許致火

摘?要：互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字信息技術(shù)為高等教育提供了高效的知識(shí)傳播平臺(tái)，但也為學(xué)習(xí)者從第三方網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)抄襲作業(yè)提供了便捷。為應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下大學(xué)生作業(yè)頻繁抄襲的挑戰(zhàn)，英國(guó)伯明翰大學(xué)做出了作業(yè)抄襲行為及其處罰規(guī)定，并基于全自動(dòng)電子軟件100%平時(shí)作業(yè)在線抄襲檢測(cè)，有效降低了學(xué)生在課程作業(yè)中抄襲的行為，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)術(shù)習(xí)慣。我國(guó)可借鑒英國(guó)伯明翰大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，健全與世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的課程作業(yè)學(xué)術(shù)規(guī)范。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+; 英國(guó)伯明翰大學(xué); 抄襲; 課程作業(yè)

中圖分類號(hào)：G511

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-5995（2020）09-0057-03

最近幾年英國(guó)媒體經(jīng)常報(bào)道英國(guó)高校大學(xué)生的課程作業(yè)抄襲現(xiàn)象。[1]中國(guó)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）第151頁(yè)對(duì)“抄襲”的解釋是：把別人的作品或語(yǔ)句抄來(lái)當(dāng)作自己的;不顧客觀情況，沿用別人的經(jīng)驗(yàn)方法等[2]。當(dāng)今信息與通信技術(shù)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的移動(dòng)應(yīng)用服務(wù)程序，比如谷歌學(xué)術(shù)、推特、臉書網(wǎng)、慕課網(wǎng)、數(shù)字圖書館、期刊文獻(xiàn)庫(kù)等等，這使得學(xué)習(xí)者能方便獲取學(xué)習(xí)資源，但也大大增加了學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上拷貝內(nèi)容抄襲完成作業(yè)的概率。

早在2010年，英國(guó)的高等教育就已進(jìn)入了普及化階段，并且還是世界上的第二留學(xué)大國(guó)。英國(guó)高校學(xué)生多，學(xué)科課程豐富，課程作業(yè)量大，因此如何有效分辨抄襲的作業(yè)，并消除作業(yè)抄襲現(xiàn)象，成為目前英國(guó)高校高度重視的問題。抄襲對(duì)于學(xué)生而言，是一種不勞而獲的行為，學(xué)生沒有完成必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)而影響教育公平，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，發(fā)展下去必然影響學(xué)校聲譽(yù)。作為一所全球領(lǐng)先的大學(xué)，英國(guó)伯明翰大學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代建立起了高效可行的課程作業(yè)反抄襲管理方法，其成功的經(jīng)驗(yàn)可為我國(guó)高校提供一些積極的參考。

一、英國(guó)伯明翰大學(xué)簡(jiǎn)介

伯明翰大學(xué)是由威廉·桑茲·考克斯于1825年創(chuàng)立的伯明翰醫(yī)學(xué)院發(fā)展而來(lái)。第一任校長(zhǎng)約瑟夫·張伯倫（Joseph Chamberlain）當(dāng)時(shí)提出了激進(jìn)的辦學(xué)愿景，開創(chuàng)了該校寬容開放的辦學(xué)傳統(tǒng)，成為英國(guó)歷史上真正意義的第一所公民大學(xué)。第一次工業(yè)革命后，英國(guó)為促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向工業(yè)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)高素質(zhì)的工業(yè)人才，于1900年頒發(fā)皇家特許狀把伯明翰大學(xué)建成了英國(guó)第一所“紅磚”大學(xué)。在長(zhǎng)達(dá)一百多年的科學(xué)研究中，伯明翰大學(xué)發(fā)明了世界首個(gè)心臟起搏器和塑料心臟瓣膜，首次合成了人工維生素，發(fā)明了第一個(gè)腔體磁控管，首創(chuàng)了過(guò)敏疫苗……，迄今為止，伯明翰大學(xué)已經(jīng)走出了11位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。今天，伯明翰大學(xué)仍然處于科學(xué)研究的最前沿，在21世紀(jì)的許多新興學(xué)科中處于領(lǐng)先地位，如納米技術(shù)、基因治療、機(jī)器人技術(shù)等等。當(dāng)前，伯明翰大學(xué)每年的國(guó)內(nèi)學(xué)生入學(xué)人數(shù)超過(guò)2.5萬(wàn)人，位居英國(guó)高校前5名，每年留學(xué)生入學(xué)人數(shù)為8000人左右（數(shù)量排在英國(guó)高校前10名），師生比大概保持在1：10，近5年來(lái)的具體情況見詳見圖1。目前伯明翰大學(xué)近年來(lái)為推進(jìn)STEAM教育教學(xué)方法的改革，每年開設(shè)新課程數(shù)量超過(guò)1500門。

