蒙薇

摘 ?要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種現(xiàn)代化技術(shù)出現(xiàn)在了教育事業(yè)當(dāng)中，面對(duì)多種多樣的現(xiàn)代化技術(shù)，政治教學(xué)也不甘落后的在隨之進(jìn)步，但是如何具體地將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到政治課堂上仍然是一個(gè)問題，因此本篇文章將簡(jiǎn)單介紹一些現(xiàn)代化技術(shù)，并探討如何在政治教學(xué)中將其有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化技術(shù) ?政治教學(xué) ?有效性

中圖分類號(hào)：G718 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0238-02

面對(duì)傳統(tǒng)的政治教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，在課堂當(dāng)中沒有存在感，或是在課堂上聽得很懂，但是一到課后解決問題時(shí)又變得束手無策，且傳統(tǒng)的政治教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生為被動(dòng)接受者，這樣的教學(xué)效果很不理想。因此為了讓學(xué)生重建政治學(xué)習(xí)的感受，教師必須要引入現(xiàn)代化技術(shù)，現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)于學(xué)生來說是新奇的，所以他們會(huì)更容易接受，有些學(xué)生甚至還比教師使用得更好，接下來將簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)代化技術(shù)在政治教學(xué)中的具體使用。

1 ? 引入多媒體技術(shù)擴(kuò)大政治課堂容量

引入多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化技術(shù)在政治教學(xué)中的一大有效運(yùn)用，它不僅可以將課本上的內(nèi)容全盤收入其中，而且還可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，將固有的知識(shí)用表格、線條以及其他形式進(jìn)行表示，而其中最重要的一點(diǎn)就是它能夠擴(kuò)大原有的政治課堂容量，讓學(xué)生在一節(jié)課當(dāng)中學(xué)習(xí)到相比于原來的課程更多的知識(shí)。但是其實(shí)想要將多媒體技術(shù)很好的在政治課堂上應(yīng)用也有一定的難度，因此需要教師在課后時(shí)付出更多的精力與時(shí)間。那么具體應(yīng)該如何將多媒體技術(shù)在政治課堂上進(jìn)行操作呢？

首先，教師需要在備課時(shí)做好資料的收集工作，然后將自己準(zhǔn)備好的政治資料進(jìn)行歸納整合，一般在講解政治知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)到相關(guān)思想，教師都會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)有趣的小故事，但是其實(shí)可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，即將小故事改為短視頻，視頻相對(duì)于故事來說更加形象具體，學(xué)生可以更好的接受。當(dāng)教師將相關(guān)的資料歸納整合完畢后，還需要理清自己上課的步驟，即如何將自己收集整理的資料進(jìn)行完美銜接，讓學(xué)生聽起來感覺更自然，也更容易理解。

其次，在教師完成了備課后，還要事先準(zhǔn)備一個(gè)引例，即在課堂上增添一個(gè)課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前有一個(gè)簡(jiǎn)單的心理準(zhǔn)備，也可以避免有些學(xué)生在在開課前還未回過神的情況。

最后，教師需要使用準(zhǔn)備好的多媒體資料進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生能夠較傳統(tǒng)的政治教學(xué)有更多的收獲，但是在具體使用多媒體資料時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的專注程度、理解程度等，由于在使用了多媒體技術(shù)后，教師的講課速度會(huì)相較于以前增快，而有一些學(xué)生的反應(yīng)能力較慢，所以很有可能跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，因此在完成了講課后，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們的聽課情況，以及是否對(duì)教學(xué)有相關(guān)意見等，而教師在完成了教學(xué)后也要進(jìn)行自我反思，以便讓多媒體技術(shù)能夠更好的在政治教學(xué)當(dāng)中發(fā)展。

