無(wú)錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 胡小牛

色感是人天生對(duì)色彩的感覺(jué)，色感能力即人對(duì)色彩的感知能力。人們對(duì)色彩的感知能力有大有小，但是可以通過(guò)后天培養(yǎng)來(lái)提高。在汽車油漆調(diào)色中，具備一定色彩感知能力是最基本的要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的色彩分辨能力，提高學(xué)生色感水平是汽車調(diào)色課程教學(xué)的首要任務(wù)。色感能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，在汽車調(diào)色教學(xué)中，可以按照夯實(shí)色感基礎(chǔ)、提高辨色能力、糾正色感偏差等3個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。

1 學(xué)情分析

（1）課程階段與培養(yǎng)分析。汽車調(diào)色課程教學(xué)處于汽車涂裝專業(yè)教學(xué)的中后期，學(xué)生前期學(xué)習(xí)了汽車表面處理和油漆噴涂相關(guān)的知識(shí)和技能，對(duì)油漆的組成、涂膜結(jié)構(gòu)、面漆類型等方面的知識(shí)有了一定的積累，為本階段的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。色感能力培養(yǎng)要利用顏色屬性和顏色合成等理論知識(shí)，要在顏色比較、顏色分析、顏色微調(diào)實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，逐步提高。

（2）色感水平與色感測(cè)試。學(xué)生的身體素質(zhì)正處于最為旺盛的階段，對(duì)顏色感知能力強(qiáng)，對(duì)色彩變化敏感，是色感水平最好的時(shí)期，也是培養(yǎng)色感能力的最好階段。不同學(xué)生個(gè)體的色感水平存在著差異，由于先天原因，有的學(xué)生色感很好，有的學(xué)生存在色弱或色盲情況。因此，教學(xué)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行色感能力測(cè)試，掌握不同學(xué)生的色感水平，以便實(shí)施差別化教學(xué)。

（3）學(xué)習(xí)能力與教學(xué)策略。大部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們自控能力較弱，理論分析能力和應(yīng)用能力不夠，動(dòng)手能力較強(qiáng)。色感能力培養(yǎng)要學(xué)習(xí)較高難度的理論知識(shí)，教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容碎片化、抽象理論形象化、知識(shí)應(yīng)用具體化，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練和實(shí)踐練習(xí)，以確保色感能力培養(yǎng)的效果。

2 色感能力培養(yǎng)策略

2.1 整合教學(xué)要素夯實(shí)學(xué)生色感基礎(chǔ)

（1）拆分教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度。色感能力培養(yǎng)要借助色彩基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩的眼光來(lái)觀察與理解物體的顏色，提高對(duì)色彩的感知能力。但是，色彩理論的學(xué)習(xí)對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)難度非常大，教材中的色彩理論體系龐雜、抽象難懂，學(xué)生通常摸不著頭腦，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法掌握。為了克服這一困難，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深地將色彩基本理論拆分為顏色形成、顏色屬性、顏色表示方法、顏色影響因素、顏色合成規(guī)律等5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)根據(jù)教學(xué)難度配備適當(dāng)課時(shí)（表1），使教學(xué)任務(wù)容量減小，目標(biāo)明確，難度降低，以便于學(xué)生快速、高效地掌握相應(yīng)的色彩理論，逐步學(xué)會(huì)從專業(yè)層面去練習(xí)色彩感知的方法。

