劉士芳

【摘要】玫瑰學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校圍繞“崇德尚學(xué)知行合一”的辦學(xué)理念，高舉“家校合育”的大旗，為使更多的孩子奔著成才先成人的思想，根據(jù)九年一貫制學(xué)校特點，學(xué)校1～6年級以“習(xí)慣養(yǎng)成”、7～9年級以“意志品質(zhì)的形成”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)為目標，以《中小學(xué)生守則》為抓手，將小學(xué)生“自己的事情自己做”、中學(xué)生“己所不欲勿施于人”納入德育實踐的具體內(nèi)容。小學(xué)階段主要開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，側(cè)重基本社會公德、家庭美德的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】德育一體創(chuàng)新管理感知教育

初中階段主要開展價值感知教育，側(cè)重社會公德、社會規(guī)則和基本法治觀念培養(yǎng)。結(jié)合我校學(xué)生實際分學(xué)段實施，學(xué)校、家庭、社會三位一體，三個平臺構(gòu)成一個網(wǎng)絡(luò)，圍繞一個共同目標，各盡其能，各負其責(zé)，以愛國主義教育為主旋律，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以安全法制教育為藍本，以愛讀書、讀好書為契機，積極推進校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，打造以提升學(xué)生的公民素養(yǎng)為目標的德育一體化教育管理體系。

一、抓融合、抓常規(guī)、抓學(xué)生管理，打造精誠團結(jié)、一心向上的德育隊伍

（一）學(xué)生

1.2014年合校以來，為迅速扭轉(zhuǎn)合校給學(xué)生帶來的不知所措的現(xiàn)狀，奔著把每個學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的“真人”。即求真知、說真話、有思想、有社會責(zé)任感，具有堅強的人格、有創(chuàng)造精神、全面發(fā)展的人的目標。

2.課堂教學(xué)是實施德育教育的主渠道，是學(xué)校實施德育一體化全員育人的重要舉措，也是教師履行教書育人職責(zé)的重要體現(xiàn)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生會自主管理的作用，值周班級全方位管理，以“日情況揭示板”反饋問題為窗口，以各種規(guī)章制度、行為訓(xùn)練、辦班教育等為內(nèi)容，規(guī)范化、科學(xué)化地進行值周工作。堅持了常規(guī)檢查評比（常規(guī)檢查流動紅旗）。

4.開展豐富多彩的系列活動，在活動中抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，主題教育是實施“德育一體化”教育的重要內(nèi)容，在實施的過程中，我們根據(jù)時代特征和年級、班級特征，依據(jù)學(xué)生的不同特點與認知規(guī)律來構(gòu)建學(xué)校的主題教育規(guī)劃。

5.常年堅持周一升旗儀式制度，通過升國旗、唱國歌和國旗下的講話等激發(fā)學(xué)生愛國之心。

6.為弘揚“崇德尚學(xué)知行合一”的辦學(xué)理念，彰顯玫瑰學(xué)校的辦學(xué)特色，打造局域?qū)W校品牌，一直以來玫瑰學(xué)校的老師在教會學(xué)生學(xué)知識、學(xué)做人的同時，也不忘搭建張揚學(xué)生個性，盡量發(fā)揮每個學(xué)生長處的平臺。

（二）教師

1.選拔任用有大局意識的骨干，優(yōu)中選優(yōu)任用一批有頭腦、有創(chuàng)新能力的班主任，抓好班級這個“小學(xué)校”的管理，樹立優(yōu)秀班主任、班集體的榜樣，由點到面，為實現(xiàn)“知行合一”的養(yǎng)成教育、考慮到學(xué)生生理年齡、好忘事的特點，學(xué)校要求每個班主任親力親為、說給他們聽、做個他們看、帶著他們干、逼著他們行，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，每個班級都有自己的管理特色，星星之火形成燎原之勢。

2.結(jié)合兄弟學(xué)校的好做法、好經(jīng)驗及我校傳統(tǒng)德育做法（育人導(dǎo)師制），在1～6實行輔導(dǎo)員制、7～9實行育人導(dǎo)師制，讓老師做學(xué)生的良師益友，培養(yǎng)一支以真心、真情、真愛去做真教育、真做教育、有智慧、有風(fēng)格的德育隊伍。

