摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育有著怎樣的優(yōu)勢以及誤區(qū)？本文將以德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢與誤區(qū)兩個方面進行分析，希望能夠通過德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透，不斷提升小學(xué)生的德育教育水平。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)體育教學(xué);優(yōu)勢與誤區(qū)

讓小學(xué)生做到“德智體美勞”全方位發(fā)展，才是教師最為重要的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)階段學(xué)生的模仿能力為鼎盛時期，也是他們?nèi)^形成的起步階段，而社會以及身邊事物對他們的影響非常之大[1]。所以，在此階段，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生樹立正確的三觀價值，形成良好的行為規(guī)范，這對每一位學(xué)生的成長非常重要。

一、德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1教師做到以身作則，滲透德育教育

學(xué)生與教師之間是一種雙向的學(xué)習(xí)關(guān)系，教師的言行舉止會讓學(xué)生在無意識中進行模仿，小學(xué)生尤其突出。所以，教師必須要規(guī)范自己的行為舉止，遵守職業(yè)道德，起到示范作用，在這種言傳身教的教學(xué)形式中會比教師在課堂中的說教更為有效。體育教學(xué)更需如此，教師親身示范，學(xué)生潛移默化的接受。每一位教師的道德品質(zhì)以及行為舉止甚至于衣著搭配學(xué)生都會有非常深刻的記憶，由此可見，教師的一舉一動對學(xué)生的影響有多大。一個品格高尚，遵守職業(yè)道德，嚴格律己的體育教師肯定是能為學(xué)生帶來更多積極的影響。

1.2實現(xiàn)寓教于樂，在體育中滲透德育教育

小學(xué)生大多數(shù)都喜歡上體育課，體育課上的游戲活動更是受到許多學(xué)生的喜愛。所以，體育課是學(xué)生最為喜歡的課，在歡聲笑語中進行體育教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的身體，增強了體質(zhì)，還能在體育活動中學(xué)習(xí)到體育知識以及德育教育，可謂一舉三得。例如：“丟沙包”教師便可要求學(xué)生在目標(biāo)區(qū)域6米的位置站定，然后將沙包丟向教師指定的位置，不同的位置有不同的分數(shù)，小組成員均有三次投擲機會，最后綜合小組成員的總分排出前三甲，前三甲小組將會得到獎勵。舉行這樣的活動，學(xué)生自然會產(chǎn)生興趣，拿到高分的學(xué)生會高呼，低分學(xué)生自然會覺得沮喪不開心。投擲分數(shù)的多少牽動著所有人的心情，使教學(xué)氛圍也變得生動起來，小組成員會相互加油鼓勁。此時，教師便可抓住這個時機，對同學(xué)開展德育教學(xué)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生教師給出表揚，并要求他們不可過分驕傲;成績較差的學(xué)生教師給出鼓勵，爭取下次會表現(xiàn)的更好。最后教師需要告誡學(xué)生要團結(jié)合作，共同努力，爭取取得更好的成績[2]。

1.3根據(jù)學(xué)生心理特點以及特征針對性的教學(xué)

所謂：“龍生九子，各有所好。”每位學(xué)生也是有著屬于自己的特點，有的陽光活潑，有的性格內(nèi)向，有的自主性強，有的愛表現(xiàn)等等。所以，教師在進行體育教學(xué)時，需要對每位同學(xué)所表現(xiàn)出來的情緒以及不好的現(xiàn)象都要加以關(guān)注。當(dāng)然有的同學(xué)表現(xiàn)好，教師也是需要給出鼓勵。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的特點適當(dāng)?shù)娜谌氲掠逃＠纾簩W(xué)校舉辦的運動會，教師需要對學(xué)生進行有組織有目標(biāo)的進行訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕吃苦，不怕困難的精神，敢于挑戰(zhàn)自我，不畏言敗的運動精神。在運動比賽中，培養(yǎng)學(xué)生對班集體的熱愛，為班集體爭光的榮譽意識。