簡(jiǎn)而言之，伯明翰大學(xué)是英國(guó)乃至世界典型的一流大學(xué)，其特點(diǎn)是科研與教學(xué)領(lǐng)先、教育入學(xué)率高，課程規(guī)模大而新，教育國(guó)際化程度高，教育信息化水平高，教育管理制度完善。伯明翰大學(xué)為了有效的消除學(xué)生在課程作業(yè)中抄襲，確保其教育在世界中的領(lǐng)先地位，采取了一系列的方法，營(yíng)造正確引用不抄襲環(huán)境，確保學(xué)生獨(dú)立完成課程作業(yè)，確保學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的獨(dú)立思考能力。因此，非常有必要深入了解伯明翰大學(xué)學(xué)生課程作業(yè)反抄襲的措施。

二、伯明翰大學(xué)對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)抄襲的管理措施[3]

如圖2所示，伯明翰大學(xué)對(duì)學(xué)生作業(yè)抄襲的主要管理措施可以總結(jié)為：培養(yǎng)學(xué)生正確良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣、對(duì)平時(shí)作業(yè)進(jìn)行100%的在線自動(dòng)檢測(cè)、嚴(yán)格的抄襲處罰規(guī)定以及師生共同營(yíng)造不抄襲的教學(xué)環(huán)境。

（一）培養(yǎng)正確良好的作業(yè)學(xué)術(shù)習(xí)慣

伯明翰大學(xué)在新生入學(xué)時(shí)就有課程作業(yè)及考試學(xué)術(shù)規(guī)范培訓(xùn)課程。明確規(guī)定抄襲是一種作弊形式，是一種嚴(yán)重的學(xué)術(shù)犯罪[4]。學(xué)校針對(duì)學(xué)生開設(shè)了如何正確引用和借鑒他人成果的課程，從學(xué)術(shù)習(xí)慣上規(guī)范了抄襲與引用的區(qū)別，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)，從而也養(yǎng)成了學(xué)生勤于探索的學(xué)風(fēng)。

（二）平時(shí)作業(yè)在線全自動(dòng)抄襲檢測(cè)

英國(guó)伯明翰大學(xué)對(duì)所有課程的作業(yè)都必須按時(shí)提交電子版上傳到學(xué)校作業(yè)信息管理系統(tǒng)。圖3給出了具體的平時(shí)作業(yè)抄襲在線檢測(cè)流程。

檢測(cè)軟件把學(xué)生們同時(shí)提交的作業(yè)形成一個(gè)橫向分析庫(kù)，把所有歷年的學(xué)生作業(yè)、公開的文獻(xiàn)資料、期刊論文以及其他互聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)資源形成一個(gè)縱向分析庫(kù)。經(jīng)過(guò)橫向及縱向分析，給出當(dāng)前作業(yè)詳實(shí)的抄襲檢測(cè)報(bào)告。報(bào)告對(duì)每份作業(yè)給出非原創(chuàng)性內(nèi)容百分比值，用五種顏色加以區(qū)分。其中，藍(lán)色是指示未有相似內(nèi)容，綠色表明有24%以下相似度的內(nèi)容，黃色說(shuō)明有25—49%的相似內(nèi)容，橘黃色表示有50—74%的相似內(nèi)容，紅色說(shuō)明作業(yè)里存在75%以上相似內(nèi)容。如果學(xué)生沒有進(jìn)行正確的引用照搬照抄，那么最終報(bào)告會(huì)判定為抄襲。

