鄢克倩

摘要：高校建檔立卡學(xué)生的幫扶工作與學(xué)生成長(zhǎng)成才息息相關(guān)，“把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來(lái)才是根本的扶貧之策”，因此，做好建檔立卡學(xué)生的幫扶工作對(duì)我國(guó)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)具有現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)建檔立卡學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶、精確管理和提升學(xué)校管理與服務(wù)的精準(zhǔn)化、精細(xì)化和精益化水平有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高校;建檔立卡生;全方位;幫扶

中圖分類(lèi)號(hào)：G647? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）12-0095-02

建檔立卡學(xué)生出于成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育等因素影響，在文化水平、心理特征、思維方式、思想觀念等方面必然呈現(xiàn)出一定的特殊性。因此，有必要探究建檔立卡生的幫扶路徑。其一，扶貧要先扶志。通過(guò)激發(fā)建檔立卡學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)生動(dòng)力，調(diào)動(dòng)建檔立卡學(xué)生立志脫貧致富、建設(shè)美好家園的信心與斗志。其二，培養(yǎng)好建檔立卡生，使其畢業(yè)后自食其力是避免貧困代代相傳的最有效辦法。

一、建檔立卡生全方位幫扶解析

建檔立卡就是以規(guī)模控制、分級(jí)負(fù)責(zé)、精準(zhǔn)識(shí)別、動(dòng)態(tài)管理為原則，對(duì)每個(gè)貧困戶(hù)建檔立卡，深入分析致貧原因，逐戶(hù)制定幫扶措施，集中力量予以扶持，切實(shí)做到扶真貧、真扶貧，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到穩(wěn)定脫貧目標(biāo)[1]。建檔立卡生就是建檔立卡戶(hù)家里正在就讀的學(xué)生。

習(xí)近平總書(shū)記指出：要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！叭轿挥恕必灤┯诟咝＝n立卡生幫扶工作，其根本任務(wù)是促進(jìn)建檔立卡生全面發(fā)展。全面發(fā)展體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)等[2]。

綜上，高校建檔立卡生全方位幫扶就是根據(jù)建檔立卡生的實(shí)際情況，建立學(xué)生檔案，實(shí)行“一生一檔”動(dòng)態(tài)管理，解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力，提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，全方位為建檔立卡生成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航，助力其健康成長(zhǎng)和順利就業(yè)。

二、高校建檔立卡生全方位幫扶的原則

（一）幫扶要先扶志

俗話(huà)說(shuō)：“人窮最怕志短”“人窮窮一時(shí)，志短窮一世”。云南地處祖國(guó)邊陲，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，政府在政策上、資金上加大了扶貧幫困的力度，一大批建檔立卡生摘掉了貧困的帽子，但也有建檔立卡生仍存在“等、靠、要”的依賴(lài)思想，這種自身缺乏理想與斗志，單純借助“輸血式”的外部幫扶的做法，不利于貧困生自立自強(qiáng)精神的培養(yǎng)，無(wú)法從根本上解決貧困問(wèn)題。要解決扶貧路上遇到的問(wèn)題，唯有扶起建檔立卡生的“志”，才能阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，才能使扶貧工作更見(jiàn)效，也更長(zhǎng)效。

（二）幫扶莫忘扶德

“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興?！薄胺龅隆本褪且阉枷氲赖陆ㄔO(shè)納入幫扶過(guò)程，突出黨團(tuán)帶動(dòng)、政策指引及品德感化，激發(fā)建檔立卡生脫貧致富的意識(shí)與行動(dòng)，形成知恩圖報(bào)跟黨走的行為。對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的幫扶，使其學(xué)會(huì)感恩黨和國(guó)家、社會(huì)?？梢宰屖苤n立卡生在學(xué)校、社區(qū)等地參與義務(wù)勞動(dòng)，回饋社會(huì)。通過(guò)付出勞動(dòng)與汗水，感受收獲與獲得的來(lái)之不易，才會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的求學(xué)機(jī)會(huì)。

三、高校建檔立卡生全方位幫扶途徑的構(gòu)建

（一）積極落實(shí)助、貸等助學(xué)渠道，解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，完善幫扶的經(jīng)濟(jì)資助體系

根據(jù)規(guī)定，入學(xué)報(bào)到的新生，如出于家庭經(jīng)濟(jì)困難原因無(wú)法交納學(xué)費(fèi)，可以先辦理入學(xué)手續(xù)入校讀書(shū)，絕不把一名學(xué)生因貧困而拒之于校門(mén)外。經(jīng)調(diào)查走訪，部門(mén)建檔立卡生對(duì)“綠色通道”制度不是很了解，因此要廣泛宣傳、完善“綠色通道”制度，保證建檔立卡新生能夠順利入學(xué)。新生報(bào)到接待時(shí)，在報(bào)到處顯眼位置設(shè)置“綠色通道”咨詢(xún)處，現(xiàn)場(chǎng)為新生及其家長(zhǎng)解釋“綠色通道”制度的相應(yīng)規(guī)定與辦理流程。

除了利用好學(xué)校投入的助困資金，還要積極動(dòng)員社會(huì)各界捐資助學(xué)。此外還應(yīng)完善助困資金的管理辦法，嚴(yán)把申請(qǐng)和發(fā)放程序，確保助困資金確實(shí)發(fā)放到最需要幫助的同學(xué)手上。另外，助學(xué)金發(fā)放后還應(yīng)跟蹤調(diào)查使用情況，如有問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。

