【摘 要】 本文闡述了人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，分析了當(dāng)前人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的問題，提出了人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革的對(duì)策建議。要加大解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)施的投入力度;加強(qiáng)解剖學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè);提高學(xué)生醫(yī)學(xué)素養(yǎng);改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。

【關(guān)鍵詞】 人體解剖學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式;改革路徑

人體解剖學(xué)是研究人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)及其發(fā)展的一門具有很強(qiáng)應(yīng)用性、實(shí)踐性的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人體解剖教學(xué)中占有至關(guān)重要的地位，成為人體解剖學(xué)教學(xué)改革的重要突破口。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式問題的影響，人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以滿足現(xiàn)代解剖學(xué)發(fā)展的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，為了提高臨床解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，積極探索和改革創(chuàng)新人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式勢(shì)在必行。

一、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

人體解剖學(xué)是一門具有抽象理論、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。其名詞繁多、內(nèi)容枯燥，部分教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、抽象，難懂且易忘，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往感到很吃力，若在教學(xué)中只是讓學(xué)生觀察標(biāo)本、模型或者僅僅觀看解剖教學(xué)錄像等，都會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來感到枯燥無味。而通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，不僅可以有效避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中的枯燥乏味，提高學(xué)生對(duì)人體解剖學(xué)課程的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)人體解剖結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高解剖操作技能，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，達(dá)成良好的教學(xué)效果。

二、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1、經(jīng)費(fèi)投入有限和師資不足

在學(xué)校擴(kuò)招的背景下，國(guó)家和地方財(cái)政對(duì)醫(yī)學(xué)院校的經(jīng)費(fèi)投入有限，很多學(xué)校只能通過緊縮開支、減少投入來保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。加之在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，尸源標(biāo)本的采購(gòu)成本也逐漸增高，加大了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力，致使醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施老化、裝備陳舊、環(huán)境惡劣，嚴(yán)重影響了人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。

此外，由于解剖學(xué)長(zhǎng)期以來都是醫(yī)學(xué)中最冷門的學(xué)科，其教學(xué)崗位也不被重視，導(dǎo)致現(xiàn)有的教師教學(xué)工作強(qiáng)度大，而且長(zhǎng)期接觸福爾馬林，會(huì)直接危害教師的身體健康。有的學(xué)校還存在師生比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象，致使教師常常連軸轉(zhuǎn)，白天上理論課，晚上和中午上實(shí)驗(yàn)課。長(zhǎng)期這樣超負(fù)荷的工作不僅會(huì)影響教師的身心健康，還會(huì)削弱教師的教學(xué)積極性，進(jìn)而也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2、醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊

主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是生源質(zhì)量不高。隨著高校擴(kuò)招，降低分?jǐn)?shù)錄取線，使得很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校。而人體解剖學(xué)中蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)原理，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，不僅在學(xué)習(xí)中感到很吃力，而且還無法取得良好的學(xué)習(xí)效果;二是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。受高校擴(kuò)招影響，一些學(xué)生上大學(xué)只是為了拿到文憑，而沒有真正思考自己到底是否喜歡所學(xué)專業(yè)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，沒有毅力，一旦遇到問題和困難就選擇敷衍和退縮，長(zhǎng)此以往，就生產(chǎn)了厭學(xué)、拒學(xué)的不良情緒和行為;三是學(xué)生的愛惜標(biāo)本意識(shí)薄弱。部分學(xué)生觀察標(biāo)本時(shí)不懂得愛惜標(biāo)本，沒有輕拿輕放，而是在觀察過程中來回翻動(dòng)標(biāo)本，甚至有的學(xué)生用鑷子或鉗子夾取，致使標(biāo)本和模型損耗現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

3、教學(xué)方法及手段相對(duì)落后

良好的教學(xué)方法和手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐能力，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。而當(dāng)前在人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施不足等影響，教師使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段還相對(duì)落后，與新時(shí)代下社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求還存在著差距。因此，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段至關(guān)重要。

三、人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革路徑

在人體解剖學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著重要地位，且在很大程度上影響著人體解剖學(xué)教學(xué)的成效。因此，要解決當(dāng)前人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)中的問題，就要探索出改革人體解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的新路徑。只有這樣，才能更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合素養(yǎng)高的醫(yī)學(xué)人才。

