劉浩 梁穎 王金香 焦豪妍

摘要：教學團隊建設一直以來都是高校在教育教學工作開展期間極為關心的一件事情，其能夠有效地提升學校的綜合競爭實力，促進學校的發(fā)展建設，學生在此過程中將會享受到更好的學習資源，而且教學團隊的建設對于教與學的開放互動也有一定的促進作用。作者將以學院藥品質量與安全專業(yè)為例，分析在該專業(yè)教學團隊信息化建設，以促進教學的長遠發(fā)展。

關鍵詞：信息化;教學團隊;價值;實現(xiàn);藥品專業(yè)

中圖分類號：G640 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0033-02

高校教學團隊建設是促進教學水平提升的有效手段之一。結合信息化、網(wǎng)絡化技術的最新進展，通過信息化、網(wǎng)絡化和智能化管理的應用，提高教學團隊建設中各類資源、教學手段方式等方面的統(tǒng)籌、集約和互補，促進教學過程中不同要素主體的互相聯(lián)通，實現(xiàn)教學方式的互動開放等，這對于推動整個教學團隊的建設，學生學習積極性的調動等都有著極為重要的促進作用。在藥品質量與安全專業(yè)中做好該工作，是促進該專業(yè)長遠發(fā)展建設的有效途徑。

一、高校教學團隊建設：概念、目標和價值

1.教學團隊的概念和目標。教學團隊，就是以學生為服務對象，以一些技能互補而又相互合作、溝通的教師作為主體，其始終堅持以教學內容和方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設作為團隊建設平臺，以提高教師教學水平，滿足學生學習發(fā)展需要為終極目標。在教育教學工作開展期間，教學團隊建設的突出優(yōu)勢，就在于教師的教學不再是單兵作戰(zhàn)，以藥品專業(yè)為例，教學團隊成功建設之后，教師之間能夠互通有無，分析彼此在教學中遇到的難題，為彼此的教學出謀劃策，這樣能夠提高教師團體的向心力和凝聚力，調動他們的工作積極性，有效促進了教學水平的不斷提升。

2.高校教學團隊建設的價值訴求：協(xié)同合作、優(yōu)勢互補、資源共享。隨著時代的不斷發(fā)展變化，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也取得了巨大的進步，其對于專業(yè)人才也提出了更高的要求。而高校教學的專業(yè)建設和課程建設也出現(xiàn)了許多新變化，如其展現(xiàn)出復雜化、跨界化和交叉性的特點。以藥品專業(yè)為例，其涉及生物和化學等多個學科的知識，某一個教師可能很難有效地應對和解決教學中出現(xiàn)的復雜多樣、不斷變動的問題，因為其知識儲備及各方面的能力是有限的。而教學團隊的建設則能夠有效地解決該問題，教學團隊的建設有利于實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，其使得各項教學要素結構不斷優(yōu)化，教師間的交流和溝通，也有助于實現(xiàn)不同教學手段和方式的創(chuàng)新。在合作和交流的過程中，教師攜手成長，共擔教育責任，學校綜合競爭實力也會因此而增強。

二、本院藥品質量與安全專業(yè)的現(xiàn)狀及需求

醫(yī)藥行業(yè)是關系國計民生的生活產業(yè)，與廣大人民群眾的生命健康息息相關。藥品質量與安全專業(yè)是醫(yī)藥行業(yè)健康發(fā)展的保證。本院藥品質量與安全專業(yè)以培養(yǎng)服務于醫(yī)藥第一線的技術型實用人才為目標，旨在培養(yǎng)從事藥物檢驗和藥品質量控制的高素質技能型專門人才。

為提高學生的培養(yǎng)質量，本專業(yè)希望建設一支專業(yè)技術過硬、教學水平一流、信息化水平較高、凝聚力強、梯度合理、社會服務能力顯著增強、在行業(yè)有影響的專兼教師隊伍。

本專業(yè)的教學內容專業(yè)性較強，部分教學內容無法在教室或實驗室實現(xiàn)，此外，一些大型實驗教學（如液相色譜法、紅外光譜法、儀器連用技術等），由于成本高、管理復雜、儀器數(shù)量有限，學生的動手機會不多，教學效果不佳。這部分內容需要讓學生在正式的實驗之外，對這些教學內容有一定的熟悉和掌握，減輕教學的壓力，信息化教學方式正是滿足這一教學的最佳方式。教師可以利用視頻、模擬、動畫等方式，展示復雜的教學過程，學生可以在線學習、反復學習，鞏固教學效果。

