于利利

議論文寫(xiě)作訓(xùn)練在高中作文教學(xué)中占據(jù)很重要的位置，鍛煉學(xué)生的議論文寫(xiě)作能力是高中時(shí)期作文教學(xué)的核心目標(biāo)之一。

教師在進(jìn)行議論文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)寫(xiě)作方法和技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解議論文的寫(xiě)作要求。這會(huì)讓學(xué)生對(duì)議論文更為熟悉，寫(xiě)作思維會(huì)逐漸形成，適應(yīng)對(duì)各種寫(xiě)作要求，隨著教學(xué)的逐漸推進(jìn)，學(xué)生的作文能力會(huì)有顯著提升，也能寫(xiě)出更多高質(zhì)量的議論文。

一、注重議論文結(jié)構(gòu)的整體把握

在議論文寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生深入了解這種文體的特點(diǎn)，并掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)特征，讓學(xué)生在后續(xù)寫(xiě)作訓(xùn)練中找到方向，寫(xiě)出符合要求的作文。

議論文有一些區(qū)分于其他文體的顯著特征，議論文有統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心論點(diǎn)，并且文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。在議論文寫(xiě)作，首先要讓學(xué)生把握文章的整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握一些常規(guī)的謀篇布局的方法，并能夠靈活使用議論文寫(xiě)作方法。這會(huì)使學(xué)生的習(xí)作更加規(guī)范，有助于學(xué)生更快適應(yīng)議論文寫(xiě)作的要求。

教師可以給學(xué)生介紹一些常規(guī)的議論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，比如：1.并列式。在總論點(diǎn)提出之后，用并列的幾個(gè)分論點(diǎn)或幾個(gè)層次，論證總論點(diǎn)的正確性;2.遞進(jìn)式。在總論點(diǎn)提出來(lái)后，按照固有的邏輯關(guān)系層層深入進(jìn)行闡述;3.對(duì)比式。在分論點(diǎn)或同一部分的幾個(gè)層次之間，進(jìn)行正反對(duì)比論證;4.總分式。先總后分，先分后總，總分總。然后，教師結(jié)合具體的寫(xiě)作訓(xùn)練讓學(xué)生使用這些結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行謀篇布局。

比如，在“為觀點(diǎn)提供有力的支撐”的教學(xué)中，教師讓學(xué)生結(jié)合自己的構(gòu)思，找到一種合適的文章結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生參照一些常規(guī)的文本結(jié)構(gòu)設(shè)置方法，選擇符合自己需求的類(lèi)型，進(jìn)行有針對(duì)性的組織與架構(gòu)，輔助學(xué)生寫(xiě)出更高質(zhì)量的作文。

二、進(jìn)行清晰合理的文本構(gòu)思

在完成了文章整體結(jié)構(gòu)的設(shè)置后，學(xué)生需要進(jìn)行更加深入細(xì)致的文本構(gòu)思。在通常情況下，學(xué)生需要明確文章的中心論點(diǎn)，然后結(jié)合論點(diǎn)找論據(jù)，并構(gòu)思寫(xiě)作的基本方向和思路。同樣，教師可以在文本構(gòu)思的方法和技巧上給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常規(guī)思維，夯實(shí)學(xué)生的理論根基。

教師可以在文本構(gòu)思上給與學(xué)生必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生思考如下問(wèn)題：1.想表達(dá)什么——具體明確的中心，先明確自己的觀點(diǎn)，集中在一個(gè)點(diǎn)上，之后分成兩個(gè)或三個(gè)分論點(diǎn);2.一般論證的思路是什么——論證對(duì)象是什么，為什么——論點(diǎn)成立的原因，會(huì)怎樣——揭示將要發(fā)生的結(jié)果，怎么辦——提出解決的方案、方法，提出好的觀點(diǎn)、意見(jiàn)。

比如，在“鮮明的觀點(diǎn)是議論文的靈魂”的教學(xué)中，在確保學(xué)生提出明確的觀點(diǎn)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效就這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)論證，讓學(xué)生合理地進(jìn)行文章整體的組織架構(gòu)，讓文本更加豐富充實(shí)，這樣才能寫(xiě)出可讀性強(qiáng)的文章，對(duì)論點(diǎn)在論證上會(huì)更為有力。

三、處理好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾

想要寫(xiě)出一篇出彩的議論文，不僅要在文章整體的結(jié)構(gòu)上做設(shè)計(jì)，而且要形成有效的寫(xiě)作思路，語(yǔ)言表達(dá)也要可圈可點(diǎn)。尤其對(duì)議論文而言，好的開(kāi)頭和結(jié)尾不僅可以吸引讀者的注意力，而且能深化文章的思想內(nèi)涵，升華文章主題。因此，在議論文的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師要鍛煉學(xué)生對(duì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的處理能力，讓學(xué)生掌握一些常規(guī)的寫(xiě)作方法和技巧，更好地論證中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文航的說(shuō)服力。

議論文開(kāi)頭的方法有很多種，比如常用的有事實(shí)導(dǎo)入法、引用導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、比喻導(dǎo)入法、排比導(dǎo)入法、類(lèi)比導(dǎo)入法、對(duì)比導(dǎo)入法等。議論文的結(jié)尾也有一些常用方法，比如引申法，在結(jié)尾引申出一層新的意思，由個(gè)別到一般，或由此及彼，引人深思;建議法，在結(jié)尾進(jìn)行建議、啟發(fā)，引發(fā)讀者的回應(yīng)。教師可以根據(jù)具體的寫(xiě)作內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出符合文章需要的開(kāi)頭和結(jié)尾。

比如，在“獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)”的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，在文章結(jié)尾延伸思考，升華主題。

學(xué)生掌握議論文寫(xiě)作的實(shí)用方法和技巧后，不僅可以在寫(xiě)作訓(xùn)練中有更好的綜合表現(xiàn)，也能體驗(yàn)到議論文寫(xiě)作的樂(lè)趣，并在寫(xiě)作訓(xùn)練中豐富思想。