二、德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的誤區(qū)

2.1德育教育不能單單靠講道理

以往的體育教育中，教師覺得德育教育就是跟學(xué)生講道理，過于注重表面形式，未能讓學(xué)生對德育教育的本質(zhì)進行了解。因此，在德育教育中教師需要認清當(dāng)代社會德育教育的基礎(chǔ)，不要夸大教學(xué)內(nèi)容也不可只做表面功夫。教師在把握德育教育的時候，要將結(jié)果落實在實際上，對于在體育教學(xué)中違反規(guī)定的行為，需要給出懲罰，對于好人好事需要給出贊揚，在這樣的方式下才能將德育教育發(fā)揚光大。

2.2將整個課堂作為德育教育的載體

德育教育是一種范圍廣闊且內(nèi)容繁多的科目，教師在德育教育中往往不知道該如何切入，才能讓學(xué)生真正意義上了解德育教育。造成這種問題的主要原因則是因為教師沒有掌握正確的教學(xué)手段，將思想以及教學(xué)手段只控制于課堂設(shè)計中。但是，教師需要知道整個課堂都可以是德育教學(xué)的載體，不單單是課堂設(shè)計，教師應(yīng)當(dāng)將課堂中所有會出現(xiàn)的環(huán)節(jié)都可以適當(dāng)?shù)臐B透德育教育，學(xué)生在課堂上、在日常生活中的一些小動作，無意識的表現(xiàn)等都可以是教師滲透德育教育的機會，積極的實踐德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)[3]。

2.3德育教育過于的盲目

小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容都是有一定的教學(xué)目的，是需要教師設(shè)定相關(guān)的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，鍛煉學(xué)生的思維能力。教師所設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，有培養(yǎng)合作精神的，有增加競爭意識的，有鍛煉學(xué)生個人能力的等等，這些環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的性格特點以及生理、心理各個方面進行設(shè)定的。但是在教育中，課堂的內(nèi)容需要根據(jù)實際的情況設(shè)定，需要符合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新游戲活動，教師選擇的教學(xué)方式要穩(wěn)、準，教學(xué)手段要豐富多彩，這樣在融入德育教育時才不會顯得突兀，避免為了融入德育教育而進行德育教育，使德育教育與本身的教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。例如，游戲是體育教學(xué)中的常用手段，也是融入德育教學(xué)的方式，但是一部分的教師只是通過游戲說明德育教育中所浮現(xiàn)的表面含義，并未真正意義上體現(xiàn)出德育教育。并且在游戲中注重的是通過游戲所達到的最后成果，學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的一些投機取巧，違反規(guī)定等現(xiàn)象，并沒有得到教師的重視。

2.4德育教育不夠完善

在很多時候，德育教育的教學(xué)手段并沒有得到完善，教師還是運用著老套的“教師講，學(xué)生被迫聽”的教育狀態(tài)，沒有把以學(xué)生為主的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變過來。所以想真正的將德育教育滲透，將強制性轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?，需要師生之間、生生之間形成相互平等，相互幫助的交流模式，帶領(lǐng)學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生能夠自我反思，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，樹立正確的三觀。

三、結(jié)束語

德育教育是需要教師長期的告誡，不同于其他的科目，不能形成一種教學(xué)體系。它是一種道德品質(zhì)素質(zhì)以及相對應(yīng)的行為規(guī)范，但它又與其他學(xué)科息息相關(guān)。所以，將德育教育融入到各個學(xué)科中才能發(fā)揮其最大的作用，才能更好的加強德育教育的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]彭智勇.淺談小學(xué)體育教學(xué)與德育教育[J].當(dāng)代體育科技，2018，8 （32）：162-163.

[2]許燕.在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9 （20）：112+114.

[3]王海祥，尚輝.淺談德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢與誤區(qū)[J].田徑，2019 （10）：75-76.

作者簡介：黃麗蘭（1971-）女，壯族，廣西西林，本科，一級教師，小學(xué)教育教學(xué)。