1、加大解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)施的投入力度

解剖學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的質(zhì)量如何會(huì)直接影響該課程的整體教學(xué)水平，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量又在很大程度上受到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)施的影響。因此，要確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，就要加大相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度。首先，要加大相關(guān)經(jīng)費(fèi)投入。對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行增補(bǔ)和改造，以保證實(shí)驗(yàn)中心的教務(wù)工作處理變得更加便捷。對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造升級(jí)，對(duì)標(biāo)本陳列室進(jìn)行擴(kuò)建和擴(kuò)容。同時(shí)，在裝修過程中，除了配備了常規(guī)的配電、排氣、攝影、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施外，還要在原有的基礎(chǔ)上增加多個(gè)不銹鋼解剖平臺(tái)和尸體儲(chǔ)藏柜，這樣不僅有利于保存和展示尸體，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果;其次，要減少損耗，節(jié)約成本。通過舉行“向尸體標(biāo)本宣誓”儀式，來激發(fā)師生愛惜標(biāo)本、尊重生命、獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的信念和熱情，為學(xué)生今后走上工作崗位珍愛生命、尊重病人奠定良好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)解剖學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

解剖學(xué)是一門枯燥冷僻的學(xué)科，在實(shí)踐中常常出現(xiàn)不被重視的現(xiàn)象。而作為教師，其教學(xué)崗位也經(jīng)常不被重視，導(dǎo)致師資力量不足，現(xiàn)有教師工作壓力大，影響身心健康和教學(xué)質(zhì)量提升。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升師資水平至為關(guān)鍵。具體來說：一要加大招聘力度，引進(jìn)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才;二要完善激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善考核體系，做到獎(jiǎng)懲分明;三要加強(qiáng)解剖學(xué)師資水平的培養(yǎng)。讓解剖學(xué)教師成為一名熟悉解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、理論體系和相應(yīng)操作技術(shù)以及熟悉解剖學(xué)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系的高素質(zhì)教育人才。

3、提高學(xué)生醫(yī)學(xué)素養(yǎng)

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的情況，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是重視學(xué)生書寫能力和總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。教師上完一個(gè)章節(jié)的課程后給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們對(duì)該章節(jié)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，最后再做成報(bào)告呈給實(shí)驗(yàn)課老師給予批閱，以提高學(xué)生的寫作能力和總結(jié)歸納能力;二是定期或不定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，促使他們?nèi)嬲莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)積極性;三是重視把人文科學(xué)教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育相結(jié)合，讓人文社會(huì)科學(xué)滲透到專業(yè)課程教學(xué)中，在專業(yè)課程增加相應(yīng)的人文教育的因素。只有這樣，才能更好地發(fā)揮醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，從而為當(dāng)代社會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)工作崗位需求的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

4、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

法國(guó)著名生理學(xué)家貝爾曾說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。而對(duì)教師而言，采取有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量都具有重要的作用。那么如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，我們認(rèn)為需要做好以下三個(gè)方面：一是合理安排解剖學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例。在制定人體解剖學(xué)教學(xué)計(jì)劃和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方案時(shí)，要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比例，同時(shí)還要根據(jù)不同專業(yè)的要求增加不同的實(shí)驗(yàn)比例。在安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要有效運(yùn)用分階段、分層次、循序漸進(jìn)等各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力;二是重視和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的提高。解剖學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，要使學(xué)生成為一名合格的醫(yī)學(xué)人才，就需要加強(qiáng)學(xué)生在動(dòng)手、觀察和描述方面的實(shí)踐能力培養(yǎng)。首先，通過對(duì)照標(biāo)本，讓學(xué)生描述人體器官的位置和形態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力;其次，通過課后給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告、繪圖作業(yè)等，提高學(xué)生的理解能力和繪圖能力;最后，構(gòu)建第二課堂平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。比如：鼓勵(lì)學(xué)生通過尸體標(biāo)本來觀察人體各個(gè)器官的位置、測(cè)量它們的大小和長(zhǎng)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上、圖書館查找相關(guān)解剖學(xué)學(xué)習(xí)資料，提高他們的實(shí)踐技能和科研能力。此外，也可以通過讓學(xué)生參加各種解剖學(xué)學(xué)術(shù)講座、演講、專業(yè)技能辯論賽和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高自身查閱相關(guān)資料設(shè)計(jì)標(biāo)本、拓寬思路、激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新性思維等綜合能力;三是將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)在解剖標(biāo)本指導(dǎo)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，先利用多媒體平臺(tái)，將人體解剖結(jié)構(gòu)標(biāo)本的畫面清晰地呈現(xiàn)出來，然后再進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。通過兩種模式的有效結(jié)合來彌補(bǔ)不足。而通過多媒體的呈現(xiàn)可以直觀、清晰地顯示出人體標(biāo)本的結(jié)構(gòu)，然后老師利用傳統(tǒng)的模式來對(duì)標(biāo)本進(jìn)行講解，這樣學(xué)生對(duì)人體器官的大小和形狀就會(huì)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的立體概念。

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【作者簡(jiǎn)介】

賈相第（1983—）男，漢族，山東德州人，本科學(xué)歷，德州學(xué)院醫(yī)藥與護(hù)理學(xué)院講師.