二、打造螺旋式上升的求真德育課程

圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，緊緊把握“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”三個根本性問題，以《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，將社會主義核心價值觀培養(yǎng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成、課程體系與德育目標、國家課程實施與課程校本化三者有機結(jié)合，系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)置德育課程，建立學(xué)段銜接、層次不同的系列化德育課程體系。同時，結(jié)合中小學(xué)課程改革，通過提高育德能力、深化課程改革、加強研究指導(dǎo)、完善評價機制等措施，加強德育陣地和機制建設(shè)，深入推進學(xué)科德育發(fā)展。

在強有力的德育隊伍的帶領(lǐng)下，全校上下一盤棋，結(jié)合“一縱”“一橫”“一銜接”求真課程。為實現(xiàn)1～6年級和7～9年級的行為規(guī)范對接，根據(jù)每個學(xué)生要在學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)生活九年時間的特點，共同研究開發(fā)了螺旋式上升求真德育課程，1～6年級以“自己的事情自己做”，7～9年級以“己所不欲勿施于人”為抓手，學(xué)校分層次地制定德育總目標，年齡段目標，和年級目標。具體列舉如下：

（1）1～3年級以行為規(guī)范訓(xùn)練為主，貫穿五愛教育，滲透環(huán)保教育。

（2）4～6年級以遵紀守法、文明禮儀為重點，貫穿公平、公正、艱苦奮斗和公民權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任感、辯證觀教育，滲透合作、交往、挫折教育。

（3）7～9年級以道德品質(zhì)

為重點，貫穿競爭、誠實守信、理想前途教育，滲透價值觀、世界觀、人生觀教育在螺旋式上升求真德育課程體系下，通過各種活動開展以“進好門、走好路、說好話、掃好地、上好課、寫好字、讀好書、健好體、交好友、成好人”為主要內(nèi)容，分年級各有側(cè)重的開展“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，將學(xué)生規(guī)范進一步做實、做細，抓實、抓牢。

三、反思中不斷前行

（一）加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

1.精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2.規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

（二）鞏固家校合育

1.辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)校活動。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2.我校一直注重寓德育于活動之中，我們組織了一系列的活動。例如，開展了讀書教育活動;組織學(xué)生定期觀看教育片;開辦家長學(xué)校，召開家長會，努力營造學(xué)校、家庭、社會共同教育的氛圍。

（三）繼續(xù)加強法制教育工作

學(xué)校把10月份定為法制宣傳月，在10月中旬學(xué)校還組織全體學(xué)生觀看法制宣傳視頻，接受法制教育。

（四）構(gòu)建農(nóng)村留守兒童學(xué)校關(guān)愛保護體系

根據(jù)《濟南市教育局關(guān)于建立農(nóng)村留守兒童學(xué)校關(guān)愛體系的實施意見》（濟教基處函【2016】25號）文件精神，建立并完善留守兒童學(xué)校關(guān)愛體系，提高留守兒童學(xué)校教師關(guān)愛指導(dǎo)等育人能力，推進農(nóng)村留守兒童學(xué)校關(guān)愛保護工作制度化、規(guī)范化、機制化建設(shè)，確保每個留守兒童“安全有監(jiān)督、法律有保護、教育有保障、生活有幫助、行為有監(jiān)護”。

（五）解決存在的問題

1.家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

2.需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

玫瑰學(xué)校始終把德育工作作為學(xué)校的中心工作來抓，探索實施德育一體化課程，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結(jié)合學(xué)校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向、動力、保證作用，實現(xiàn)了德育目標的要求。在取得一定成績的同時還存在些許不足，今后還將繼續(xù)努力，落實求真德育的要求，扎實創(chuàng)新發(fā)展，為玫瑰教育譜寫新的篇章。

參考文獻：

[1]廖士龍，楊勇.創(chuàng)新德育重實效和諧發(fā)展育新人[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017.

[2]林明江.技校德育教學(xué)應(yīng)切時弊、避說教、重實效[J].讀天下，2016.