhàn)事終年不休。⑨[殞（yǔn）]死亡。

【解析】本題考查文言文翻譯理解。結(jié)合題干，我們?cè)趦蓜t鏈接材料中尋找“生于憂患，死于安樂(lè)”在文中的體現(xiàn)，先大致理解兩則材料的主要內(nèi)容，抓住材料一中的“憂”“安”，材料二中的“恃其富強(qiáng)，不虞后患”“隕”，聯(lián)系原文與兩則材料寫出作者的感悟如何體現(xiàn)在兩則材料人物身上的，抓住他們的所作所為歸納概括即可。

【參考答案】（1）趙襄子一天攻打下來(lái)兩座城池，非但面無(wú)喜色，反而愁眉不展，是擔(dān)憂趙國(guó)沒(méi)有積累什么德行，很快也會(huì)滅亡。是“生于憂患”的體現(xiàn)。（2）隋煬帝倚仗國(guó)家強(qiáng)大，做事不考慮后患，驕奢淫逸，最后國(guó)家破滅，身首異處，被天下恥笑，是“死于安樂(lè)”的體現(xiàn)。