張雪梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的重要力量，近年來博士畢業(yè)生加入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成為高校思想政治教育工作的新興力量。在思想政治教育工作以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)的大背景下，具有博士研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)掘工作潛力，高效開展與輔導(dǎo)員相關(guān)的各項(xiàng)基本工作，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提升當(dāng)前高校思想政治教育和服務(wù)質(zhì)量值得思考的問題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導(dǎo)員;博士畢業(yè)生;思想政治教育;工作潛力

[中圖分類號(hào)]? G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）23-0148-02

黨的十九大指出：當(dāng)前我們已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決勝期，也開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，為我們進(jìn)軍社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程進(jìn)而實(shí)現(xiàn)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)提供了根本方向。高校思想政治工作是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的必不可少的重要環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記曾指出立：“立德樹人是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，提出了全程育人、全方位育人的新要求?！盵1]高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作的骨干力量，工作在服務(wù)學(xué)生的前線，因此高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)和能力直接關(guān)系到高校思想政治教育工作的實(shí)施和質(zhì)量。

近年來，黨和國家十分重視開創(chuàng)高校思想政治工作的新局面，普通高等學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視程度不斷增強(qiáng)，各高校對(duì)專職輔導(dǎo)員的學(xué)歷要求和綜合能力要求不斷提升，很多重點(diǎn)高校明確將具有博士研究生學(xué)位列為招聘專職輔導(dǎo)員的必備條件。在這樣的背景下，部分有志于從事輔導(dǎo)員工作的博士畢業(yè)生投身輔導(dǎo)員事業(yè)，加入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成為高校思想政治工作的新興力量。2017年印發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[2]中指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。”博士畢業(yè)生輔導(dǎo)員更應(yīng)該結(jié)合自身優(yōu)勢，挖掘工作潛力，在大學(xué)生的成才成長過程中起到積極作用，成為他們的良師益友。

一、利用專業(yè)背景優(yōu)勢，紅專并進(jìn)，開展教育工作

黨的十九大報(bào)告指出，“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用學(xué)識(shí)武裝自己，成為“有本領(lǐng)”的可用之才。高校中輔導(dǎo)員雖然不教授專業(yè)的知識(shí)文化課程，但是如果輔導(dǎo)員有著與服務(wù)對(duì)象（即所在院系的大學(xué)生）相同或者相關(guān)的專業(yè)背景知識(shí)，將有利于各項(xiàng)工作的開展和實(shí)施，提升服務(wù)質(zhì)量。例如，輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要職責(zé)是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。具有相關(guān)專業(yè)背景的博士畢業(yè)生輔導(dǎo)員更加了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)模式等基本情況，能夠具有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于形成主動(dòng)積極、迎難向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)學(xué)業(yè)存在困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以從專業(yè)的角度出發(fā)，幫助學(xué)生分析存在的問題，為其量身定制改進(jìn)措施和解決方案，從而更有效地達(dá)到幫扶目的。輔導(dǎo)員還有一項(xiàng)重要的職責(zé)就是為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)服務(wù)。當(dāng)輔導(dǎo)員與所管理的大學(xué)生具有相近的專業(yè)學(xué)科背景，就能更客觀、更切實(shí)際地幫助學(xué)生分析當(dāng)前形勢下?lián)駱I(yè)就業(yè)的方向性和優(yōu)劣勢所在，更科學(xué)地提供就業(yè)指導(dǎo)和幫助。

