翟智群

摘要：中職教育是當今我國職業(yè)教育的主體，將人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育具有重大意義。然而將人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育，還存在著一定的問題?；诖?，本文主要對人文素質(zhì)教育在中職思想政治教育中的融入途徑進行了探討。

關鍵詞：人文素質(zhì)教育;中職;思想政治;融入方法

隨著當今社會的不斷發(fā)展，人文素質(zhì)教育有著越來越重要的意義。本文分析了人文素質(zhì)教育在中職思想政治教育中的融入途徑，希望能夠推動我國中職思想政治教育的不斷進步。

一、人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育的意義

中職教育是當今中國職業(yè)教育的主體，為國家培養(yǎng)出許多技術熟練的勞動者。這些人是大國崛起的基石，他們不僅要擁有過人的技術本領，還要明辨是非，擁有堅定的意志與高尚的情操，這不僅是教育的目標，更是當代中國對中職教育提出的要求。將人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育，就是將以人為本的思想內(nèi)涵引入政治教育，將物化的教育轉變?yōu)槿诵曰慕逃?，將學生從思想政治教育的接受者轉變?yōu)閰⑴c者，在平等尊重理解的基礎上，通過師生雙向平等對話，來實現(xiàn)學生品德與能力的增長。其次，人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育，能最大限度的調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的個性，使學生全面發(fā)展。最終，擁有一顆崇高的心。

二、人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育存在的問題

1.中職學生易發(fā)生抗拒心理

中職學校的學生一般綜合素質(zhì)較低，年齡較小，心理尚不成熟，沒有明辨是非的能力，極易將惡的當成善的，將美的當成丑的。而且他們正處于人生中的叛逆時期，以往填鴨式的教育極易滋長他們內(nèi)心中的憤懣，往往起不到正確的引導教育作用，反而招致他們的抗拒，使他們走上歧途。

2.中職學校教師隊伍水平參差不齊

其次中職學校教師隊伍的水平參差不齊，一個老師，如果不分美丑，不辨善惡，又怎能教書育人？但是我們國家對于教師的選拔不可謂不寬松，新聞中常常報道幼師傷人事件，初中和高中的老師未必有足夠深厚的文化底蘊，這一切都讓人憂心忡忡。

3.中職教育得不到社會關注

在中國職業(yè)教育并非教育主流，上得不到國家重視，下沒有民眾關注，職業(yè)教育沒有足夠的資金流，一直是一塊貧瘠的土壤，當然培育不出好的學生。

三、人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育的途徑

1.營造良好的人文教育環(huán)境

改革開放以來，外來文化對中國傳統(tǒng)文化造成持續(xù)沖擊，人們價值觀發(fā)生動搖。而中職教育的學生正是在價值觀形成的關鍵時刻，營造良好的人文教育環(huán)境，有助于學生身心健康發(fā)展。營造良好的人文教育環(huán)境，需重視中職生的人格特征，青春期的孩子自尊心較強，內(nèi)心渴望得到別人的認可。因此，營造良好的人文環(huán)境絕不是貼標語，喊口號那么簡單，需要學校老師，領導，真正關注學生的內(nèi)心世界，傾聽學生內(nèi)心的聲音。以一種平等，謙遜的態(tài)度來引導學生，換位思考，解決學生間的實際問題，營造良好的人文教育環(huán)境。

2.提高師生雙向互動水平

提高師生雙向互動水平，這是對老師的進一步要求。

青春期孩子的價值觀尚不明確，但是對老師有一種自發(fā)的崇敬心理。因此，作為老師，應該立正氣，養(yǎng)道德，成為學生學習的楷模。但是，我們所倡導的，并非是一種上下級的師生關系，老師之間，應該更像是一種朋友關系，老師應該是孩子內(nèi)心的傾聽者。因此，老師們需要擺脫單一的課堂說教模式，尋找一種多元化，讓孩子們能夠暢所欲言，表達自己的模式，老師們再充當引導者的角色，這樣，實現(xiàn)師生間雙向互動水平的提高。

3.施教內(nèi)容取材現(xiàn)實

人文素養(yǎng)不夠的學生，思維深度與廣度較小，而且缺乏對事物的洞察力與前瞻性。在進入社會后，面對激烈的人才競爭，不能有效地與人交流與溝通，缺乏對人際關系的協(xié)調(diào)處理，不能適應未來社會的復雜多變的需求。因此老師們應該合理選擇施教內(nèi)容。老師選取當下熱點時事，可以讓學生們樹立正確的人生觀價值觀，讓他們在今后的人生道路中走的更長更遠，選取生活中的小事，告訴他們是生活中萬事萬物的普遍發(fā)展規(guī)律，讓她們以后少走彎路，用更大的熱情飽滿的毅力去回報周圍的人和事，同時引經(jīng)據(jù)典，豐富學生們的文化內(nèi)涵，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.引導學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

中職學校的學生，綜合素質(zhì)相對不高，未來職業(yè)的發(fā)展前景有限，要破解這一難題，需要老師借助人文素養(yǎng)的培養(yǎng)幫助學生構建自己的人生藍圖，幫助學生未來求職與發(fā)展。這就要求中職學校的老師積極引導學生做好職業(yè)規(guī)劃，清晰掌握職業(yè)前景。其次，當前的大學生普遍存在眼高手低的問題，中職生也不例外，溫室里的花朵始終經(jīng)不起暴風雨的摧殘，在學校里最好就準備好付出汗水的毅力，做好咬牙堅持下去的決心，中職老師不能只教授學業(yè)，還應讓學生看清前方的道路，對要經(jīng)歷的困難，做好心理準備，這樣才不會在困難來臨時，手足無措才能駕駛命運的巨輪駛向勝利的彼岸！

5.挖掘課程資源

中職的思想教育課程，對其他課程來說具有巨大優(yōu)勢。思想政治課包括法學，社會學，近代學，史學，政治學，倫理學，經(jīng)濟學，課程資源豐富，思想政治老師在傳授課程時，如果可以做到綜合課程，統(tǒng)籌兼顧，以點帶面，反復的講，往深處去講，就能提高學生們獨立思考，探索問題的能力，思政教育的教學目標是培養(yǎng)學生的社會主義精神，愛國主義、集體主義，從而樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀異。因此在教學的時候，老師們可以注重將兩者相結合，引導學生們注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，在潛移默化，春風細雨中，引導學生們成為一個獨立思考的人。

四、結束語

將人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育并非難事，相反，將人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育有理可循。

在往后的教學工作中，中職教師只要能運用各種類型的教學方式，注重人文素質(zhì)教育在思政教育中的比重，思考為學生帶來更多的人文關懷，大力培養(yǎng)學生的人文精神，就能讓中職生的綜合素質(zhì)相應的提高，進而為社會、為國家培養(yǎng)更多的合格建設者，讓他們能夠通過努力從而創(chuàng)造出一個更加美好的明天。

參考文獻：

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