摘要：“兩線”是根據(jù)教育規(guī)律和課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識線和能力線，為了有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)。用“兩線一網(wǎng)”提升學(xué)習(xí)能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新，這一活動(dòng)組織方式圍繞小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力問題進(jìn)行不同形式的設(shè)計(jì)，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力通過活動(dòng)參與得到有針對性地提升。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做好“兩線一網(wǎng)”實(shí)踐活動(dòng)組織方式的策略研究工作，為其實(shí)際的開展提供理論化的基礎(chǔ)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：兩線一網(wǎng)?小學(xué)生?學(xué)習(xí)能力提升

“兩線一網(wǎng)”根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)，旨在引領(lǐng)師生積極開展豐富多彩的活動(dòng)，通過體驗(yàn)式課堂、小組合作評價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生走出知識盲區(qū)，突破重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。使學(xué)科思想教法化，教法學(xué)法化，學(xué)法習(xí)慣化，課堂高效化，在不同學(xué)段助推小學(xué)生學(xué)習(xí)能力螺旋上升。

各學(xué)段各學(xué)科開展“兩線一網(wǎng)”實(shí)踐活動(dòng)難易有度、形式多樣，囊括在年級大活動(dòng)、學(xué)科單元主題活動(dòng)和每日微活動(dòng)中，依托“四卡一冊”來呈現(xiàn)，使活動(dòng)更具前瞻性或后置性、針對性，極大提高活動(dòng)的實(shí)效性。

一、年級活動(dòng)促真知?綜合提高學(xué)習(xí)力

在“兩線一網(wǎng)”教學(xué)構(gòu)想框架下，開展廣泛性、綜合性又獨(dú)具特色的年級大活動(dòng)。老師精心研討、設(shè)計(jì)“兩線一網(wǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案，高年級教師結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)低年級教師活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求活動(dòng)更貼近教材，更符合學(xué)生實(shí)際情況，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。將小學(xué)六年三學(xué)段學(xué)習(xí)能力提升的過程生活化、具體化、縱深化。一年級除習(xí)慣展示和元旦匯演外，還有尋找美麗秋天的活動(dòng);二年級“喜迎國慶?放飛夢想”;三年級“我們眼中的繽紛世界”;四年級“用腳步丈量面積單位 用行走豐富語文課堂”;五年級“古樹參天藏奧秘?橙黃橘綠書秋意”活動(dòng)。蘊(yùn)含了不同學(xué)段不同學(xué)科知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，以活動(dòng)為載體形成牢固的學(xué)習(xí)能力提升網(wǎng)。

“我們眼中的繽紛世界”是三年級上學(xué)期年級大活動(dòng)，第五單元《金色的草地》《搭船的鳥》之后有習(xí)作安排《我們眼中的繽紛世界》，數(shù)學(xué)第三單元是測量，第七單元長方形和正方形。國慶期間安排了前置研學(xué)活動(dòng)“濮上園一日游——我們眼中的繽紛世界”。讓學(xué)生從看、聽、聞、觸覺等多種角度去走進(jìn)秋、了解秋，感受美麗的秋天，觀察時(shí)注意事物的變化。活動(dòng)前讓學(xué)生積累關(guān)于描寫秋景的古詩、名句或優(yōu)美詞句等，學(xué)生觀察過后，用自己的語言或積累的詞句來表達(dá)秋天，又現(xiàn)場作畫描繪自己眼中的秋天。同時(shí)在活動(dòng)中體會長度單位在生活中的作用，讓學(xué)生利用繩測法、步量法、尺測法等測量濮上園大門長度;收集不同樹葉，開動(dòng)腦筋想辦法測量樹葉輪廓。同學(xué)們活動(dòng)效果佳，大大提高了動(dòng)手能力，為學(xué)習(xí)周長打下了基礎(chǔ)，使平日枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)有趣。這次綜合性年級大活動(dòng)，讓學(xué)生深秋季節(jié)觀察到了景物的變化，實(shí)際生活中理解了測量長度的方法，培養(yǎng)了孩子的觀察力、口語表達(dá)能力，拓寬了想像思維空間，滲透了習(xí)慣養(yǎng)成，真正提升了學(xué)習(xí)能力;巧妙地將各學(xué)科知識生動(dòng)有趣地融入活動(dòng)中，人與自然和諧相處;體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的快樂，增進(jìn)師生情誼;提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正為學(xué)生一生成長奠基。

