朱春艷

【摘? ?要】? 隨著新課改的不斷推行，初中體育教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富，這也對(duì)教師進(jìn)行體育教學(xué)提出了更高的要求。如何使教師能夠創(chuàng)新出更好的授課方式，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育課程的興趣、有效鍛煉身體成為眾多體育教師在教學(xué)過(guò)程中探討的重要內(nèi)容。在此背景下，一些教師提出的將體育游戲融入課堂教學(xué)中的方法對(duì)教學(xué)開(kāi)展產(chǎn)生了巨大影響。因此，本文就體育游戲在初中體育課程中的應(yīng)用進(jìn)行探究，并提出幾點(diǎn)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中;體育;游戲;教學(xué)策略

現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中發(fā)揮其主體地位，這一要求的實(shí)現(xiàn)必須以教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為前提。而體育游戲這種教學(xué)方式正好迎合了體育這門(mén)課程的學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛(ài)好。當(dāng)然，游戲的目的最終還是為了讓學(xué)生能夠有效鍛煉身體，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)當(dāng)把握好度，通過(guò)有效的、多樣的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教學(xué)中，雖然一些教師已經(jīng)把體育游戲作為體育課程的重要教學(xué)內(nèi)容，卻并沒(méi)有起到很好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及他們對(duì)于體育課程的興趣也沒(méi)有得到明顯的提升，其原因在于教師所采用的體育游戲具有單一性。大多數(shù)課堂中起主導(dǎo)作用的還是教師，不論學(xué)生對(duì)于這個(gè)游戲有沒(méi)有興趣，教師都會(huì)按照事先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行授課，這并沒(méi)有使學(xué)生真正發(fā)揮其在課堂中的主體地位。教師由于個(gè)人力量薄弱，對(duì)于游戲設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力有限，也很難把握學(xué)生的興趣所在，因此很容易出現(xiàn)重復(fù)進(jìn)行某一游戲進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況。這種情況在教學(xué)初期表現(xiàn)并不明顯，但是隨著教學(xué)的深入，如果教師一直采用這一游戲進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)顾麄儗?duì)體育課程產(chǎn)生厭煩情緒。為了解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方法，將設(shè)計(jì)游戲的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生是最了解自己興趣愛(ài)好的人。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，然后經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)和完善，在體育課堂中實(shí)施，能有效迎合他們的興趣愛(ài)好。

例如教師在教學(xué)生做俯臥撐時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以事先通知學(xué)生這節(jié)課的講授內(nèi)容，然后讓他們針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)喜歡的游戲方式，最終在上課時(shí)由教師公布各個(gè)學(xué)生的想法，通過(guò)投票決定具體采用哪一同學(xué)的方案。這種方式不僅使學(xué)生可以按照自己的思路安排體育課程的教學(xué)方式，而且能夠讓每個(gè)學(xué)生了解他人的想法，通過(guò)其他人的點(diǎn)子激發(fā)自身靈感、提高創(chuàng)新能力。

二、通過(guò)集體游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對(duì)于他們正確價(jià)值觀(guān)的形成也具有重要作用，其中合作精神就是在體育活動(dòng)中培養(yǎng)的一項(xiàng)重要品質(zhì)。集體活動(dòng)是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一種有效方式。但是傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中所采用的集體活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不能起到明顯的作用，因此教師在這一方面也應(yīng)當(dāng)采用更加具有趣味性的方式，盡可能讓大多數(shù)學(xué)生都加入進(jìn)來(lái)，達(dá)到設(shè)置集體活動(dòng)的目的。例如教師可以通過(guò)設(shè)置相對(duì)正規(guī)的比賽形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也迎合了學(xué)生在中學(xué)階段表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)這種相對(duì)正式的比賽項(xiàng)目也能讓學(xué)生更加重視，并且教師在為學(xué)生普及相關(guān)規(guī)則和注意事項(xiàng)時(shí)也能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技巧時(shí)，教師就可以通過(guò)舉辦籃球比賽的形式幫助他們掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然參賽人數(shù)是有限的，但是通過(guò)準(zhǔn)備比賽這一過(guò)程以及真正進(jìn)行比賽時(shí)的需求，可以讓大多數(shù)學(xué)生都加入到這一活動(dòng)中。相對(duì)于活潑好動(dòng)的男生，女生在這項(xiàng)活動(dòng)中更多是起到幫助準(zhǔn)備賽事的作用，同時(shí)她們也可以在比賽進(jìn)行時(shí)為支持的一方加油助威。不論是上場(chǎng)比賽的學(xué)生還是在臺(tái)下支持和服務(wù)的學(xué)生，都能夠在這項(xiàng)活動(dòng)中感受到合作的力量，同時(shí)也可以有效培養(yǎng)他們的合作精神。在經(jīng)歷這一賽事之后，班級(jí)內(nèi)部所有成員都能增強(qiáng)彼此之間的凝聚力，感受到集體力量的強(qiáng)大，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程以及各方面的發(fā)展都具有良好的作用，并能輔助學(xué)生在進(jìn)行其他課程學(xué)習(xí)時(shí)互幫互助、共同進(jìn)步。

三、提高體育游戲的負(fù)荷量，建立有效的課程評(píng)價(jià)機(jī)制

雖然體育游戲在體育課程中的應(yīng)用已經(jīng)比較廣泛，但是在體育教學(xué)中，它仍然應(yīng)作為一種輔助工具出現(xiàn)在課堂上。一些教師由于把握不好體育游戲的比重，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生濫用的情況，使這種教學(xué)方式不能真正起到幫助學(xué)生鍛煉身體的目的。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把握體育游戲的設(shè)置內(nèi)容和方式，增加體育游戲的負(fù)荷量，適當(dāng)減少應(yīng)用時(shí)間。教師可以將其作為體育課的導(dǎo)入方式，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再由教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的理論知識(shí)進(jìn)行有效講解。例如教師在讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，為了有效調(diào)動(dòng)他們的積極性，可能會(huì)將體育游戲融入熱身活動(dòng)的有關(guān)步驟中。這種方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，但是如果游戲內(nèi)容設(shè)置不當(dāng)，那么對(duì)于學(xué)生的熱身活動(dòng)也不能起到有效作用。為了解決這一問(wèn)題，教師同樣可以將競(jìng)賽模式與熱身活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生之間比拼誰(shuí)做得又快又好，學(xué)生由于其內(nèi)在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也會(huì)在潛意識(shí)里發(fā)揮這種教學(xué)模式的最大優(yōu)勢(shì)。

除此之外，在體育游戲教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，避免游戲教學(xué)失去其原本的意義，這樣也可以使學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)更有動(dòng)力。由于學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)不同，因此教師可以針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制及標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮學(xué)生的最大潛質(zhì)。讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中根據(jù)適合自己強(qiáng)度的體育活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。

將體育游戲融入體育課程中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谝环N更為輕松愉悅的環(huán)境中達(dá)到鍛煉身體的目的;同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新設(shè)置游戲的方式，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以與其他有經(jīng)驗(yàn)的體育教師進(jìn)行溝通，篩選出更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。同時(shí)這種在遵循學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的體育活動(dòng)也能有效提高學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，改變他們傳統(tǒng)的固化思想。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂明.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].速讀旬刊，2017（4）.

[2]董炎根.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].開(kāi)心：素質(zhì)教育，2017（9）：84-84.