2 ? 在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生帶來最直觀的感受就是枯燥無味，但是并不是意味著傳統(tǒng)教學(xué)就不能再使用了，其實(shí)實(shí)質(zhì)上教師們永遠(yuǎn)都不可能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)是所有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)，只有教師具備了將傳統(tǒng)教學(xué)使用好的能力，才能更好的在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，最后將現(xiàn)代化技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行融合，即使用現(xiàn)代化技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上豐富課堂內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)一般都是教師講，學(xué)生被動(dòng)的聽，有時(shí)教師需要在黑板上進(jìn)行板書，而學(xué)生則跟著教師做筆記，這樣的教學(xué)速度較慢，但是學(xué)生能夠相較于其他教學(xué)方法將某些知識(shí)理解得更加透徹。因此，為了讓學(xué)生的理解能力跟上，以及提高課堂的教學(xué)速度，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，即引入一些現(xiàn)代化技術(shù)，例如在講解一個(gè)政治分析題時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師給學(xué)生找到關(guān)鍵詞，然后在課本當(dāng)中找到相關(guān)的概念給學(xué)生講解，而在引入現(xiàn)代化技術(shù)過后，教師可以通過使用網(wǎng)絡(luò)資源，從巨大的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中給學(xué)生找到若干個(gè)相似的題目，然后幫助學(xué)生將這一類題進(jìn)行攻破。而在對(duì)這些題進(jìn)行攻破時(shí)，教師最主要的就是要對(duì)這些題進(jìn)行比對(duì)分析，然后找出它們的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，最后套入相關(guān)概念進(jìn)行解決。通過使用現(xiàn)代化技術(shù)可以大大豐富政治課堂的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生逃離題海，從題目的本質(zhì)對(duì)問題進(jìn)行解決，從而達(dá)到政治教學(xué)的有效提高。

3 ? 利用現(xiàn)代化新興技術(shù)構(gòu)建情境教學(xué)

在學(xué)習(xí)政治的過程中，學(xué)生可以知道這些政治思想都是由一個(gè)個(gè)具體事例來的，因此為了讓學(xué)生更好的理解這些政治思想的來源，教師可以借助現(xiàn)代化技術(shù)幫助學(xué)生構(gòu)建情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中完成學(xué)習(xí)。當(dāng)開始講解某一個(gè)人的政治思想時(shí)，怎樣才能更好的理解到他思想的產(chǎn)生呢？答案肯定是讓學(xué)生從具體的環(huán)境當(dāng)中去思考此位政治家思想產(chǎn)生的原因，即當(dāng)時(shí)處于怎樣的環(huán)境當(dāng)中、周圍有怎樣的一些人物出現(xiàn)以及是否有其他的因素影響等等。而怎樣才能讓學(xué)生從具體的環(huán)境當(dāng)中去感受呢？那么就需要充分的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，現(xiàn)代化技術(shù)不再是簡(jiǎn)單的只能給學(xué)生提供圖片、聲音以及視頻，而是可以將這些內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，讓學(xué)生能夠真真正正地從當(dāng)時(shí)的環(huán)境進(jìn)行思考。但是具體的使用還需要教師在課后時(shí)多學(xué)習(xí)一些新興的軟件，給學(xué)生提供強(qiáng)大的支援保障，但是為了讓情境教學(xué)能夠在政治課堂上得到更好的發(fā)展，在具體使用時(shí)教師需要將其簡(jiǎn)化，達(dá)到既能保證學(xué)生理解政治思想的來源，又能夠不浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的目的。

4 ? 利用現(xiàn)代化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)習(xí)慣

在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中需要學(xué)生記背的內(nèi)容有很多，因此想要讓學(xué)生在接受完課堂教育過后就掌握到相關(guān)知識(shí)，教師就還需要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，具體需要培養(yǎng)學(xué)生哪一些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

