海寧市職業(yè)高級中學 王 浙

為阻斷新冠肺炎疫情向校園蔓延，教育部根據(jù)部署發(fā)布延期開學，同時要求各教育部門要切實服務防疫期間的“停課不停學”（圖1）。該通知一經(jīng)發(fā)布，全國各地興起一股“不停學”熱潮，一度成為百度的熱搜“網(wǎng)紅”。

圖1 教育部發(fā)布“停課不停學”通知（截屏）

1 背景

根據(jù)教育部、浙江省教育廳精神和嘉興市教育局《關于全市職業(yè)院校做好開學準備工作的通知》（嘉教職成18號）文件要求及視頻會議精神，學校發(fā)布推遲開學公告，并要求采用泛雅（“學習通”手機端）網(wǎng)絡教學平臺開設“課堂在線”，確保學生放假不放學。

中職汽修專業(yè)原本的線上資源只用作課堂學習的補充、知識理解的輔助。針對這一次的疫情防控，要求教師整合資源，通過一切能利用的網(wǎng)絡渠道，啟動在線授課，對于收到課表的一線教師而言，如何教，如何上好“在線課堂”變得焦慮、變得迷茫。筆者根據(jù)“不停學”的實踐研究，以某班汽車構造課程為例，談談經(jīng)驗做法。

2 措施

筆者提出3種助學思路和措施，一是憑“新”助教學，創(chuàng)新思路；二是用“辛”備課堂，備課測試；三是以“心”授知能，從心上課，具體措施如圖2所示。

2.1 憑“新”助教學

（1）“新形式、新內(nèi)容、新方法”創(chuàng)新教學思路?！巴Ｕn不停學”要求教師及時調(diào)整固有的教學思路，精心編排適合線上學習的教學內(nèi)容，通過網(wǎng)絡等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，遠程指導和幫助學生開展自主學習。例如在《汽車構造》課程中選擇理論性強的知識點，以習題的方式進行線上講解，指導學生完成寒假作業(yè)等，比較受學生喜愛。

（2）“易學、易教、易管”多舉措選擇教學平臺。以“易學、易教、易管”的原則合理選用線上平臺，推薦采用超星學習通+釘釘直播（圖3），在學習通上構建汽車構造在線課程，用釘釘進行直播課堂，這兩大平臺是目前幾乎所有學校都在用，易操作，功能強，后臺數(shù)據(jù)監(jiān)控實時反饋，利于教學。

圖2 助學思路框架圖

圖3 超星學習通在線課程+釘釘直播課堂（截屏）

2.2 用“辛”備課堂

課堂在線最“辛苦”的應該是在備課階段，課前一定要針對內(nèi)容做好基本流程，可以是簡案（圖4），收集資料，必須做好平臺的調(diào)試，做好A/B預案，保障課堂順利進行，課后批復學生作業(yè)，答疑共性問題等。

2.3 以“心”授知能

課堂在線中，不應該化身十八線“主播”去上課，更應關注學生的簽到率、參與率，適時開啟互動。上課環(huán)節(jié)應完整，利用家長的陪伴作用催交學生上傳材料，要有責任心、耐心和愛心，做好課后數(shù)據(jù)分析，關注出勤率或成績低的學生，并及時給予幫助。

3 成效

（1）課堂媒介網(wǎng)絡化，學習軌跡數(shù)據(jù)化。所有師生之間的教學行為，最終將形成數(shù)據(jù)化的電子報告，如圖5所示，教師對學生的學習軌跡分析更有準確性，對上課內(nèi)容的設置更有針對性，有利于教學的有效性。

（2）教師不停教，信息技術能力得到增強?！安煌W”的機遇，迫使教師運用網(wǎng)絡平臺開展教學，通過多次使用后，教師發(fā)覺信息技術也能運用自如，甚至開始喜歡這樣的模式，并且能夠從容講課了。

（3）學生不停學，學習能力得到培養(yǎng)。有學生說“教室上課我們是死的，網(wǎng)絡上我們是活的”。也有家長稱贊說“這個舉措能夠充分幫助孩子利用時間，有計劃有規(guī)律地學習，網(wǎng)絡教學將發(fā)揮很大作用”。

圖4 汽車構造在線課堂授課安排簡案

圖5 學習軌跡統(tǒng)計數(shù)據(jù)（截屏）

4 體會

課堂在線是在非常時期的一種應急措施，最終我們還是應立足于線下課堂的研究，可以將課堂在線作為傳統(tǒng)教學的輔助手段，提高整體教學質量。同時也要注意線上內(nèi)容的正確性、直播過程的嚴謹性、互動活動的適度性。疫情既是命令，也是責任，在全國抗疫全民防疫的時期，我們應同心戰(zhàn)疫，爭分奪秒為國奉獻。