為保證建檔立卡生能支付學(xué)費(fèi)，應(yīng)利用好國(guó)家助學(xué)貸款政策，鼓勵(lì)學(xué)生辦理生源地國(guó)家助學(xué)貸款，對(duì)于不了解生源地貸款政策的同學(xué)，應(yīng)廣泛宣傳校園地助學(xué)貸款政策，把校園地助學(xué)貸款工作做細(xì)做到位，充分發(fā)揮國(guó)家助學(xué)貸款的重要作用。

勤工助學(xué)不僅能緩解建檔立卡生經(jīng)濟(jì)狀況，還能在這個(gè)過(guò)程中不斷提升綜合能力。一方面，要把學(xué)校服務(wù)、后勤等工作中的一些崗位開(kāi)設(shè)為勤工助學(xué)崗位，并及時(shí)提供給學(xué)生信息，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得報(bào)酬;另一方面，在確保學(xué)生安全和權(quán)益的前提下，積極開(kāi)拓校外勤工助學(xué)崗位，推薦建檔立卡生進(jìn)入用人單位。通過(guò)勤工助學(xué)不僅能獲取報(bào)酬，更重要的是使他們的溝通能力與語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，提前適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

（二）積極開(kāi)展建檔立卡生思想幫扶，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，建立幫扶的思想引領(lǐng)體系

思想是行為的先導(dǎo)。只有確立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能在實(shí)踐中規(guī)范個(gè)人的思想和行為，成為一個(gè)品德高尚、有益于社會(huì)的人。要加強(qiáng)建檔立卡生思想引導(dǎo)，尤其是對(duì)思想有偏差的學(xué)生要精準(zhǔn)引導(dǎo)與教育。首先，要引導(dǎo)建檔立卡生樹(shù)立正確的貧困觀，正確看待國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷，家庭經(jīng)濟(jì)困難由多種因素造成，需正視貧困，將貧困視為自身成長(zhǎng)道路上的一種磨煉。其次，還要幫助他們培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，樹(shù)立戰(zhàn)勝貧困的信心和勇氣[3]。

（三）努力構(gòu)建建檔立卡生社交機(jī)會(huì)及平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力，構(gòu)建幫扶的交往引導(dǎo)體系

人際交往是大學(xué)生的必修內(nèi)容。然而，由于經(jīng)濟(jì)條件和成長(zhǎng)環(huán)境等影響，部分建檔立卡生人際交往存在一定的困難。首先，由于從小生活環(huán)境的限制，建檔立卡生缺乏相關(guān)的公共場(chǎng)所表達(dá)的機(jī)會(huì)，難免會(huì)在交往和公開(kāi)表達(dá)的場(chǎng)合局促不安。其次，由于缺乏必要的人際交往的物質(zhì)保障，而在班級(jí)聚會(huì)、同學(xué)聚餐、外出游玩等集體活動(dòng)時(shí)必然會(huì)花費(fèi)一定的費(fèi)用，在此類(lèi)集體活動(dòng)中，建檔立卡生往往無(wú)形中產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)壓力和精神包袱。再次，因?yàn)閺男￠啔v的不同，建檔立卡生對(duì)于同齡人關(guān)注的話(huà)題難免沒(méi)有共同話(huà)語(yǔ)。以上三方面原因?qū)n立卡生交往產(chǎn)生了困難，因此，必須將人際交往幫扶納入建檔立卡生幫扶工作范圍。首先，學(xué)校及學(xué)院為建檔立卡生提供一定的物質(zhì)支持，學(xué)院搭建平臺(tái)促進(jìn)建檔立卡生的交往活動(dòng)。其次，學(xué)生組織和班級(jí)有意識(shí)地吸收建檔立卡生擔(dān)任學(xué)生干部，通過(guò)學(xué)生干部的身份和日常工作開(kāi)展，不斷提升學(xué)生人際交往范圍和能力。

（四）努力完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，建立幫扶的就業(yè)保障體系

建檔立卡生絕大多數(shù)是家庭中間唯一走進(jìn)象牙塔的人，他們的家庭對(duì)他們寄予厚望，他們承擔(dān)整個(gè)家庭命運(yùn)的責(zé)任，因此要建立健全就業(yè)幫扶機(jī)制[4]。首先，要做好就業(yè)幫扶指導(dǎo)：明確幫扶對(duì)象為建檔立卡畢業(yè)生;建立幫扶臺(tái)賬，內(nèi)容包括個(gè)人情況、學(xué)業(yè)情況、求職意向、求職進(jìn)展、求職中存在的困難等，定期更新臺(tái)賬，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理與追蹤;將幫扶責(zé)任落實(shí)到人，責(zé)任人與被幫扶學(xué)生以“一對(duì)一”結(jié)成幫扶對(duì)子，責(zé)任人對(duì)簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)及面試技巧等進(jìn)行指導(dǎo);充分挖掘崗位，發(fā)揮校園招聘的作用，鼓勵(lì)建檔立卡生積極參與實(shí)習(xí)和企業(yè)雙選會(huì);通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、模擬招聘比賽、求職禮儀培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇等形式，幫助建檔立卡生提升求職技能與綜合競(jìng)爭(zhēng)力;利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等媒體做好就業(yè)信息宣傳，第一時(shí)間將對(duì)口的就業(yè)信息發(fā)送給學(xué)生。其次，做好就業(yè)困難學(xué)生的心理調(diào)適[5]，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)自信，幫助他們充分了解自己的性格、氣質(zhì)、能力，針對(duì)自身存在的不足不斷提升自我;幫助他們了解就業(yè)環(huán)境，結(jié)合自身職業(yè)興趣等確定合理的求職目標(biāo)與期望。再次，積極爭(zhēng)取資金，加強(qiáng)就業(yè)資助，通過(guò)發(fā)放求職補(bǔ)貼等就業(yè)補(bǔ)助金，切實(shí)解決建檔立卡貧困大學(xué)生在求職時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題。

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