王婷

摘? 要：在新課程改革背景之下，學(xué)校越來越重視德育教育，在日常教學(xué)過程中不斷強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以德育人。小學(xué)階段，音樂課程主要讓學(xué)生修身養(yǎng)性，培養(yǎng)學(xué)生的德育發(fā)展，通過音樂課提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)及審美能力。在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行德育滲透，不但能實(shí)現(xiàn)以美育德的課程要求，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也能提高學(xué)生的德育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以美育德;小學(xué)音樂;德育滲透

小學(xué)音樂課程是傳遞藝術(shù)形式的手段之一，學(xué)習(xí)音樂能夠增強(qiáng)學(xué)生的感染力和音樂素養(yǎng)。近年來，隨著新課程不斷改革和變化，強(qiáng)調(diào)在小學(xué)音樂課教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的素質(zhì)教育和德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)。因此，在音樂課上教師要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，將德育教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插到課程當(dāng)中，讓學(xué)生潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣、優(yōu)秀的精神，讓他們?cè)谝魳防锔惺艿礁呱星椴偌案枨拿篮茫驗(yàn)檫@樣的音樂課堂能更好的給學(xué)生帶來不一樣的效果。

一、教師在備課過程中進(jìn)行德育教育的滲透

小學(xué)教師要在音樂課給學(xué)生滲透德育教育，首先應(yīng)該從備課入手。在教學(xué)當(dāng)中，很多老師對(duì)音樂課堂抱著非常輕松的態(tài)度，而且在備課過程中沒有充分了解各個(gè)教材，及想要給學(xué)生傳達(dá)的高尚情操，有部分教師甚至認(rèn)為音樂課堂就是教會(huì)學(xué)生唱歌就可以，但這并不是小學(xué)音樂課程設(shè)置的目標(biāo)。音樂教師在教學(xué)前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中理解吃透教材內(nèi)容，把德育教育滲透到每一課的教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)音樂的課本中有很多內(nèi)容都是和德育內(nèi)容相關(guān)的，因此，教師可以很好的利用課本當(dāng)中的內(nèi)容，把德育教學(xué)滲透到所學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步傳達(dá)給學(xué)生。例如人音版第一冊(cè)第五課《勞動(dòng)最光榮》，教師在課堂上可以給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其二，我們的教材內(nèi)容，還有一些歌曲是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的，也有愛國教育等相關(guān)聯(lián)的曲子，因此教師在備課的過程中，要全面分析教材，從教材當(dāng)中結(jié)合實(shí)際，把德育教育貫穿到課堂中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

二、在多種音樂形式的教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育

在小學(xué)音樂課程當(dāng)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何唱歌，還要對(duì)一些音樂基礎(chǔ)理論，基本樂理知識(shí)進(jìn)行講解，包括對(duì)書中的音樂作品進(jìn)行欣賞。因此，教師在音樂課堂中可以從多種教學(xué)形式滲透德育教育。教師在給學(xué)生講解基礎(chǔ)的音樂知識(shí)時(shí)，傳授給學(xué)生一些基本的知識(shí)技能，在傳輸過程當(dāng)中，也要讓學(xué)生感受到音樂的美。比如教師在給學(xué)生講解音符的過程中，如果只是直觀的去說音符長(zhǎng)短不同，發(fā)出的聲音不同，學(xué)生是不能夠很好的去理解的。教師在講解的時(shí)候要運(yùn)用一些直觀的，能讓學(xué)生充分理解的教學(xué)方式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到音符的不同。例如可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能觀看到生動(dòng)的視頻和音頻，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，更能讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師選擇教材以外的歌曲時(shí)，也要選擇學(xué)生喜聞樂見的歌曲，讓學(xué)生能夠喜歡，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。在遇到一些有深刻背景的歌曲時(shí)，教師可以利用視頻或圖片導(dǎo)入給學(xué)生介紹歌曲的歷史背景和創(chuàng)作歷程，當(dāng)學(xué)生了解之后再去學(xué)習(xí)，必然會(huì)帶著感情去歌唱，這也是一種很好的德育滲透。

三、運(yùn)用好的教學(xué)方法在課堂當(dāng)中滲透德育教育

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，把德育教育滲透到課堂當(dāng)中。例如教師在上課時(shí)，可以給學(xué)生講一些和歌曲有關(guān)的小故事，或帶領(lǐng)學(xué)生做一些音樂游戲，使用打擊樂器，歌曲舞蹈創(chuàng)編來吸引他們的注意力，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣的教學(xué)方式，無形中能夠讓學(xué)生把更多的注意力集中到課堂上，一些小故事或歷史知識(shí)更能引起學(xué)生的情感共鳴，讓他們能夠感受到音樂帶來的美好情感體驗(yàn)，從而能夠在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。此外，教師可以帶學(xué)生做一些音樂游戲，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生遵守游戲規(guī)則，有序的進(jìn)行游戲獎(jiǎng)懲分明。在這樣的一個(gè)游戲過程中，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)滲透德育教育

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以多使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。音樂課堂本身就是非常靈動(dòng)的，教師通過多媒體教學(xué)，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些用語言無法講解透徹的知識(shí)點(diǎn)，這樣一來能夠更好調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂課堂的學(xué)習(xí)積極性，更好地對(duì)德育教育進(jìn)行滲透。例如人音版第七冊(cè)第二課《中華人民共和國國歌》，教師在講解這一課內(nèi)容時(shí)，可以先給學(xué)生講解國旗的含義，模擬升旗儀式的場(chǎng)景，通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲的魅力，讓學(xué)生能夠精神振奮，點(diǎn)燃他們的愛國之情。這樣一來，學(xué)生對(duì)歌曲的感觸會(huì)更深，教師不用對(duì)歌曲進(jìn)行很多的講解，又可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。

五、把握教材內(nèi)容，陶冶高尚情操

在音樂課堂中，教師讓學(xué)生唱歌，一定要讓學(xué)生飽含深情。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠在整個(gè)過程中感受到音樂的美、體現(xiàn)到歌曲的美。在歌唱過程中，教師應(yīng)給學(xué)生傳遞積極的情感，讓學(xué)生抓住每一首歌所包含的德育元素，從而能夠更深情的歌唱。音樂課堂不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，而且也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去聆聽音樂，讓學(xué)生在歌曲的氛圍中感受美。小學(xué)生比較活潑可愛，在上感悟聆聽課程的過程中，教師首先要告訴學(xué)生，本堂課當(dāng)中應(yīng)該認(rèn)真用心，安靜的去聽歌曲，而不去打擾別人，如果學(xué)生能夠做到教師的要求，其實(shí)已經(jīng)就具有了一種美德，再讓學(xué)生在聆聽的過程中，用心去感受歌曲的真善美。

小結(jié)：

小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把德育教育很好的滲透到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，在教學(xué)當(dāng)中，通過多種方式滲透德育教育。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況去運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，有效促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展，從而能夠讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

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