張麗珠

摘 要：在當前教學工作不斷優(yōu)化和完善的背景下，高校思想政治理論教學工作也正在發(fā)生著變化，教師開始注重教學理念以及教學手段的優(yōu)化和完善。本身對于思想政治理論課來說，就是一門和社會發(fā)展相互結合的學科，需要在教學工作中順應社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，才能顯著提升教學的有效性和專業(yè)性。但是不可否認，當前在高校思想政治理論課教學工作中依然存在著各種問題有待完善，受到網絡多元化思潮的沖擊，這就要求在文化自信視域下高校思想政治理論課教學應注重改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)在文化自信中寸照適應社會發(fā)展的可行性思路。因此，本文將圍繞文化自信視域下新時期高校思想政治理論課發(fā)展思路為主題來展開分析，通過詳細了解一下在文化自信視域下新時期高校思想政治理論課主要改革內容，再提出促進改革工作順利開展的關鍵舉措。

關鍵詞：文化自信視域;新時代;高校思想政治理論課;發(fā)展思路探析

一、針對于文化自信視域下新時代高校思想政治理論課特征以及優(yōu)勢的分析

（一）落實理論和實踐教學工作融合

在當前社會不能放大的背景下，我國教學制度逐漸完善。在文化自信視閾下新時期高校思想政治理論課教學工作開始注重理論教學和實踐教學的有效融合，在我國黨的十九大報告當中對教學工作已經明確指出了只有講好中國故事，展現(xiàn)全面的中國，才將會最大限度地提升我國文化的軟實力。因為本身對于中國故事來說，就包含著我國中華人民群眾的經驗以及豐富情感，能夠從中了解到我國的歷史文化以及中國夢。

（二）實現(xiàn)文化底蘊以及課程的融合

我國有著豐富的歷史文化，也正是五千年的歷史文化，促使我國的教育工作有的更加廣闊的發(fā)展空間，通過為學生開展文化教育將會最大限度的加深其對民族文化成就的深入了解和認識，產生強烈的認同感和民族自豪感，這就需要教師要將文化自信教育工作合理地融入到思想政治理論課教學工作中，促進教學工作的創(chuàng)新發(fā)展。在當前部分高校中已經落實將文化自信教育融入到思想政治理論課教學工作中，像將我國優(yōu)秀的音樂、書法、傳統(tǒng)舞蹈等各種文化元素融入到教學工作中，會更加顯著地體現(xiàn)出我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和價值，讓學生產生一種正確的學習態(tài)度，激發(fā)學習潛能，從而主動地接受專業(yè)化的教育工作。

二、針對于文化自信視域下新時代高校思想政治理論課主要改革內容的分析

（一）教學內容的優(yōu)化和完善

在文化自信視域下新時期高校思想政治理論課教學工作改革工作主要包括教學內容的優(yōu)化和完善，促使教學內容具有現(xiàn)代化特征。在新課改政策不斷深入的背景下，思想政治理論課教學工作也要迎合新課改提出的各項要求，做到與時俱進，融入當前新時代的各種新思想。在新時期中的新思想主要有中國特色社會主義思想、馬克思主義等，要求在思想政治教學工作中一定要落實繼承馬克思主義，并加強實踐運用新時期改革成果。

（二）堅持遵循新時代的思想

對于當前新時代思想的分析和研究，教師應讓學生在實際的學習過程中掌握核心思想，這就要求在文化自信視域下新時期高校思想政治理論課教學工作應堅持遵循新時期的思想，為學生開展專業(yè)化的思想政治理論課教學工作將會規(guī)范學生的行為、道德素質，讓學生形成正確的“三觀”，為我國輸出更多專業(yè)性技能較強、綜合素質較高的社會優(yōu)秀接班人，促使我國社會新一代的接班人具有著良好的思想信念。

三、針對于文化自信視域下新時代高校思想政治理論課改革關鍵舉措的分析

（一）組織一種專業(yè)性技能較強的師資隊伍

首先，為了促進文化自信視域下新時期高校思想政治理論課改革發(fā)展應組織一支專業(yè)性技能較強的師資隊伍，這主要體現(xiàn)在要求教師要具有良好的師德師風。要想促使高校思想政治理論課教師具有良好的師德師風，應注重其思想上的轉變和優(yōu)化，促使教師要具有堅定的政治信仰。

（二）注重高校教學工作模式的更新和優(yōu)化

其次，要注重高校教學工作模式的更新和優(yōu)化。對于傳統(tǒng)的思想政治理論課教學工作模式分析，主要是以理論知識教學為主，這就要求教師將傳統(tǒng)固化的課堂轉變成為自由課堂，實現(xiàn)在后續(xù)的過教學過程中不僅要將完成教學任務當做主要目標，同時還要落實在教學過程中注重學生的主體性，讓學生在學習的過程中盡可能的展現(xiàn)自己。

（三）重視高校教學工作方法的更新和優(yōu)化

最后，在文化自信視域下新時期高校思想政治理論課教學工作應注重教學手段的更新和完善。采用正確的教學手段將會顯著的提升教學質量，讓學生主動融入到學習過程中，這就要求教師在改革創(chuàng)新教學手段的同時，要綜合考慮學生的認知能力、學習能力以及興趣愛好，落實對學生開展個性化指導工作，達到因材施教的目的，這就需要教師有針對性地為學生開展特色課程，并組織具有較強邏輯性、系統(tǒng)性的思想政治理論課講座，靈活地采用各種教學手段激發(fā)學生的學習潛能，像啟發(fā)教學法、案例教學法、研究討論教學法以及演示教學法等，全面地呈現(xiàn)出思想政治理論課教學的魅力和價值。

四、總結

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在文化自信視域下高校思想政治理論課注重優(yōu)化改革的重要性和必要性。教師要具備現(xiàn)代化的教學理念，積極地采用順應社會發(fā)展的教學手段進行授課，落實理論教學和實踐教學的有效融合以及文化底蘊和思想政治理論課程的有效融合，再進一步優(yōu)化和完善教學內容、遵循新時代的各種思想，只有通過創(chuàng)新發(fā)展才將會落實在思想政治理論課教學工作中提升學生的制度自信、文化自信、理論自信以及道路自信。

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