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種嶄新的教育模式在全國高校中掀起了熱潮，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、開拓性工作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。高校輔導(dǎo)員是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要力量，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的直接組織者和有力實(shí)施者?，F(xiàn)階段大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主題內(nèi)容絕大多數(shù)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供有力支持，因而具有相應(yīng)專業(yè)背景的博士輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作方面獨(dú)具優(yōu)勢。他們能夠更加細(xì)致地了解學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，更深入地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，更合理地指導(dǎo)學(xué)生選題?，F(xiàn)階段，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)老師基本上是專業(yè)的任課老師，輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的角色大多是起到協(xié)同配合的作用。而博士輔導(dǎo)員作為一支新興的高校教師力量，可以打破傳統(tǒng)，不局限于這種常規(guī)的協(xié)同角色定位。優(yōu)秀的博士輔導(dǎo)員完全能夠勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)老師這一角色，獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開展完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。輔導(dǎo)員利用其職業(yè)特點(diǎn)還可將思想政治教育潛移默化地貫穿到項(xiàng)目中，將國家政策與學(xué)生實(shí)際需要相結(jié)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有先進(jìn)性、科學(xué)性、時(shí)效性，為推行和研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供新思路新途徑。

二、利用成長教育經(jīng)歷，有效進(jìn)行心理健康教育

當(dāng)代大學(xué)生正成長為新時(shí)代的建設(shè)者和生力軍，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中堅(jiān)力量。正如習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的“中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的”。我們的大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之重?fù)?dān)，而心理健康是當(dāng)今社會(huì)人才需求的基礎(chǔ)，大學(xué)生心理健康教育也是思想政治教育的重要組成部分，重視大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全的人格是社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的迫切要求，也是立德樹人的重要內(nèi)容。同時(shí)，隨著社會(huì)發(fā)展，大學(xué)生所面臨的競爭越來越大，所需要承擔(dān)的心理壓力也越來越大，因此大學(xué)生心理問題凸顯，逐漸受到社會(huì)的關(guān)注。調(diào)查顯示[3]：2004年，中國疾病控制中心和精神衛(wèi)生中心公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有16%～25%的大學(xué)生患有心理障礙;2011年，由大學(xué)生雜志社、中國大學(xué)生網(wǎng)公布的《2010—2011年度大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告》顯示，九成多的大學(xué)生有心理方面的困擾，其中27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，由此可見，大學(xué)生廣泛存在心理問題已經(jīng)成為影響大學(xué)生成才成長的困擾因素。我國大學(xué)生心理健康教育從20世紀(jì)80年代起，已經(jīng)有了將近四十年的發(fā)展歷史，在實(shí)踐和研究中不斷探索前進(jìn)。新時(shí)期面臨的新問題，高校需要重視并切實(shí)做好大學(xué)生的心理健康教育工作，幫助學(xué)生全方位健康發(fā)展。大學(xué)輔導(dǎo)員作為學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍中的一線成員，更應(yīng)該發(fā)揮積極的作用。

博士畢業(yè)生輔導(dǎo)員以其豐富的成長教育經(jīng)歷，在開展大學(xué)生心理健康教育方面有著顯著的優(yōu)勢。目前影響學(xué)生心理健康的主要因素包括以下幾個(gè)方面[3]：（1）環(huán)境適應(yīng)問題。普遍存在于大學(xué)新生，高中畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)需要適應(yīng)新環(huán)境新同學(xué)新舍友，生活方面脫離了父母的照顧需要全面自理。（2）學(xué)業(yè)方面存在問題。進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)方法大為不同，從高中“填鴨試”的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、自我監(jiān)督和管理的過程。（3）人際交往問題。大學(xué)是一個(gè)微縮社會(huì)，是不同人的集合體，人與人的互動(dòng)本身就成為大學(xué)生活的一部分，由于個(gè)體成長環(huán)境差異，做人做事方式不同，會(huì)給學(xué)生帶來人際壓力的感受。（4）求職就業(yè)問題。因社會(huì)飛速發(fā)展，就業(yè)競爭越發(fā)激烈而引發(fā)大學(xué)生的焦慮。博士畢業(yè)生輔導(dǎo)員有著豐富的教育經(jīng)歷，他們在大學(xué)或科研院所學(xué)習(xí)工作時(shí)間至少達(dá)十年，通常熟知大學(xué)生活模式和大學(xué)人際交往技巧;博士畢業(yè)生通常也是各專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，他們往往掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，具有較高的學(xué)習(xí)能力和抗壓能力，通過了各個(gè)階段升學(xué)和畢業(yè)的考驗(yàn)，承受過來自學(xué)業(yè)、就業(yè)相關(guān)的壓力，面對(duì)當(dāng)今大學(xué)生正在經(jīng)歷的挫折和困難，可謂“感同身受”。另外，高校招聘的具有博士學(xué)位的輔導(dǎo)員多為應(yīng)屆畢業(yè)生，輔導(dǎo)員的平均年齡和所負(fù)責(zé)的本科生年齡差距不是太大。作為“過來人”的“大哥哥或姐姐”的博士輔導(dǎo)員更能理解學(xué)生的處境和困惑，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，給予學(xué)生即時(shí)的關(guān)懷、支持、疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)介，化解危機(jī)，幫助他們更好地超越自我、完成學(xué)業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出心理健康、積極樂觀的綜合型人才。

