周智鵬

摘 要：紅色文化反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得民族獨立和國家富強的波瀾壯闊的歷史。紅色文化承載著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和革命精神。本文分析紅色文化資源在黨校培訓(xùn)中的重要作用，依托紅色文化進(jìn)一步素材開展豐富多樣的黨校教育活動，達(dá)到提高黨校教育工作質(zhì)量的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;黨校教學(xué);促進(jìn)作用

一、紅色文化的內(nèi)涵分析

（一）紅色文化

紅色文化主要指的是革命文化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在革命斗爭建設(shè)中的偉大實踐歷程，紅色文化以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，在黨和人民群眾的偉大斗爭實踐中孕育而生。首先，紅色文化反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾的革命史、斗爭史。其次，紅色文化具有物質(zhì)性和精神性，紅色文化承載了優(yōu)良傳統(tǒng)與革命精神。第三，無論時代如何變遷，紅色文化都有極強的教育啟示作用。

（二）主要價值

無論任何時代紅色文化都有極大的思想教育價值，研討紅色文化都能生動的加深對黨的性質(zhì)和宗旨的理解。傳播紅色文化不僅可以重溫歷史，而且可以堅定理想信念，進(jìn)一步促進(jìn)黨員干部投身到社會主義建設(shè)實踐當(dāng)中。井岡山精神、長征精神、延安精神、抗聯(lián)精神、西柏坡精神等有獨特性，傳承這些優(yōu)良的傳統(tǒng)和精神，可以進(jìn)一步有效構(gòu)建社會主義核心價值體系。

二、紅色文化用于黨校教育的主要問題

（一）教育形式單一

一些學(xué)校沒能創(chuàng)新性的使用紅色文化資源，不能豐富黨校教育活動形式，黨校教育與紅色文化結(jié)合的不緊密。首先，采用靜態(tài)化的黨校教育思維，學(xué)員只是被動的接觸和感受紅色文化。紅色革命教育基地參觀，紅色文化理論講解成為當(dāng)前開展黨校紅色文化教育的主要活動形式。其次，教師不善于挖掘紅色文化教育的主題，紅色文化教育的儀式感不濃厚，紅色文化資源傳遞的深刻性不足，學(xué)員未能仔細(xì)深入的思考紅色文化基礎(chǔ)，因此影響紅色文化教育的有效性。

（二）教學(xué)資源不豐富

紅色文化資源數(shù)量相對有限，紅色文化資源使用應(yīng)當(dāng)充分挖掘歷史資料，強調(diào)以創(chuàng)新性、獨特性、深刻性的方式呈現(xiàn)紅色文化資源。有些黨校沒能豐富紅色文化資源，淺顯表層的紅色文化資源往往不能給予學(xué)員深刻的印象。一些黨校教師沒能基于互聯(lián)網(wǎng)深刻的挖掘紅色文化資源現(xiàn)象，黨校教育的創(chuàng)新性不足，無法構(gòu)建實時化、個性化的黨校紅色文化教育資源的供給空間。

三、黨校開展紅色文化教育的有效路徑

（一）組織開展主題教育

黨校應(yīng)當(dāng)組織開展主題教育活動，注重以專題教學(xué)的方式不斷活躍學(xué)員的思想價值觀念，促進(jìn)培訓(xùn)對象更加堅定理想信念，切實利用各種類型的紅色文化資源為學(xué)員構(gòu)建良好的教育體系。首先，實現(xiàn)紅色文化資源的深度整合，圍繞著社會熱點、教育大綱、理論研究需要進(jìn)行專題教育，在把革命遺址、烈士遺物、文檔資料充分的結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)員群體感的基礎(chǔ)上開展主題革命教育活動。其次，重點在于提高學(xué)員的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)員在革命歷史斗爭中錘煉思想境界，能夠圍繞黨的十九大、新中國成立70周年，以及紅色認(rèn)物靠等開展專題教育活動。

（二）創(chuàng)設(shè)有效教育情境

紅色文化教育還要具有情境化教育的特征，新時期紅色革命教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員的情感共鳴，黨校教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)員的個性情況出發(fā)，針對不同的學(xué)員針對性采用紅色文化資源的呈現(xiàn)方式。例如，可以借助音樂的方式配合呈現(xiàn)紅色文化資源，促進(jìn)學(xué)員在激昂悲壯的音樂中感受紅色文化。其次，還可以利用清明節(jié)、建軍節(jié)、七？一黨節(jié)等主題紀(jì)念日開展情境性的思想教育活動，以直觀生動的方式展現(xiàn)紅色文化。

（三）組織開展深刻討論

紅色文化的呈現(xiàn)需要學(xué)員的廣泛參與其中，利用紅色文化資源，積極開展黨性教育，需要豐富教育形式和內(nèi)容，注重讓學(xué)員感受革命隊伍的激情，讓學(xué)員在切身參與中受到革命精神的洗禮。首先，塑造黨員的理想信念，注重剖析規(guī)律，例如，在剖析革命先烈的事跡中讓學(xué)員感受到紅色文化本質(zhì)是一種崇高的信念，注重向?qū)W員清晰的闡釋紅色文化的意義，形成堅定的規(guī)律性特征，從而促進(jìn)黨員繼承先烈遺志。其次，樹立先進(jìn)典型，注重借助時代典型人物進(jìn)一步彰顯紅色文化基因。不同時代的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的黨性是一致的。黨性原則應(yīng)當(dāng)具有一脈相承的屬性，黨性教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合歷史背景、英雄事跡、傳大壯舉，從而加強學(xué)員對黨性的深刻認(rèn)知。

（四）創(chuàng)新紅色教育方式

現(xiàn)代紅色教育不僅要借助豐富的實體紅色文化資源，而且還要開辟黨校學(xué)員自主學(xué)習(xí)紅色文化知識的平臺。應(yīng)當(dāng)借助黨校APP，黨員學(xué)習(xí)公眾號，以及各種互聯(lián)網(wǎng)資源滿足學(xué)員學(xué)習(xí)紅色文化的需要。黨校應(yīng)當(dāng)組織開展依托互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體，借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)各種教育資源的供給。首先，開發(fā)黨校教育教學(xué)APP，借助移動互聯(lián)網(wǎng)滿足學(xué)員學(xué)習(xí)紅色文化的基本需要。其次，借助微信公眾號向黨員干部推送共產(chǎn)黨員的事跡，根據(jù)黨校學(xué)員的實際需要實現(xiàn)由淺入深的紅色文化傳遞。

四、結(jié)論

紅色文化的傳遞應(yīng)當(dāng)具有完善的體系，注重發(fā)揮黨校教育的主導(dǎo)、創(chuàng)新與推薦作用，根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)實需要完善黨校紅色文化的供給機制，在豐富的紅色文化資源供給下組織開展趣味性、直觀性、深刻性的黨校文化學(xué)習(xí)活動，從而滿足黨員干部的成長需要，形成良好的紅色文化傳遞機制。

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