陸斌

摘要：十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記數(shù)次強(qiáng)調(diào)：“讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量。”在學(xué)校用黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的光榮歷史和偉大功績(jī)感召學(xué)生，用革命先烈的英勇事跡和崇高精神激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)小學(xué)生傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念！小學(xué)思想政治課程用多元主體主題實(shí)踐活動(dòng)觸發(fā)學(xué)生知、情、意、行各層面的紅色信念的升華！深入挖掘思政課程資源，豐富思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政載體手段，不斷為紅色傳統(tǒng)教育注入新的時(shí)代內(nèi)涵，切實(shí)鑄魂育人，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人！

關(guān)鍵詞：小學(xué)思政紅色基因傳承教育

青少年是民族的未來(lái)，應(yīng)當(dāng)傳承共和國(guó)的紅色血脈，“時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”。

但是，在上海和南京分別發(fā)生多次男性身穿仿侵華日軍軍服在抗戰(zhàn)遺址前擺拍并在網(wǎng)絡(luò)上炫耀以及惡意造謠，發(fā)表抹黑革命烈士、美化南京大屠殺的言論。這些惡劣事件見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)國(guó)民強(qiáng)烈憤慨……作為小學(xué)一線思政教師不能不思考：對(duì)小學(xué)生進(jìn)行紅色基因傳承教育必要且迫切，小學(xué)生思想政治課程（下文簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）紅色基因傳承教育的有效途徑有哪些？

一、開(kāi)展學(xué)校思政課程紅色基因傳承教育多元主體主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是為黨育人、為國(guó)育才的必然選擇

1.學(xué)校思政課程紅色基因傳承教育多元主體主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)與新時(shí)代的發(fā)展要求相適應(yīng)

紅色基因傳承教育是小學(xué)思政課程立德樹(shù)人、培根鑄魂的內(nèi)在要求。

紅色象征光明、凝聚力量和引領(lǐng)未來(lái)。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他一切階級(jí)政黨的鮮明標(biāo)識(shí)和政治優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記指出，紅色基因是黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，“讓紅色基因代代相傳”。推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，必須深刻認(rèn)識(shí)傳承紅色基因的極端重要性，透徹把握紅色基因的基本內(nèi)涵，更加自覺(jué)地把革命前輩用鮮血和生命培育的紅色基因傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

2.學(xué)校思政課程紅色基因傳承教育多元主體主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)與社會(huì)主義人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)

紅色基因傳承是新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的信念根基。

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人的“精神鈣質(zhì)”，即堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想信念，追尋馬克思主義信仰，汲取中華民族千年優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，淬煉提純形成能夠凝聚民心民意的崇高精神內(nèi)核。紅色是共和國(guó)的底色，紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨人的永恒追求。中國(guó)共產(chǎn)黨人的紅色基因，是黨保持先進(jìn)性、純潔性的力量源泉，新時(shí)代的小學(xué)生理應(yīng)傳承和發(fā)揚(yáng)。

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上高屋建瓴、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的講話，再一次對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題做出重要論述。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯地開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。小學(xué)思政課程紅色基因傳承是為黨育人、為國(guó)育才的精神底色，只有將紅色基因深植小學(xué)生靈魂之中，讓他們感黨恩、跟黨走，化紅色力量為愛(ài)國(guó)熱忱、強(qiáng)國(guó)抱負(fù)、報(bào)國(guó)忠誠(chéng)，才能擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代的歷史使命，成長(zhǎng)為新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的合格接棒人！

3.學(xué)校思政課程紅色基因傳承教育多元主體主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成相適應(yīng)

紅色基因傳承教育是思政課程培育小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要構(gòu)成，紅色基因具有豐富的歷史沉淀、時(shí)代內(nèi)涵，井岡山上的艱苦奮斗、長(zhǎng)征途中的鍥而不舍、延安時(shí)期的不畏艱險(xiǎn)、抗洪搶險(xiǎn)的忘我犧牲、抗震救災(zāi)的爭(zhēng)分奪秒、奧運(yùn)賽場(chǎng)的為國(guó)爭(zhēng)光、航天領(lǐng)域的敢為人先……這正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的完美解讀，鼓舞小學(xué)生為了中華民族的偉大復(fù)興而頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持夢(mèng)想、勇往直前。

4.學(xué)校思政課程紅色基因傳承教育多元主體主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)與小學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律、道德發(fā)展的內(nèi)在要求相適應(yīng)

