王剛

摘 要：樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，整合、均衡教育資源，從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、精細(xì)管理等方面入手，以調(diào)研校情、教情和學(xué)情為突破口，以校定教，以學(xué)論教，研學(xué)促教，打造聯(lián)盟教研文化，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化滲透”的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建起適應(yīng)自己學(xué)校發(fā)展的高效課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：釘釘平臺(tái);聯(lián)盟教研;教學(xué)質(zhì)量

釘釘（DingTalk）是阿里巴巴集團(tuán)專為中小企業(yè)打造的溝通和協(xié)同的多端平臺(tái)。

釘釘為中小企業(yè)而生，幫助中小企業(yè)通過(guò)系統(tǒng)化的解決方案（微應(yīng)用），全方位提升中小企業(yè)溝通和協(xié)同效率。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，釘釘就是效率辦公軟件，把傳統(tǒng)PC端辦公的系統(tǒng)（OA系統(tǒng)）通過(guò)移動(dòng)端來(lái)實(shí)現(xiàn)，它很好的解決了現(xiàn)代企業(yè)快速溝通、高效協(xié)作、知識(shí)管理的問(wèn)題！現(xiàn)就如何在釘釘平臺(tái)下開展“聯(lián)盟教研活動(dòng)”，如何以教育先進(jìn)學(xué)校帶動(dòng)周邊薄弱學(xué)校，立足教育科研，開展教育教學(xué)研究、提升教師能力等基礎(chǔ)性教研工作談幾點(diǎn)自己的想法。

一、研究背景

2017年隴西縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作順利通過(guò)省級(jí)評(píng)估和國(guó)家驗(yàn)收，學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善。所有班級(jí)配備多媒體教學(xué)一體機(jī)，并接入了50兆以上的光纖，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平穩(wěn)，2018年隴西縣文峰小學(xué)投入中央“改薄”專項(xiàng)資金26.11萬(wàn)元，建成網(wǎng)絡(luò)錄播教室1間;2019年為響應(yīng)市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“聯(lián)盟?！苯虒W(xué)模式推廣的要求，參與互動(dòng)教研的各學(xué)校分別投入辦公經(jīng)費(fèi)5000余元，購(gòu)置了高清直播攝像頭、話筒等網(wǎng)絡(luò)直播設(shè)備。截止2019年10月，文峰小學(xué)已組織專業(yè)教師，熟練的應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，有效的開展了一次全縣5個(gè)學(xué)區(qū)的聯(lián)盟教研活動(dòng)。我校進(jìn)行了全縣五學(xué)區(qū)小學(xué)道德與法治、語(yǔ)文的聯(lián)盟教研活動(dòng)，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)研討，在會(huì)議中，利用釘釘平臺(tái)可以有效的和各學(xué)區(qū)的校長(zhǎng)進(jìn)行視頻會(huì)議，商量討論會(huì)議的重要議程，討論會(huì)前和會(huì)后的各項(xiàng)工作安排，節(jié)約了時(shí)間，提高了工作的效率，使得教研活動(dòng)更具有很好的實(shí)踐價(jià)值和示范意義。

二、釘釘平臺(tái)下的“聯(lián)盟教研”

（一）釘釘幫助教師日常教學(xué)積累

以前教師的值周本和計(jì)劃簿等都需要用紙質(zhì)資料留存，耗時(shí)費(fèi)力不說(shuō)，查找還非常繁瑣。現(xiàn)在關(guān)于學(xué)生和教學(xué)記錄等資料，教師直接在釘釘上通過(guò)日志、周報(bào)、釘盤等功能留存，方便查找，統(tǒng)計(jì)起來(lái)也非常方便。教師可以對(duì)教育過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

（二）釘釘是讓校園管理實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化

現(xiàn)在學(xué)校發(fā)通知、請(qǐng)假、審批、物品領(lǐng)用，包括老師的工資條，都通過(guò)釘釘，不用紙張打印了。學(xué)校里的值日老師每天會(huì)全校巡邏，記錄信息匯總。以前這些都記到紙上，匯總給全校看到，最快也得第二天。使用釘釘后，值日老師隨時(shí)提交值日信息同步給全校。還有包括檢查衛(wèi)生在內(nèi)，都可以通過(guò)釘釘遠(yuǎn)程監(jiān)控。檢查區(qū)域的高清照片上傳，衛(wèi)生是否合格一目了然。在學(xué)校管理教師群的過(guò)程中，都不可避免的會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，在群發(fā)消息并要求接收人需要回復(fù)，部分教師由于時(shí)間緊張或其余原因無(wú)法及時(shí)，而釘釘具有信息“已讀”顯示功能，可以有效解決群發(fā)消息沒(méi)有反饋的問(wèn)題， 極大地提升了群發(fā)消息的結(jié)果反饋的有效性。

