尹國(guó)志

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)給體育教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，筆者體會(huì)最深刻的方面是教育理念清晰了，教師的教育教學(xué)空間變大，學(xué)生的智能人格情感和自我意識(shí)等得到了充分的發(fā)展。師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)在課堂上發(fā)揮著各自的積極作用，即師生相互尊重共同分享快樂(lè)，使學(xué)生自信健康幸福地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育 大班額環(huán)境下 高效課堂 創(chuàng)建 研究

實(shí)現(xiàn)初中大班額環(huán)境下體育高效課堂是圍繞延吉市第四中學(xué)的十二五課題《初中大班額環(huán)境下滿足學(xué)生差異需求的有效教學(xué)策略的研究》的研究項(xiàng)目，構(gòu)建初中大班額環(huán)境下體育高效課堂是我們學(xué)校體育教學(xué)研究的重點(diǎn)。研究大班額環(huán)境下體育高效課一條基本的原則，就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，以構(gòu)建和諧課堂為理想追求。要改變簡(jiǎn)單的要么肯定，要么否定的思維定式，無(wú)論何種方式、方法、策略，適合的就是好的，課堂教學(xué)的藝術(shù)就在于各種矛盾和對(duì)立中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。^[1]結(jié)合課題研究以及自身體育教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劤踔写蟀囝~環(huán)境下體育高效課堂的創(chuàng)建。

一、新授內(nèi)容的有效導(dǎo)入

教學(xué)片段：彎道跑的導(dǎo)入，教師引出游戲“追星趕月”，一名學(xué)生A在全班同學(xué)手拉手圍成的圓外一起逆時(shí)針跑，當(dāng)教師參與其中喊到遠(yuǎn)離A同學(xué)的B同學(xué)時(shí)，圓外A同學(xué)同向快速追趕B同學(xué)。這時(shí)，全班手拉手的大圓快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，防止B同學(xué)被A同學(xué)追上。如果A同學(xué)追上并拍擊到B同學(xué)時(shí)，這兩名同學(xué)互換角色，游戲繼續(xù)。

當(dāng)游戲結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生：“在追趕時(shí)，身體要克服什么力？身體的姿勢(shì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？”A同學(xué)回答：“要克服離心力，身體要盡量向前和向內(nèi)傾斜。”手拉手圍圓跑的C同學(xué)回答：“速度赿快，手的拉力就赿大，以免圓斷開(kāi)?！苯處熉?tīng)完兩位同學(xué)的回答，很高興地評(píng)價(jià)了A同學(xué)和C同學(xué)的感受，并補(bǔ)充了左腳外側(cè)和右腳內(nèi)側(cè)是著地點(diǎn)，而且右側(cè)臂要加大擺動(dòng)幅度。這些要點(diǎn)既是彎道跑中要掌握的要領(lǐng)，也是本節(jié)課大家要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。

通過(guò)游戲“追星趕月”的形式，導(dǎo)入彎道跑，使得乏味的田徑內(nèi)容彎道跑變得輕松有趣，同時(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中體會(huì)到彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，這種新授內(nèi)容的導(dǎo)入法體現(xiàn)了大班額體育課的高效途徑。

二、指導(dǎo)糾正的有效方法

教學(xué)片段：跳繩的玩法，教師提問(wèn)后，學(xué)生展示多種了玩法，教師給出了較高的評(píng)價(jià)，隨后教師提出了以繩玩鞭（武術(shù)九節(jié)鞭）的方法，教師取出九節(jié)鞭（學(xué)生驚呼）示范講解，學(xué)生興奮練習(xí)（二人面對(duì)面，假設(shè)敵方）甲同學(xué)練習(xí)中打到了自己的腿部（同學(xué)起哄）。此時(shí)教師說(shuō)：“老師開(kāi)始練的時(shí)候，也存在打腿的問(wèn)題”，并表?yè)P(yáng)了甲同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，強(qiáng)調(diào)了這是大家容易出現(xiàn)的 錯(cuò)誤動(dòng)作，要想完成九節(jié)鞭八字繞，關(guān)鍵是擺鞭平穩(wěn)不要晃，加快繞擺似飛輪。然后鼓勵(lì)甲同學(xué)與老師面對(duì)面一起練，動(dòng)作由慢到快，邊指導(dǎo)，邊鼓勵(lì)，甲同學(xué)面帶自信，越練越好，很快贏得了同學(xué)信的掌聲。通過(guò)教師與甲同學(xué)的互動(dòng)、展示、指導(dǎo)、糾正，提高了甲同學(xué)和全體同學(xué)的自信心，并減少了指導(dǎo)糾正的時(shí)間，增加了學(xué)生的練習(xí)密度，即體現(xiàn)了大班額體育課的高效途徑。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

