秦麗麗

【摘要】在當(dāng)代大學(xué)生主觀幸福感培育過程中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化傳播有利于增強(qiáng)幸福感對大學(xué)生的吸引力，充實(shí)大學(xué)生主觀幸福感培育內(nèi)容。本文概述主觀幸福感，提出利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播培育大學(xué)生主觀幸福感的對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化傳播 大學(xué)生 主觀幸福感 培育

一、主觀幸福感概述

所謂幸福感，從本質(zhì)上來講，就是人們對幸福的定義以及追求幸福的感受、態(tài)度等，因此幸福感在形成的同時(shí)具有相對穩(wěn)定性特征，但需要注意的是幸福感屬于社會意識形態(tài)中的一部分，因此會隨著當(dāng)前時(shí)代背景下的社會、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的發(fā)展而產(chǎn)生相應(yīng)改變。

本文所講的大學(xué)生主觀幸福感培育，簡單來講就是高校教育工作者對受教育者樹立正確主觀幸福感而進(jìn)行的教育性質(zhì)的活動。正確的主觀幸福感是結(jié)合當(dāng)前所處時(shí)代、社會發(fā)展實(shí)際以及個(gè)人實(shí)際來獲得幸福，要求獲得幸福的動機(jī)以及手段迎合當(dāng)前時(shí)代社會發(fā)展所公認(rèn)的道德標(biāo)準(zhǔn)。

培育大學(xué)生主觀幸福感，主要目的在于促使大學(xué)生在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中樹立符合自身實(shí)際的幸福感，主要目標(biāo)在于對大學(xué)生個(gè)體幸福感的培養(yǎng)，采取有目的、有計(jì)劃、多樣性的方式進(jìn)行主觀幸福感培育，通過教育體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)照，培育出能夠創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)以及享受幸福的大學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)培育大學(xué)生主觀幸福感這一目的。

二、利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播培育大學(xué)生主觀幸福感的對策

1.為大學(xué)生建立主觀幸福感教育的網(wǎng)絡(luò)平臺。其一，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，為大學(xué)生建立有關(guān)幸福感教育的專門網(wǎng)站，創(chuàng)建與之相關(guān)的專題學(xué)習(xí)、教育教學(xué)網(wǎng)站和網(wǎng)頁，并在主觀幸福感教育網(wǎng)絡(luò)平臺中為大學(xué)生設(shè)立“對主觀幸福感的探討”“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”等板塊內(nèi)容，這樣大學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)入平臺獲取自身所需要的內(nèi)容或資料，在獲取內(nèi)容或資料的過程中，大學(xué)生屬于被動性、系統(tǒng)性接受來自平臺的教育，以此來更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生主觀幸福感的培育。

其二，積極研發(fā)與大學(xué)生主觀幸福感培育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程APP，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生幸福感教育朝向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化傳播背景下所提出的客觀要求，將與幸福感教育相關(guān)的教育內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)中，并在其中設(shè)置“學(xué)習(xí)資源下載”“學(xué)生在線學(xué)習(xí)”等內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)本身具有的快捷、開放等特征，進(jìn)一步充實(shí)大學(xué)生幸福感教育內(nèi)容，通過這種方式引導(dǎo)更多大學(xué)生主動參與其中，使用APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中接受教育熏陶，并將其逐漸轉(zhuǎn)化為大學(xué)生本身對價(jià)值的追求。

其三，進(jìn)一步加快對大學(xué)生幸福感教育數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。加大力度擴(kuò)充數(shù)據(jù)資源，構(gòu)建符合當(dāng)前大學(xué)生實(shí)際的幸福感數(shù)據(jù)資源庫，數(shù)據(jù)中的搜索、存儲、管理等相關(guān)功能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，在進(jìn)行APP研發(fā)時(shí)，要將APP的權(quán)威性、指導(dǎo)性、服務(wù)性融入其中，進(jìn)一步開闊大學(xué)生幸福感培育空間，更好地為大學(xué)生以及相關(guān)教育工作者提供更加實(shí)用、更加便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