（三）用釘釘和家長(zhǎng)溝通有變化

用釘釘溝通效率提高很多。全校有6個(gè)年級(jí)70個(gè)班，將近5000名學(xué)生。小學(xué)生不準(zhǔn)用手機(jī)，我們把所有的學(xué)生家長(zhǎng)都按班級(jí)放進(jìn)了釘釘組織架構(gòu)，而且多數(shù)學(xué)生都加進(jìn)來(lái)兩名家長(zhǎng)，總數(shù)接近1萬(wàn)人。比如三年級(jí)2班學(xué)生陳兵的家長(zhǎng)，在釘釘里面就有“陳兵的爸爸、陳兵的媽媽”。家長(zhǎng)納入學(xué)校組織架構(gòu)后，好處顯而易見。就像去年的臺(tái)風(fēng)天通知停課，班主任在群里發(fā)一下通知，然后再DING一下，沒(méi)人會(huì)漏掉信息。

釘釘很好的解決了我們跨學(xué)校溝通、協(xié)同的工作，實(shí)現(xiàn)了我們學(xué)校內(nèi)部的有效溝通機(jī)制，其協(xié)同工具在保證了我們內(nèi)部的資源協(xié)調(diào)的同時(shí)，又能夠很好的跟我們外包的業(yè)務(wù)有效的結(jié)合起來(lái)，真正提高了我們整體的辦公協(xié)作效率。老師同家長(zhǎng)信息傳達(dá)準(zhǔn)確高效。

（四）有效的改善了教師和學(xué)生的教與學(xué)

部分課堂直播軟件注冊(cè)復(fù)雜，審批手續(xù)繁瑣，所需設(shè)備較多，導(dǎo)致課堂直播無(wú)法及時(shí)有效的參與，而釘釘平臺(tái)只需要一個(gè)攝像頭，一部手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，快捷有效。通過(guò)釘釘平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)直播，讓學(xué)生、家長(zhǎng)把課堂帶回家中，教師錄制的課堂學(xué)生可以一遍又一遍的反復(fù)學(xué)習(xí)，在上新課前，孩子們可以借助視頻有效的進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生們解決預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑惑，如果仍有部分學(xué)生在課堂中無(wú)法解決課本中的疑惑，可以把問(wèn)題帶到課堂中解決，聽取老師的講解，對(duì)于部分學(xué)困生如在課堂中還無(wú)法解決疑惑，新課結(jié)束后還可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督下老師的講解仔細(xì)研讀，解疑答獲。可以說(shuō)釘釘平臺(tái)直播可以有效的解決農(nóng)村學(xué)生預(yù)習(xí)沒(méi)有有效的指導(dǎo)，學(xué)困生沒(méi)有家長(zhǎng)指導(dǎo)的客觀條件，為家長(zhǎng)解決了想教而不會(huì)教的困難，真真創(chuàng)建了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)新模式。

（五）釘釘平臺(tái)使得學(xué)校會(huì)議更方便

釘釘平臺(tái)下智能會(huì)議室8人以下是免費(fèi)的，學(xué)校工作中召開校委會(huì)會(huì)議，教研組會(huì)議，聯(lián)盟學(xué)校間會(huì)議時(shí)人數(shù)都在8人以下，尤其是聯(lián)盟校間，由于處于不同的地域，需要幾個(gè)小時(shí)的車程準(zhǔn)備會(huì)議地點(diǎn)，實(shí)際參加會(huì)議時(shí)間有時(shí)比路途中的時(shí)間更長(zhǎng)，但又由于需要全體聯(lián)盟校間共同研討決定，更廣泛，可以隨時(shí)隨地通過(guò)釘釘群發(fā)組織召開會(huì)議。

三、結(jié)語(yǔ)

釘釘將動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)、先進(jìn)的理念、優(yōu)秀的課例、經(jīng)典的課堂、長(zhǎng)期有效保存，供教師反復(fù)學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的自主、互動(dòng)、探究，有利于及時(shí)有效的對(duì)學(xué)校管理、直播教學(xué)、同步聽課、在線評(píng)課、家?；?dòng)、開展校際間教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究互動(dòng)進(jìn)行操作與管理。