在復(fù)習(xí)內(nèi)容展示中，有兩名女生居然能用一根短繩跳出征服全班同學(xué)的高難度雙人雙搖的驚人動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作通常單人都很難完成，掌聲未落，教師給予這兩名女生高度的評(píng)價(jià)，并及時(shí)追問(wèn)“還有誰(shuí)能展示其他技能？” 話音剛落，就有幾名同學(xué)急忙跑出來(lái)展示“編花跳”，可由于展示的同學(xué)中有一名A同學(xué)緊張忙亂，沒(méi)有跳出自己理想的效果。此時(shí)，教師怕傷害A同學(xué)，便說(shuō)“跳的可以了”但A同學(xué)手捂著臉蹲在地上，不想回到隊(duì)伍里。此時(shí)，全班同學(xué)的目光都齊射向A同學(xué)和老師身上。這一突發(fā)事件使教師大感意外，沒(méi)想到A同學(xué)如此執(zhí)意。這只是一個(gè)復(fù)習(xí)展示部分，后面還有新授內(nèi)容在等著。看課的全體老師和領(lǐng)導(dǎo)都在緊張地看著我如何處理課堂上這一突發(fā)的插曲，可無(wú)論是復(fù)習(xí)展示，還是新授內(nèi)容，其目的都是教書(shū)育人為最終目標(biāo)。這突發(fā)的片段，只在眼前閃過(guò)幾秒鐘，教師便巧妙的要求準(zhǔn)備回到隊(duì)伍里的幾名同學(xué)，一起陪A同學(xué)繼續(xù)展示。A同學(xué)在幾名伙伴的陪伴下，心理放松了，動(dòng)作協(xié)調(diào)了，展示的短繩編花達(dá)到了自己的理想要求。A同學(xué)笑了，同學(xué)們的掌聲響起來(lái)了，老師和同學(xué)們的叫好聲也響起來(lái)了。這是信任的力量，這力量也激勵(lì)了主動(dòng)參與的學(xué)生，也感染了在場(chǎng)的全體師生。

四、科學(xué)合理的利用場(chǎng)地器材

教學(xué)片段：今天是雷雨天，九年級(jí)學(xué)生還有十天就面臨中考體育的考核了，每個(gè)學(xué)生都希望利用有效的時(shí)間，提升自己的整體素質(zhì)。教師把學(xué)生召集在九年級(jí)教學(xué)樓一層，和同學(xué)一起分析了九年級(jí)教學(xué)樓的特點(diǎn)。一層、二層、六層無(wú)教學(xué)班、辦公區(qū)，如此好的室內(nèi)健身場(chǎng)所，在師生共同努力下，合理的設(shè)計(jì)出了今天練習(xí)的場(chǎng)地、器材擺放路線圖。

六層擺放好小墊子，兩人一組練習(xí)第一項(xiàng)仰臥起坐，一層、二層分組練習(xí)第二項(xiàng)跳繩，最后一項(xiàng)分成二大組，練習(xí)耐久跑800米的項(xiàng)目，一組練習(xí)，另一組均勻分布在一層、二層，包括樓梯處的安全員一起為練習(xí)者加油助威。外面的雷聲與同學(xué)們的助威聲交匯在一起，很是給力。使這些九年級(jí)的美麗女生人人練得汗流滿面，達(dá)到了師生的預(yù)期目標(biāo)。

體育教學(xué)的特點(diǎn)，決定了一名體育教師要具備靈活的教學(xué)手段和變被動(dòng)為主動(dòng)的能力。只有善于反思在日常教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能滿足大班額體育高效課的要求，使體育課堂的高效實(shí)施得以見(jiàn)效，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。^[2]

五、注重師生間的平等交流互動(dòng)

在結(jié)束放松整理部分中，由兩人組成一組友情組合，兩人互背抖動(dòng)放松肌肉的環(huán)節(jié)，教師先與學(xué)生示范背起抖動(dòng)放松的方法。當(dāng)教師示范講解完畢后，要求學(xué)生兩人組放松練習(xí)時(shí)全體同學(xué)爆炸了，堅(jiān)決要求學(xué)生背老師再示范一次，正在老師想找一名學(xué)生滿足大家的要求時(shí)，突然跑出一名女生非要背老師示范。這名女生個(gè)頭不高，可動(dòng)作非常迅速，還沒(méi)等老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，她早已轉(zhuǎn)到老師身后挎起老師雙臂，不由分說(shuō)猛地背起老師，老師感覺(jué)差點(diǎn)被扔到空中，同學(xué)們開(kāi)心地笑了，笑得前仰后合，老師和這名女生也笑了，笑地和同學(xué)們一樣開(kāi)心。這是真誠(chéng)的回報(bào)，這是師生平等、交流、互動(dòng)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

參考文獻(xiàn)

[1]李如密.教學(xué)風(fēng)格論[M].人民教育出版社，2002.

[2]季瀏.體育教育展望[M].華東師范大學(xué)出版社，2002.