二、記錄學(xué)習(xí)實(shí)踐卡?提升學(xué)習(xí)能力有方法

根據(jù)學(xué)習(xí)能力提升的需要，結(jié)合教材我們精心設(shè)計(jì)單元主題活動(dòng)和每日微活動(dòng)，力求通過各種實(shí)踐活動(dòng)完成教材知識目標(biāo)，又提升學(xué)生觀察、動(dòng)手、思考等各種能力。四上第四單元神話，設(shè)計(jì)了單元主題活動(dòng)《精彩的一天》，讓學(xué)生展開想象，與神話或童話中的某個(gè)人物共度一天，表現(xiàn)出其人格魅力。培養(yǎng)學(xué)生大膽又合理的想象能力，進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力?！侗P古開天地》，每日微活動(dòng)，按故事發(fā)展的順序講給家人聽，用自己的語言，吐字清晰，融入自己的情感和肢體語言，并進(jìn)行星級評價(jià)。這樣的微活動(dòng)，把學(xué)生的表達(dá)、想象等能力的提升滲透到日?；顒?dòng)中，提高了實(shí)效性。

二年級數(shù)學(xué)第五單元觀察物體，設(shè)計(jì)了單元活動(dòng)“我有一雙敏銳的眼睛”，高年級設(shè)計(jì)有“我會觀察我會畫”的活動(dòng)，低高年級設(shè)計(jì)同樣類似活動(dòng)，低年級根據(jù)具體事物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體;高年級則要求辨認(rèn)從前面、側(cè)面、上面等不同方向看到的物體形狀圖，逐步提升學(xué)生的幾何直觀能力。沿著教材的知識線逐步跟進(jìn)，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)使知識的學(xué)習(xí)變得容易，最終通過前瞻或后置式實(shí)踐活動(dòng)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、德育教育貫始終?學(xué)習(xí)能力再提升

德育活動(dòng)為“兩線一網(wǎng)”的實(shí)施保駕護(hù)航，重在提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力小學(xué)生成人成才。小學(xué)階段圍繞“愛與感恩”，從不同年段不同學(xué)期，按不同層次有不同活動(dòng)內(nèi)容，無聲滲透“立德樹人”總目標(biāo)。

用“兩線一網(wǎng)”助推學(xué)習(xí)能力提升這一實(shí)踐研究，取得了明顯成效，也帶給了我很多思考。“兩線一網(wǎng)”實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)習(xí)能力提升的螺旋性、系統(tǒng)性需進(jìn)一步加強(qiáng)。不同學(xué)段同一學(xué)科開展相似活動(dòng)，能力提升的目標(biāo)設(shè)定要精準(zhǔn)，螺旋上升的層次性更清晰。同一年級不同學(xué)科活動(dòng)設(shè)置彰顯出綜合性，同一活動(dòng)在不同學(xué)科賦予不同學(xué)習(xí)能力要求，讓孩子在活動(dòng)中得到全面鍛煉，讓學(xué)習(xí)能力得到綜合提升。有成效有信心，有問題有反思。遵循教育教學(xué)規(guī)律，艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。

本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題，課題題目《“兩線一網(wǎng)”助推小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的研究》，課題批準(zhǔn)號：2020YB1086，階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

《開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)》[J].朱爭艷.考試周刊，2016（02）：34

濮陽市第五中學(xué)?付志敏