紅色文化資源豐富、載體多元、空間廣闊、形式多樣，加之小學(xué)生以形象思維為主導(dǎo)的思維特點(diǎn)，以紅色故事、紅色視聽(tīng)作品浸染學(xué)生情感，如：紅色歌謠唱出對(duì)黨和祖國(guó)的忠誠(chéng)，紅色詩(shī)篇滌蕩學(xué)生心靈，紅色影視作品感染學(xué)生對(duì)黨、對(duì)英雄的崇敬，使正能量的種子、理想信念的浩然正氣浸潤(rùn)學(xué)生心田，學(xué)生感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走的內(nèi)驅(qū)力油然升騰，一以貫之！

如一年級(jí)道德與法治上冊(cè)，主題六《校園里的號(hào)令》第三框“升國(guó)旗了”，認(rèn)識(shí)國(guó)旗的內(nèi)容，深挖顯性紅色教育元素，讓孩子們觀看電影《江姐》，欣賞歌劇《繡紅旗》，學(xué)唱《紅梅贊》，表演情景劇《江姐繡紅旗》，小組合作繪制手抄報(bào)《鮮艷的五星紅旗》，孩子們無(wú)不為革命志士用鮮血和生命呵護(hù)的共和國(guó)而熱淚盈眶……這樣的紅色基因傳承涓滴細(xì)細(xì)、綿綿密密、層層暈染地激發(fā)學(xué)生深層的紅色情感，紅色的報(bào)國(guó)行自然促發(fā)，潤(rùn)物無(wú)聲，無(wú)痕教化！

用豐富、鮮活、靈動(dòng)的學(xué)校課程思政體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)一步深化學(xué)生的紅色情感、強(qiáng)化紅色信念;用多樣、廣闊、深刻的少先隊(duì)校內(nèi)外紅色實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化生成學(xué)生們內(nèi)心深處對(duì)共產(chǎn)主義的崇尚追隨之愿，鍛造孩子們立志為發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而力爭(zhēng)上游、奮力拼搏，在向上向善的紅色多元主體主題實(shí)踐中錘煉才干、磨煉心性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全方位塑造！

拓展課內(nèi)課外空間，采用多元實(shí)踐的道德體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑尯⒆觽冋嬲蔀榧t色精神傳承的體驗(yàn)者、思考者、感悟者，讓孩子們胸懷家國(guó)天下，肩負(fù)民族復(fù)興的時(shí)代大任，變被動(dòng)灌輸、填鴨生硬的外部注入為主動(dòng)吸納、明辨慎思的內(nèi)在生成！

紅色精神超越時(shí)空的影響力時(shí)刻熠熠生輝，將紅色基因傳承與小學(xué)思政課程和課程思政實(shí)踐水乳交融、無(wú)痕對(duì)接，在新的歷史發(fā)展時(shí)期，就必須做到以情動(dòng)人、以文感人、以境化人、以樂(lè)怡人、以理服人、以史鑒人，為小學(xué)生構(gòu)建良好的紅色文化意蘊(yùn)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生紅色理想信念的堅(jiān)定與升華。

二、開(kāi)展學(xué)校思政課程紅色基因傳承教育多元主體主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的有效途徑

尋找有效途徑，傳承紅色基因，小學(xué)生有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將紅色情感、紅色信念深耕厚植靈魂深處，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力的家國(guó)情懷和歷史擔(dān)當(dāng)。具體嘗試有：

1.深入學(xué)習(xí)道德法治、思政教材體系，吃透課標(biāo)內(nèi)核，做深、做實(shí)、做精顯性紅色基因文本資源，讓紅色文化的精髓深入學(xué)生心田。

作為小學(xué)生樹(shù)立理想信念的主要渠道，小學(xué)思政課程就是要將紅色精神、紅色情感、紅色故事、紅色影視納入日常教學(xué)中來(lái)，在學(xué)生的形象世界固化紅色根基、筑牢紅色信念。

小學(xué)生的形象思維特點(diǎn)決定了紅色基因傳承教育的手段必須靈活多樣、形式新穎而紅色文化資源豐富、載體多元、空間廣闊，因此讓孩子們通過(guò)觀看紅色主旋律電影、欣賞歌劇、學(xué)唱紅歌、表演情景劇、繪制手抄報(bào)、創(chuàng)辦黑板報(bào)、作文、詩(shī)歌朗誦、演講、兒童繪畫(huà)等多種形式，孩子們的紅色情感逐步加深，紅色信念逐步增強(qiáng)，拓展課內(nèi)課外空間，采用多元實(shí)踐的道德體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，這樣既能提升學(xué)生對(duì)紅色精神的認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)情懷，也能培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)、敢于嘗試的素質(zhì)。