（三）嚴(yán)格的抄襲處罰規(guī)定

英國(guó)伯明翰大學(xué)專門成立了學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)，制定了一系列的處罰處理規(guī)定并在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中嚴(yán)格實(shí)施[4]?；谧詣?dòng)檢測(cè)軟件生成的報(bào)告，學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)將對(duì)抄襲行為和抄襲作業(yè)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。如果經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)認(rèn)為有合理理由懷疑學(xué)生有抄襲行為，他們會(huì)邀請(qǐng)抄襲的學(xué)生對(duì)抄襲的指控作出回應(yīng)，并邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生參加學(xué)術(shù)誠(chéng)信會(huì)議。會(huì)議將對(duì)該生的抄襲行為做出評(píng)價(jià)。抄襲一般分為三類：不良學(xué)術(shù)行為、中度抄襲和嚴(yán)重抄襲。如果是屬于嚴(yán)重抄襲的話，學(xué)校將可能對(duì)其進(jìn)行留級(jí)處理。對(duì)具有課程作業(yè)嚴(yán)重抄襲行為的學(xué)生，學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)將按《伯明翰大學(xué)條例》第八條學(xué)生行為處理。在這一階段，學(xué)校允許學(xué)生可以提出申訴等合理的訴求。

（四）營(yíng)造不抄襲的教學(xué)環(huán)境

伯明翰大學(xué)學(xué)術(shù)誠(chéng)信委員會(huì)除了執(zhí)行抄襲處罰規(guī)定外，還積極采取措施營(yíng)造不抄襲的教學(xué)環(huán)境。例如對(duì)教師進(jìn)行新教學(xué)方法培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師采取新穎的教學(xué)方法，并定期邀請(qǐng)任課教師及學(xué)生進(jìn)行會(huì)議交流反饋。任課教師每學(xué)年也會(huì)更新其作業(yè)內(nèi)容，并布置團(tuán)隊(duì)作業(yè)。這種團(tuán)隊(duì)形式的作業(yè)需要幾個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作討論才能完成，因此極大降低了抄襲的概率，并且培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的精神。

三、伯明翰大學(xué)課程作業(yè)反抄襲對(duì)我國(guó)建設(shè)一流大學(xué)的啟示

目前我國(guó)已是世界互聯(lián)網(wǎng)第一大國(guó)，百度文庫(kù)、知否大學(xué)APP、助課寶APP等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用給學(xué)生抄襲作業(yè)提供了極大便利。正如知否大學(xué)APP主頁(yè)所說(shuō)，是學(xué)霸還是學(xué)渣由學(xué)生自己選擇。然而沒有完善的制度很難制止學(xué)生的抄襲行為，比如我國(guó)有一所非常著名的高校，2018年9月發(fā)現(xiàn)有22名學(xué)生在期末大作業(yè)中從網(wǎng)絡(luò)上大面積拷貝抄襲[5]。這種現(xiàn)象不制止，我國(guó)高等教育的質(zhì)量就令人十分擔(dān)憂了。當(dāng)前，我國(guó)已啟動(dòng)世界一流學(xué)科及一流大學(xué)建設(shè)，世界一流大學(xué)的共性是國(guó)際留學(xué)生數(shù)量多、學(xué)科課程門類豐富、課程作業(yè)的數(shù)量大，如何高效確保學(xué)生作業(yè)質(zhì)量是決定一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及贏得國(guó)際社會(huì)聲譽(yù)的最基本的因素。因此，我國(guó)可以借鑒英國(guó)伯明翰大學(xué)的具體措施以保障學(xué)生作業(yè)質(zhì)量， 以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下大學(xué)生課程作業(yè)抄襲的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室. 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 （第7版） [M]. 北京： 商務(wù)印書館， 2016.

[2]Ben Price. University plagiarism concern over academic essay websites[EB/OL]. BBC.https：//www.bbc.com/news/uk-wales-36828071， 2016-07-16.

[3]University of Birmingham. Guidance on plagiarism for students[EB/OL]. University of Birmingham. https：//intranet.birmingham.ac.uk/as/registry/policy/conduct/plagiarism/guidance-students.aspx， 2007-07-21.

[4]University of Birmingham. Code of Practice on Academic Integrity [EB/OL]. University of Birmingham. https：//intranet.birmingham.ac.uk/as/registry/legislation/documents/public/Cohort-Legislation-2018-19/CoP-Academic-Integrity-18-19.pdf， 2018-01-05.

[5]孔令晗.22名學(xué)生期末作品抄襲 國(guó)科大副教授用文言文發(fā)“0分通報(bào)”[N]. 北京青年報(bào)， 2018-09-16.