首先，需要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)政治時(shí)如果學(xué)生不對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，那么當(dāng)教師具體講解到某一部分內(nèi)容時(shí)，只要學(xué)生存在一丁點(diǎn)的不理解，那么他就很有可能跟不上之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。而具體該如何培養(yǎng)呢？第一步給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，即學(xué)生需要完成哪一部分的預(yù)習(xí)，在這個(gè)步驟當(dāng)中教師要給學(xué)生提供一些預(yù)習(xí)資料，比如說給學(xué)生提供一個(gè)PPT，這個(gè)PPT需要包括預(yù)習(xí)的政治課本當(dāng)中的知識(shí)梗概，而學(xué)生則需要去將知識(shí)梗概進(jìn)行豐富。第二步給學(xué)生安排一定的預(yù)習(xí)檢測(cè)作業(yè)，為了讓作業(yè)能夠更好的被完成，教師可以在課堂上使用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)提問，不僅可以對(duì)學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，而且還可以保證學(xué)生在課后時(shí)很大可能的完成預(yù)習(xí)。

其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識(shí)如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么就很有可能由舊知識(shí)變?yōu)樾轮R(shí)，而再次進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)又會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，因此教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生能夠完成復(fù)習(xí)，同樣的教師可以使用多媒體設(shè)備，即教師給學(xué)生布置了復(fù)習(xí)的任務(wù)后，學(xué)生需要在課后完成相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而教師則只需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，教師可以在多媒體上提前準(zhǔn)備好相關(guān)的題目，到政治課時(shí)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)問。

最后，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣，政治需要掌握的知識(shí)極多，因此如果學(xué)生不具備總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他們?cè)谶M(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)很困難。而怎樣來使用現(xiàn)代化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)習(xí)慣呢？教師需要在課堂上給學(xué)生進(jìn)行舉例說明，即教師有總結(jié)的習(xí)慣，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的習(xí)慣，教師可以在課后利用多媒體做好政治知識(shí)的梗概，幫助學(xué)生找到這些知識(shí)的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，最后再讓學(xué)生在課后自己進(jìn)行歸納總結(jié)。

5 ? 給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件鞏固學(xué)生知識(shí)

想要在政治課堂上更好的使用現(xiàn)代化技術(shù)，那么就不得不提到利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，微視頻教學(xué)方法就是其中一種，微視頻教學(xué)是讓學(xué)生在脫離了政治課堂后也能完成政治學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)絡(luò)上各個(gè)階段的政治微視頻都有，這些微視頻不僅可以給學(xué)生提供一些政治學(xué)習(xí)的技巧，而且還可以擴(kuò)大學(xué)生的眼界，讓生活在一些教學(xué)條件不好的學(xué)生也能夠接受到更好的學(xué)習(xí)條件，即可以縮小城鎮(zhèn)之間的教學(xué)差異，讓學(xué)生更大程度的掌握政治知識(shí)。但是如何來具體的使用呢？首先教師需要根據(jù)自己教學(xué)的階段去網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的微視頻教學(xué)資源;其次需要給學(xué)生尋找微視頻學(xué)習(xí)時(shí)間，由于各個(gè)家庭的環(huán)境不一樣，也為了保證學(xué)生都能夠接受到微視頻的知識(shí)，教師可以組織學(xué)生在課后進(jìn)行集體學(xué)習(xí);最后為了保證微視頻教學(xué)的效果，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些課后檢測(cè)，以保證學(xué)生確確實(shí)實(shí)的在進(jìn)行微視頻學(xué)習(xí)。

在接受了現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)后，學(xué)生的各方面能力都相對(duì)于以前有所提高，特別是學(xué)生在熟悉了現(xiàn)代化技術(shù)的學(xué)習(xí)后，具備了自主學(xué)習(xí)能力，他們完全可以在課后時(shí)通過自我的努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)。其實(shí)，目前的現(xiàn)代化技術(shù)還在不斷更新，因此教師必須要隨時(shí)關(guān)注教育手段和科技前沿的發(fā)展，爭(zhēng)取在課余時(shí)間創(chuàng)設(shè)出更多的教學(xué)方法，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的道路上有更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，在使用現(xiàn)代化技術(shù)時(shí)也要注意避開其弊端，以免給學(xué)生帶來不好的影響。

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