2.挖掘隱性紅色基因元素，結(jié)合紅色基因傳承實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行文本再創(chuàng)合理植入紅色教育素材，如五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)三單元主題《偉大的先人》，認(rèn)識(shí)中華民族的古圣先賢，了解偉大領(lǐng)袖毛主席的豐功偉績(jī)，讓學(xué)生觀看紅色電影《毛澤東在1925》，朗誦《毛澤東詩(shī)詞》，背誦《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》，介紹毛主席出神入化的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)理論，介紹毛主席愛(ài)民如子的民本情懷、艱苦樸素的傳統(tǒng)美德、卓絕不拔的革命意志、兩袖清風(fēng)的高潔品格……讓孩子們收集毛主席的童年故事，講毛主席的青年求學(xué)歷程，查閱毛主席在井岡山、長(zhǎng)征、延安時(shí)期的重要著作，通過(guò)一系列的課內(nèi)外探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)一個(gè)血肉豐滿的偉人形象，震撼學(xué)生的心靈，學(xué)生們自發(fā)的變成毛澤東思想智慧的忠實(shí)追隨者……

將紅色基因教育開(kāi)展得“有聲有色” “有情有境” “有趣有益” “有理有據(jù)”，用深情濡染、潤(rùn)物無(wú)聲的教育智慧影響孩子們的精神世界，讓他們對(duì)共產(chǎn)主義的價(jià)值追求心之往兮，魂之耽兮！

3.多元主體全程參與，把紅色文化基因融入課程思政的廣闊教學(xué)實(shí)踐

（1）與學(xué)校整體德育規(guī)劃相協(xié)調(diào)，每學(xué)年確立紅色基因培育目標(biāo)，每學(xué)期、每月、每周逐條細(xì)化，落實(shí)實(shí)施，將紅色基因貫穿在學(xué)校德育的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到細(xì)致入微、一絲不茍！

（2）學(xué)校課程思政就是要利用升旗儀式、文化墻、宣傳櫥窗、廣播站、校刊、家長(zhǎng)報(bào)等實(shí)施紅色基因傳承教育的陣地，將紅色基因蘊(yùn)含在學(xué)校的每個(gè)角落，營(yíng)造學(xué)校紅色文化主旋律！

（3）每節(jié)課的課前3分鐘的思政教育是各學(xué)科教師紅色基因傳承教育的良好契機(jī)，教師堅(jiān)定的信仰追求、立德樹(shù)人的職業(yè)操守是開(kāi)展好紅色教育的堅(jiān)強(qiáng)保障！

（4）家校互動(dòng)，將學(xué)校紅色教育的要求滲透到孩子的日常生活中，鼓勵(lì)家庭紅色旅游、紅色主題實(shí)踐，如參觀哈密西路軍進(jìn)疆紀(jì)念館、石河子兵團(tuán)博物館、全國(guó)各地的紅色教育基地，在孩子們的精神世界映照紅色光芒，指引孩子們未來(lái)昂揚(yáng)向上的人生方向，以革命英雄、時(shí)代楷模為榜樣激勵(lì)他們做時(shí)代的“四好少年”！

（5）少先隊(duì)校內(nèi)外主體實(shí)踐主題體驗(yàn)活動(dòng)為孩子們的紅色基因傳承拓展空間，搭建成長(zhǎng)、展示平臺(tái)，如開(kāi)展“英模引領(lǐng)我?jiàn)^進(jìn)?紅色精神代代傳”新中國(guó)英模事跡展演，融思政教育、少先隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)表演于一體，謳歌英雄、崇尚楷模，導(dǎo)正孩子們的價(jià)值取向，找準(zhǔn)人生的對(duì)標(biāo)偶像，遠(yuǎn)離社會(huì)上浮躁、庸俗的價(jià)值偏離。

開(kāi)展“詩(shī)詞雅韻潤(rùn)童心?紅色精神代代傳”中華詩(shī)詞大會(huì)活動(dòng)，熔思政教育、文學(xué)積淀、藝術(shù)實(shí)踐為一爐，歌之、詠之、舞之、蹈之，將中華千年流淌的詩(shī)詞雅韻中精忠報(bào)國(guó)、家國(guó)天下的情懷與紅色崢嶸歲月中慷慨豪邁、氣壯山河的紅色精神一脈相承，相互輝映！學(xué)生主體在系列“紅色精神代代傳”的綜合實(shí)踐的鍛煉中不斷內(nèi)化升華家國(guó)情懷、紅色使命！