三、信息化：高校教學團隊建設的技術契機和價值豐富

1.信息化是高校教學團隊建設價值目標實現(xiàn)的技術契機。當前，高校教學團隊的建設進入了信息化、網(wǎng)絡化的時代，信息技術的高速發(fā)展，使得信息交流和溝通更加便利，不同組織之間相互溝通的成本大幅度降低。而教學團隊的概念、要求、價值目標等雖然得到了人們的廣泛認同，但在具體操作層面其實際傷害存在有較多的不足，如團隊的建設、管理、運作等都需要花費大量時間、精力和成本。信息化技術的應用則使得相關問題迎刃而解，在借助信息技術收集、整理和運用的功能時，原本離散、多元、異構的教學信息資源能夠快速及時整合，最終形成了一個附加值更高的教學信息資源體系，使得各項資源得到了更好的利用和配置。

2.信息化是對高校教學團隊價值訴求的豐富。隨著時代的不斷發(fā)展變化，高等教育也被賦予了更加豐富的內涵，滿足高校師生的學習發(fā)展訴求是高校教學團隊建設的重要追求。而在教學過程中，“教”與“學”實際上是一個有機統(tǒng)一的整體，以藥品專業(yè)為例，其做好教學團隊建設工作，不僅可以實現(xiàn)教師層面的協(xié)同合作，資源共享，同時師生之間良好的互動交流、教學資源的內涵和形式也將會不斷豐富。信息化背景中，高等教學團隊建設的信息開放、師生互動逐漸成為高等教育新的價值取向。在具體的教育教學中，借助信息化技術，教學的時空限制被打破，師生之間的溝通交流更加便利，彼此之間能夠更好地包容和理解，教學質量和效率因此而大幅度提升，學生在學習期間的個性化、差異性需求得到了最大限度的滿足。

四、本專業(yè)信息化教學能力提升舉措

通過各種渠道，如培訓、項目參與、競賽參與等方式，提高教師的信息化水平和信息化教學能力。

1.微課建設。選取課程建設基礎好，受眾面較廣的專業(yè)課或專業(yè)基礎課，建設一批主題突出、趣味性強、易于傳播的微課，免費向社會開放，擴大受益面，提升影響力。根據(jù)課程特點，選取關鍵教學環(huán)節(jié)和儀器操作，進行《現(xiàn)代儀器分析》《藥物檢驗實訓》《基礎化學》《基礎醫(yī)學》等信息化教學設計，開展相應課程的微課建設，形成系列化的微課資源。

2.建設精品開放課程。對藥物檢驗技術、藥物檢驗綜合技能訓練、中藥制劑檢驗技術、化學分析等課程，建設精品開放課程，提高在線化、信息化教學的水平。

3.建設檢驗技術虛擬仿真教學中心。開發(fā)動畫模擬以及虛擬教學項目，不斷優(yōu)化與進一步開發(fā)虛擬教學項目并將其應用到日常教學中。此外還計劃充分利用“檢驗技術虛擬仿真教學中心”的建設成效，借助互聯(lián)網(wǎng)等遠程技術，與國內外高校、研究機構以及企業(yè)進行遠程在線教學。

4.建設本專業(yè)教學資源子庫。選取本專業(yè)的核心課程、主干課程建設專業(yè)教學資源子庫，逐步推進專業(yè)教學資源庫的建設工作，實現(xiàn)校內開放、校外共享。包括《藥物檢驗技術》《藥物制劑技術》《藥物檢驗綜合實訓》《藥用化學基礎》等課程。依托校企合作，構建實用、開放的知識內容。以廣覆蓋面和大容量內容實現(xiàn)各專業(yè)的各取所需。以多層次和多元化的課程內容滿足不同服務對象的需求。專業(yè)教學資源子庫的建設在滿足學校實踐教學需求的同時，還可以面向社會、行業(yè)，滿足企業(yè)繼續(xù)培訓、考證取證及民眾用藥咨詢的需求。緊密聯(lián)系學校、企業(yè)、行業(yè)及社會，使教學、科研與社會服務相結合，形成良好的共建共享機制，推動教育信息化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量和專業(yè)知識的社會普及。

總之，在信息化背景為本院藥品質量與安全專業(yè)教學團隊建設提供了更多的發(fā)展契機，其創(chuàng)新教學團隊建設的途徑和方法，使得團隊間師生的溝通和交流更加便利，實現(xiàn)了資源快速、高效的共享，提高了信息整合處理的速度，給教學團隊的建設提供了諸多便利。

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