三、利用較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，與時(shí)俱進(jìn)完善知識(shí)儲(chǔ)備

獲得博士學(xué)位的輔導(dǎo)員經(jīng)歷了升學(xué)畢業(yè)的層層考核和高校應(yīng)聘選拔，總體而言在思想方面要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)方面積極進(jìn)取，具有較強(qiáng)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過碩士和博士研究生多年的研究式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們往往具有較強(qiáng)的研究探索能力和思辨能力。這樣的特點(diǎn)使他們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自身的短板，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善知識(shí)儲(chǔ)備，更好地服務(wù)于學(xué)生。以筆者所在的四川大學(xué)為例，近年來每年入職的博士輔導(dǎo)員具有各不相同的專業(yè)背景，且絕大多數(shù)輔導(dǎo)員的專業(yè)領(lǐng)域不屬于思想政治研究，這也是很多高校輔導(dǎo)員招聘的現(xiàn)狀，“科班”出身的輔導(dǎo)員的數(shù)量有限不能滿足需求。根據(jù)2017年《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[2]，輔導(dǎo)員的首要職責(zé)就是思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，這是開展一切其他工作的基礎(chǔ)。所謂“育人先育己、立德先立人”，博士畢業(yè)生輔導(dǎo)員一定要利用自身學(xué)習(xí)能力方面的優(yōu)勢，系統(tǒng)補(bǔ)充相關(guān)課程訓(xùn)練和理論知識(shí)，及時(shí)提高自身的黨性修養(yǎng)和政治理論水平，與時(shí)俱進(jìn)，完善與思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能熏陶漸染提高學(xué)生的思想水平和政治覺悟，使學(xué)生成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。另外，博士畢業(yè)生輔導(dǎo)員還需要在教育學(xué)、心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)等方面加強(qiáng)專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以便更加有效地關(guān)懷學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。

黨的十九大全面開啟了決勝建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程，中國特色社會(huì)主義建設(shè)已進(jìn)入全新的歷史階段。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著幫助大學(xué)生成長為全面發(fā)展的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。為推進(jìn)和加強(qiáng)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，博士畢業(yè)生加入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成為高校思想政治教育工作的新興力量。博士畢業(yè)生在從事輔導(dǎo)員工作方面存在巨大潛力。博士輔導(dǎo)員能夠在當(dāng)代大學(xué)生中樹立榜樣，利用其自身專業(yè)背景優(yōu)勢在學(xué)風(fēng)建設(shè)、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面提供更直接更切實(shí)際的指導(dǎo);利用豐富的成長教育經(jīng)歷，更有效地進(jìn)行心理健康教育，化解危機(jī);利用較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，積極學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)等，與時(shí)俱進(jìn)，彌補(bǔ)自身不足，完善知識(shí)儲(chǔ)備幫助學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展。若博士畢業(yè)生輔導(dǎo)員能夠揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮才能，結(jié)合自身優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)新性的開展各項(xiàng)工作，將來一定會(huì)成為高校思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]秦天真.我國大學(xué)生心理健康教育問題研究[J].報(bào)刊薈萃，2017（3）.

編輯 王海文