組織少先隊(duì)員參觀紅色教育基地、祭掃烈士陵園、慰問(wèn)老紅軍，拜訪勞動(dòng)模范、黨員先鋒、各行各業(yè)的先進(jìn)代表，各中隊(duì)拍攝《我和我的祖國(guó)》快閃，以《我為祖國(guó)點(diǎn)贊》創(chuàng)辦主題黑板報(bào)、主題手抄板等活動(dòng)，以強(qiáng)大的正能量引領(lǐng)學(xué)生健康和諧發(fā)展！

4.用好網(wǎng)絡(luò)資源，用網(wǎng)絡(luò)紅色基因資訊豐富體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)與時(shí)代同頻共振

教師活用、善用網(wǎng)絡(luò)紅色資源作為課內(nèi)外、校內(nèi)外的有益補(bǔ)充，將最鮮活、最時(shí)尚、最生動(dòng)的紅色信息納入小學(xué)生視野，讓他們聆聽(tīng)黨中央的聲音，感知祖國(guó)最強(qiáng)勁的心跳。如中宣部的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，真正幫助一線教師囊括最生動(dòng)、最全面的紅色資訊;廣域、多維、深度、立體的多媒體資源直接進(jìn)課堂;音樂(lè)、藝術(shù)、歷史、科技、人物等頻道的節(jié)目……資訊都為新時(shí)代的中國(guó)發(fā)聲，書(shū)寫(xiě)中國(guó)的新時(shí)代！教師只要合理選擇、匹配學(xué)生的年齡、興趣以及相關(guān)聯(lián)的紅色基因切入點(diǎn)，就能有的放矢地培育學(xué)生的紅色情懷、紅色傳承！

如：學(xué)生在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP看到感動(dòng)中國(guó)人物排雷英雄杜富國(guó)的事跡深受感觸，五一中隊(duì)展演“時(shí)代楷模杜富國(guó)”情景劇，孩子們聲情并茂、身臨其境地演繹英雄的形象和壯舉感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀看的來(lái)賓、老師和同學(xué)。2019年5月17日當(dāng)晚，新聞欄目直播了習(xí)近平總書(shū)記親切接見(jiàn)英雄杜富國(guó)的報(bào)道，孩子們很興奮，他們從此愛(ài)上這個(gè)神奇的APP，與中央同頻，與領(lǐng)袖同心，與時(shí)代同步！

適度合理使用網(wǎng)絡(luò)紅色資訊，鼓勵(lì)小學(xué)生的自主體驗(yàn)、主體實(shí)踐。紅色信念的孕育，靠外在的滲透、灌輸還是太單薄，只有激活學(xué)生內(nèi)在情感認(rèn)同、概念認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，才能將紅色基因自覺(jué)、自動(dòng)、自發(fā)地呈現(xiàn)在外顯行為中，所以多元豐富的紅色實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)要調(diào)動(dòng)、激發(fā)最廣大的少先隊(duì)員的參與熱情，在體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)中，觸動(dòng)情感、促成認(rèn)知、建構(gòu)思維、導(dǎo)正價(jià)值，這個(gè)內(nèi)隱的紅色基因孕育內(nèi)在模式就是在呈系列化、階梯化的體驗(yàn)活動(dòng)中生成和強(qiáng)化，環(huán)環(huán)遞進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的！孩子的人生成長(zhǎng)階梯就是這樣一步一步由童稚懵懂少年蛻變?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興事業(yè)的可靠接班人！

如圖：

三、小學(xué)生紅色基因傳承教育多元體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)層次性和系統(tǒng)性

既要關(guān)注道德認(rèn)知和道德行為，也要培養(yǎng)道德意志和道德情感，既要重視顯性評(píng)價(jià)元素，更要重視隱性評(píng)價(jià)元素，還要鼓勵(lì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，摒棄對(duì)學(xué)生紅色基因傳承教育體驗(yàn)活動(dòng)的功利性評(píng)價(jià)，還孩子們一個(gè)輕松、自主、愉悅的寬松心理氛圍，進(jìn)而促進(jìn)其健康和諧成長(zhǎng)！

總之，把握好紅色基因的切入點(diǎn)、紅色情感的培養(yǎng)面、紅色實(shí)踐的成長(zhǎng)體，多元、高效的紅色主體主題教育體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的紅色思維的養(yǎng)成固化，通過(guò)紅色基因傳承的有效實(shí)踐，為小學(xué)生知、情、意、行全方位的紅色特質(zhì)的塑造開(kāi)辟一條可行可效的發(fā)展之路！

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責(zé)任編輯：丁?蔚