韓衛(wèi)華

摘要：在體育與健康課程的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師既要認(rèn)真鉆研教材教法，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理組織教學(xué)，教學(xué)效果如何、成功與否與學(xué)生的配合分不開(kāi)，教學(xué)中學(xué)生能否長(zhǎng)時(shí)間配合教師與學(xué)生意志品質(zhì)密不可分，而體育活動(dòng)則是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)最好的手段之一。但是，有相當(dāng)一部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只注重教材的實(shí)施而忽略了對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，只強(qiáng)調(diào)安全而降低了對(duì)學(xué)生的要求，這樣既阻礙了教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施，又對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不利影響。所以，教師在體育與健康課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，既要強(qiáng)身健體，又要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育與健康；意志品質(zhì)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0038

意志是人們?yōu)榱送瓿杉榷繕?biāo)，自覺(jué)克服困難、不斷調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)，以期達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。而意志品質(zhì)是意志的具體表現(xiàn)，它是通過(guò)人的行為表現(xiàn)出來(lái)的。在體育與健康課程教學(xué)中，為了讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能、技術(shù)，全面增強(qiáng)其身體素質(zhì)，就必須讓學(xué)生克服體育與健康課程教學(xué)中遇到的各種困難，很好地完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

基層學(xué)校的體育與健康課程，大部分課時(shí)都在戶(hù)外進(jìn)行，而且經(jīng)常受氣候變化和客觀因素的影響，學(xué)生既要抗寒又需耐熱，還會(huì)受周?chē)h(huán)境因素的影響，注意力很難集中。有的學(xué)生主觀上喜歡上體育課，但自我控制能力差，行動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，往往是懾于教師的威嚴(yán)和紀(jì)律的約束才能完成規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容；有的學(xué)生遇事缺乏果斷性，缺乏吃苦耐勞精神，具體表現(xiàn)在：器械練習(xí)怕痛、耐力練習(xí)怕累、素質(zhì)練習(xí)怕苦、技巧練習(xí)怕臟、“三伏”怕熱、“三九”怕冷，這就給教師完成教學(xué)任務(wù)帶來(lái)了一定的困難，直接影響教材教法的順利實(shí)施。所以，在體育與健康課程教學(xué)中注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是教學(xué)中不可忽視也不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

一、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

體育與健康相輔相成，不可分割。教師在教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)給學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生灌輸體育與健康理念，細(xì)致觀察學(xué)生做練習(xí)或?qū)W習(xí)新動(dòng)作時(shí)的言行表現(xiàn)，并及時(shí)給與輔導(dǎo)。對(duì)完成練習(xí)或動(dòng)作有困難的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)具體情況幫助學(xué)生確立切實(shí)可行的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的越明確，學(xué)生做練習(xí)的積極性、主動(dòng)性就越高。教師在安排學(xué)生做練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生克服困難的自信心。

二、培養(yǎng)健康情感，勇敢面對(duì)困難

情感是學(xué)生活動(dòng)力量的源泉，樂(lè)觀、積極的情緒能給學(xué)生帶來(lái)意志行動(dòng)的力量，在體育活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)的是激烈的競(jìng)爭(zhēng)以及在克服困難時(shí)遇到的各種各樣的矛盾。對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)和矛盾，有的學(xué)生表現(xiàn)出樂(lè)觀積極的態(tài)度，有的學(xué)生則表現(xiàn)出害羞畏懼等心理，怕同學(xué)笑話(huà)，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。因此，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育，使他們無(wú)論遇到什么困難，都要保持一種樂(lè)觀的態(tài)度和愉快的情緒，在困難面前不灰心、不氣餒，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的斗志和努力拼搏的精神。

三、發(fā)揮監(jiān)督職能，克服不良習(xí)性

一般來(lái)說(shuō)，意志薄弱的學(xué)生，除了性格軟弱、膽小、害羞、缺乏自信心外，還有因家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)養(yǎng)成的任性、執(zhí)拗、魯莽、冒失、懶惰、嬌氣等不良習(xí)性。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同氣質(zhì)類(lèi)型采用不同的方法，因材施教，區(qū)別對(duì)待。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂教學(xué)常規(guī)的良好習(xí)慣，用集體的力量影響少數(shù)學(xué)生的意志力，使他們自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的情緒、克服不良動(dòng)機(jī)，在大家的幫助和監(jiān)督中逐漸磨煉自己的意志，克服不良習(xí)性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、教師以身作則，發(fā)揮榜樣的作用

教師不僅是實(shí)施教材教法的組織者，同時(shí)也是學(xué)生最直接的模仿對(duì)象，如果教師意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕嚴(yán)寒酷暑，不怕艱難困苦，學(xué)生就會(huì)效仿教師的言行，從而起到潛移默化的作用。比如，夏季天氣炎熱，在操場(chǎng)上體育課對(duì)學(xué)生而言是一件痛苦的事，更何況這些學(xué)生大多都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，更不愿承受太陽(yáng)的炙烤。在這種情況下，教師要讓學(xué)生背陽(yáng)站立，積極創(chuàng)造條件，盡量克服客觀環(huán)境因素對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響，給學(xué)生講我國(guó)知名運(yùn)動(dòng)員刻苦鍛煉的事跡，通過(guò)積極的暗示與誘導(dǎo)，使學(xué)生汲取榜樣的力量。久而久之，通過(guò)教師的言傳身教，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)逐漸形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

五、加強(qiáng)體育與健康課程鍛煉，磨煉學(xué)生意志

上體育與健康課以及參加豐富多彩的體育鍛煉，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，克服這些困難的過(guò)程，就是磨煉意志的過(guò)程。比如，中長(zhǎng)跑教學(xué)既要速度又需耐力，學(xué)生要?jiǎng)佑萌淼牧α靠朔眢w的惰性、肌肉的酸痛感，還要克服由于供氧不足造成的憋氣的感覺(jué)，如果沒(méi)有明確的鍛煉目標(biāo)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，學(xué)生很難全力以赴跑完全程。又如靠墻手倒立，學(xué)生要高度集中注意力，要勇敢、果斷地完成動(dòng)作，同樣需要調(diào)動(dòng)自己的意志去克服恐懼心理，還要具備良好的上肢力量和腰部力量，如此才能達(dá)到目標(biāo)。

總之，體育鍛煉是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志最好的教學(xué)活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育與健康課程鍛煉，具備了很好的身體素質(zhì)，也就增強(qiáng)了完成各種體育與健康課學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心。

（作者單位：甘肅省白龍江林業(yè)管理局中學(xué)746010）