（2）理實(shí)同步教學(xué)，鞏固色彩認(rèn)知。色彩理論提供色彩感知的方法，色感練習(xí)提高色彩的認(rèn)知能力。實(shí)踐證明，理實(shí)結(jié)合、相互驗(yàn)證可以有效鞏固學(xué)生色彩的認(rèn)知水平。因此，在色彩理論教學(xué)的同時(shí)，還要安排大量色感練習(xí)。在教學(xué)中，教師可以采用表1中的色感練習(xí)內(nèi)容，在講授顏色形成理論時(shí)，通過(guò)色感測(cè)試確定學(xué)生色感的初始水平，使學(xué)生對(duì)自己色感能力有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)；在顏色屬性教學(xué)時(shí)，練習(xí)顏色的表示方法，揭示顏色的變化規(guī)律，優(yōu)化學(xué)生的色感基礎(chǔ)；在顏色定位教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用顏色的屬性去分析顏色，練習(xí)顏色比較的方法。理實(shí)同步教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在理論的指導(dǎo)下去感知色彩，在實(shí)踐練習(xí)中印證色彩理論，更新自己的認(rèn)知水平，鞏固色彩認(rèn)知基礎(chǔ)。

（3）利用對(duì)比分析，練習(xí)辨色方法。色感能力培養(yǎng)要練習(xí)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)這兩項(xiàng)能力的主要手段是進(jìn)行顏色對(duì)比分析，練習(xí)顏色的分辨方法，提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。顏色對(duì)比分析通常是拿出視覺(jué)上比較接近的A、B兩個(gè)顏色，如圖1所示，引導(dǎo)學(xué)生從顏色屬性的3個(gè)維度去比較，分析兩個(gè)顏色的色調(diào)、明度、彩度，感知顏色的差異，領(lǐng)會(huì)兩個(gè)顏色的特點(diǎn)。顏色對(duì)比分析能綜合訓(xùn)練學(xué)生的顏色觀察能力、分析能力和顏色理論的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生獲得顏色分辨技巧，是練習(xí)學(xué)生辨色方法的有效手段。

表1 色感培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容

圖1 視覺(jué)上接近的兩個(gè)顏色

2.2 運(yùn)用強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生色感水平

（1）色感培養(yǎng)需要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化感知，訓(xùn)練次數(shù)越多、強(qiáng)度越大效果就越明顯，但對(duì)于汽車調(diào)色課程來(lái)說(shuō)，用于學(xué)生色感訓(xùn)練的時(shí)間非常少，難以保證訓(xùn)練必要的強(qiáng)度。此時(shí)，教師在教室里教會(huì)學(xué)生色彩感知的方法，在生活中訓(xùn)練學(xué)生色彩感知的能力。生活中的色彩訓(xùn)練最容易被學(xué)生接受，如學(xué)生隨手摘下兩片樹(shù)葉，感知樹(shù)葉的色彩，分析樹(shù)葉顏色的色調(diào)、明度和彩度，比較兩片樹(shù)葉的顏色差異。將色感訓(xùn)練搬入學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)在生活中產(chǎn)生共鳴，很快對(duì)顏色的探究產(chǎn)生興趣。學(xué)生在興趣的驅(qū)使下自覺(jué)地對(duì)身邊的所有顏色進(jìn)行對(duì)比和分析，在無(wú)意中提高了顏色感知訓(xùn)練的強(qiáng)度，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。

（2）專項(xiàng)訓(xùn)練，提高辨色能力。汽車調(diào)色是將幾個(gè)基本顏色的色母按照一定比例混合，達(dá)到與車身原漆膜顏色一致的過(guò)程，汽車調(diào)色需要具備良好色感水平和科學(xué)的辨色方法。因此，在色感培養(yǎng)過(guò)程中，要設(shè)置專項(xiàng)的辨色能力訓(xùn)練。專項(xiàng)辨色能力訓(xùn)練通常包含顏色定位訓(xùn)練和顏色比較訓(xùn)練兩項(xiàng)內(nèi)容。顏色定位是對(duì)一個(gè)顏色的色調(diào)、明度、彩度進(jìn)行分析，確定顏色3個(gè)屬性的等級(jí)，并與孟塞爾立體模型上對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行對(duì)照，確定該顏色在立體模型上具體位置的顏色表示方法。顏色定位訓(xùn)練可以練習(xí)定性分析顏色的方法，為提高學(xué)生辨色能力的提高打下基礎(chǔ)。顏色比較訓(xùn)練主要是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用顏色定性分析法，對(duì)兩個(gè)相近的顏色進(jìn)行顏色比較和分析，準(zhǔn)確找出顏色差異的能力。學(xué)生通過(guò)顏色定位、顏色比較訓(xùn)練，就能從專業(yè)的角度去分辨顏色，提高自己的辨色能力。

