【摘要】我國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)發(fā)揮重要作用，還能幫助學(xué)生樹(shù)立良好的三觀，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得以增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)還能達(dá)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好傳承，因此，高中生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有中意義，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有道德、有思想、有文化、有修養(yǎng)的人。

【關(guān)鍵詞】高中生;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;必要性;探討

我國(guó)有著博大精深的中華傳統(tǒng)文化，高中生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，且能有效傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的主要時(shí)期，學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能有效的引導(dǎo)學(xué)生的思想，使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)的人[1]。本文主要探討了高中生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性，以此為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)者的需要

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷很多時(shí)間所形成的智慧的結(jié)晶，其有著深厚的文化底蘊(yùn)，作為高中生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠使自身的文化修養(yǎng)得到提升，與此同時(shí)，要想推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十分有必要。當(dāng)前我國(guó)在國(guó)際中占據(jù)重要地位，很多外國(guó)友人對(duì)中文進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多發(fā)達(dá)國(guó)家都設(shè)立的孔子學(xué)院。高中生作為社會(huì)建設(shè)的接班者，通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化，才能更好的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好的建設(shè)祖國(guó)。

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，為了使高中生的綜合素養(yǎng)得到提升，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義，其為培養(yǎng)一批有著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博學(xué)之才奠定良好基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)的需要

當(dāng)前的高中生比較個(gè)性化，他們十分講究吃穿，且有的學(xué)生行為怪異，甚至目無(wú)尊長(zhǎng)，這主要是由于缺失道德品質(zhì)與思想修養(yǎng)。高中生通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅能使學(xué)生的情操得到陶冶，且能使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，將其強(qiáng)大的育人功效發(fā)揮出來(lái)。比如，“己所不欲，勿施于人”教會(huì)學(xué)生要平等對(duì)待每個(gè)人，“老吾老及人之老，幼吾幼以及人之幼”教會(huì)學(xué)生要有博愛(ài)情懷。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能使學(xué)生汲精滋養(yǎng)，不僅能使學(xué)生的文化底蘊(yùn)更加豐富，且能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)[2]。

高中生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)，應(yīng)該要選擇其中優(yōu)秀的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，因?yàn)椴皇撬械膫鹘y(tǒng)文化都是優(yōu)秀的，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中要實(shí)實(shí)在在的，不能高形式主義，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使游戲傳統(tǒng)文化得到傳承。

3.提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要

當(dāng)前的高中生都是“00”后，他們從小衣食無(wú)憂，沒(méi)有吃過(guò)什么苦頭，生活中也經(jīng)歷過(guò)一些大的挫折，所以，當(dāng)面臨人生的苦難時(shí)，其承受能力比較差，極易出現(xiàn)悲觀的情緒。所以，高中生加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能使其變得更加積極向上。蘇軾是我國(guó)古代著名的文學(xué)家，他的一生遭遇了很多的挫折，如，多次被貶，在他跌入最低谷的時(shí)期，從來(lái)沒(méi)有想要放棄追求，他的樂(lè)觀積極的人生態(tài)度值得我們每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，陶淵明也是一名古代偉大的詩(shī)人，他的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的人格，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到他身上淡泊名利的美好品質(zhì)[3]。因此，高中生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能使學(xué)生養(yǎng)成諸多優(yōu)秀品質(zhì)，比如，與人為善、謙遜禮讓、吃苦耐勞等，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

4.有助于增強(qiáng)學(xué)生民族自信心、自豪感

中華民族寶貴的精神遺產(chǎn)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國(guó)的京劇、書(shū)法、中醫(yī)是我國(guó)三大國(guó)粹，另外還包括四大發(fā)明，這些都是我國(guó)古代體現(xiàn)出世界最高水平，作為高中生，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能對(duì)我國(guó)的歷史文化有更多的了解，使其為祖國(guó)的強(qiáng)大與繁榮感到驕傲、自豪，使得學(xué)生感受到中華民族是優(yōu)秀的，由此使其民族自信心、自豪感得以增強(qiáng)，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得以提升[4]。

5.有助于拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的文化品位得到提升

在當(dāng)前社會(huì)下，功利主義思想泛濫，很多學(xué)校存在著“重技輕人文”的現(xiàn)象，由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化并不了解，人文知識(shí)一片空白。中國(guó)傳統(tǒng)文化高貴典雅、底蘊(yùn)豐厚，其有著藝術(shù)之美，能陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，所以，高中生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義，其能讓學(xué)生了解到課堂教學(xué)之外的知識(shí)，使學(xué)生人文知識(shí)的不足得到有效彌補(bǔ)，對(duì)提高學(xué)生的人文品位發(fā)揮顯著作用[5]。

6.結(jié)語(yǔ)

總而言之，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過(guò)歷史沉淀所形成的，其是中華民族的根，是中國(guó)人的魂。高中生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性不言而喻，其不僅能提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，還能使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，傳承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)和諧社會(huì)發(fā)展，由此可見(jiàn)，高中生應(yīng)該加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]戴曄曦.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的有效融合[J].文學(xué)教育（上），2021（01）：116-117.

[2]胡建勛.探究傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].文學(xué)教育（上），2021（01）：168-169.

[3]趙航.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入來(lái)華留學(xué)生管理探究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（01）：35-37.

[4]仝江紅.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)的意義探究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，34（01）：51-52.

[5]佘雙好.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課教學(xué)[J/OL].理論與改革：1-6[2021-01-20].

山東省臨沂市蘭陵縣第一中學(xué)，劉芮彤