2.提升大學(xué)生幸福感培育者的綜合素養(yǎng)。其一，從教育隊(duì)伍的政治素質(zhì)方面來講，具體指的是要求大學(xué)生幸福感教育工作者本身具備堅(jiān)定的政治立場，具備一定的政治理論水平，同時(shí)還要有優(yōu)秀的道德修養(yǎng)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化傳播背景下，高校中存在部分教育者政治理論水平低、自身道德修養(yǎng)下滑情況，這就需要高校加強(qiáng)對教育者的政治素養(yǎng)提升。

其二，從教育隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)方面來講，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化背景下，高校教育工作者本身應(yīng)該具備一定的信息意識，提升自身對信息的發(fā)現(xiàn)、捕捉、整合以及運(yùn)用等方面的能力，進(jìn)一步改進(jìn)自身的教學(xué)方式，培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維能力。除此之外，教育者還應(yīng)該具備一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)教育APP進(jìn)行相應(yīng)教育工作，例如通過運(yùn)用微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)交流工具與學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用圖文、視頻等教學(xué)資料對學(xué)生視覺、聽覺起到刺激作用，進(jìn)一步深化大學(xué)生幸福感培育成效。

3.構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播環(huán)境。其一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化校同的構(gòu)建力度。在構(gòu)建過程中，高校應(yīng)該積極使用當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)一步擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)在校同中的覆蓋范圍，包括教育場所以及學(xué)生生活區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)文化平臺，為未來進(jìn)行文化信息傳播以及共享奠定基礎(chǔ)，從而更好地開展大學(xué)生幸福感培育教育。

其二，加大對高校網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)力度。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化傳播形勢下，高校要想深入探究網(wǎng)絡(luò)文化，最先要做的就是堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀體系作為引導(dǎo)，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生特征以及發(fā)展需求為大學(xué)生構(gòu)建具有一定教育特征、對大學(xué)生有很強(qiáng)吸引力的校同網(wǎng)站，利用校同網(wǎng)站本身的優(yōu)勢，將幸福感教育作用發(fā)揮出來，例如在網(wǎng)絡(luò)平臺中開展具有教育意義的活動，促使大學(xué)生展示自己的長處，潛移默化接受教育，規(guī)范自身的舉止行為。

其三，強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督管理工作。一方面，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際制定相應(yīng)的校同網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管規(guī)章制度，根據(jù)高校教育、教學(xué)實(shí)際以及大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定可行性的校園規(guī)章制度，促使校同在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作以及網(wǎng)絡(luò)管理方面朝著更規(guī)范的方向發(fā)展，高校各部門聯(lián)動，有效結(jié)合學(xué)生日常生活以及網(wǎng)絡(luò)工作，進(jìn)一步提升大學(xué)生安全使用網(wǎng)絡(luò)的意識。另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)安全部門應(yīng)該積極運(yùn)用當(dāng)前比較先進(jìn)的技術(shù)手段加強(qiáng)管理，例如運(yùn)用高性能的防火墻技術(shù)，對關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行檢測，避免黑客攻擊，有效過濾不健康不文明的圖片及言論，建立病毒入侵防御系統(tǒng)，避免惡意病毒攻擊校同網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)語

綜上所述，本文首先概述主觀幸福感，之后分別從為大學(xué)生建立主觀幸福感教育的網(wǎng)絡(luò)平臺、提升大學(xué)生幸福感培育者的綜合素養(yǎng)、構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播環(huán)境三個(gè)角度探究利用網(wǎng)絡(luò)文化傳播培育大學(xué)生主觀幸福感的對策，旨在為高校大學(xué)生主觀幸福感培育提供參考，提升大學(xué)生主觀幸福感。

（作者單位：吉林師范大學(xué)）

【參考文獻(xiàn)】

[1]周洋麗，大學(xué)生主觀幸福感與其人格特征的文化探源[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2017（5）：69-74.

【基金項(xiàng)目】吉林省社會科學(xué)基金項(xiàng)目“新媒體使用對大學(xué)生主觀幸福感的影響研究”（項(xiàng)目編號：2018BS70）。