（3）總結(jié)歸納，提高應(yīng)用能力。職業(yè)學(xué)校學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在色感培養(yǎng)教學(xué)中，學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了反復(fù)的訓(xùn)練，提高了自己的色感能力，掌握了一些辨析顏色的方法，但是還存在理論知識(shí)不系統(tǒng)、辨色方法不規(guī)范和應(yīng)用能力欠缺的問(wèn)題。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用。色感培養(yǎng)教學(xué)要整理和歸納顏色命名、顏色屬性、顏色變化規(guī)律、顏色表示方法、顏色差異分析等相關(guān)知識(shí)、技能，指導(dǎo)學(xué)生顏色辨析的應(yīng)用技巧，在學(xué)生頭腦里形成一個(gè)完善的知識(shí)系統(tǒng)和一個(gè)規(guī)范的辨色方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.3 利用實(shí)踐驗(yàn)證糾正學(xué)生色感偏差

（1）熟悉色母特性，建立辨色標(biāo)準(zhǔn)。自然界中沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的顏色，人們對(duì)顏色的認(rèn)知也是一個(gè)大致、抽象的理解，但是在汽車調(diào)色中，調(diào)色者需要熟悉自己所使用色母的顏色特性，在頭腦中建立一個(gè)相對(duì)的顏色標(biāo)準(zhǔn)，用于分析顏色的差異，確定顏色的走向。同樣，在學(xué)生色感能力培養(yǎng)中，教師也需要選擇一個(gè)普遍、通用的色母系統(tǒng)，展示系統(tǒng)中色母的標(biāo)準(zhǔn)顏色，講解色母的顯色特點(diǎn)，在學(xué)生的腦海里建立一套相對(duì)完善的顏色標(biāo)準(zhǔn)體系，為學(xué)生準(zhǔn)確辨析顏色、糾正自己的色感偏差提供參考坐標(biāo)。

（2）采用顏色微調(diào)，糾正色感偏差。顏色微調(diào)是調(diào)色者將初步調(diào)配的基礎(chǔ)顏色與車身標(biāo)準(zhǔn)顏色進(jìn)行比較，找出顏色差異，分析顏色差異和色母顏色特性，確定需要添加的色母，在基礎(chǔ)顏色中逐次添加所缺色母并反復(fù)比色，直至所調(diào)顏色與車身標(biāo)準(zhǔn)顏色一致。在色感培養(yǎng)中，教師可以利用顏色微調(diào)結(jié)果的驗(yàn)證，來(lái)糾正學(xué)生的色感偏差。具體做法是選取車身標(biāo)準(zhǔn)顏色配方，在配方中核減個(gè)別色母或色母的添加量形成基礎(chǔ)配方，記錄核減色母的編號(hào)和數(shù)量，讓學(xué)生以車身顏色為標(biāo)準(zhǔn)，用基礎(chǔ)配方進(jìn)行顏色微調(diào)。微調(diào)后將學(xué)生調(diào)配的顏色、添加色母的編號(hào)和數(shù)量與車身顏色和核減的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析兩者的差異，查找差異產(chǎn)生的原因，用結(jié)果修正學(xué)生的認(rèn)知，糾正學(xué)生的色感偏差。

色感能力培養(yǎng)是汽車調(diào)色課程教學(xué)必須完成的首要任務(wù)，是學(xué)生獲得優(yōu)秀調(diào)色技能的前提和基礎(chǔ)。汽車涂裝專業(yè)教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索提高學(xué)生色感能力的方法，為學(xué)生汽車調(diào)色技能的提高奠定基礎(chǔ)。