甄智慧 許金鳳

摘要：英文經(jīng)典是英語文化中久經(jīng)歷史考驗(yàn)的，具有普遍性修養(yǎng)意義的詩文典籍，是人類智慧的結(jié)晶。誦讀英文經(jīng)典，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和國際化視野，豐富學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生終身受益，培養(yǎng)學(xué)生成為國際小公民。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生誦讀英文經(jīng)典

英文經(jīng)典，知識廣泛、語言規(guī)范、內(nèi)涵豐富，它是英語語言文字的精華和典范，西方民族的文化與精神蘊(yùn)含其中。熟讀英文經(jīng)典，才能對英語語言有更多的親歷與體悟，從而提高學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力。

一、英文經(jīng)典誦讀研究的背景

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語言有豐富的文化內(nèi)涵，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的感知和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力?！?/p>

我校以英語為特色，秉承“心融世界、愛滿校園”的核心價(jià)值觀和“中華少年、國際公民”的育人目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，學(xué)生除了具有對本民族文化的領(lǐng)會、發(fā)揚(yáng)本民族精神之外，還必須將世界放在心中，努力成為優(yōu)秀的國際小公民。鑒于此，進(jìn)行英文經(jīng)典誦讀的實(shí)踐和研究意義深遠(yuǎn)。

二、英文經(jīng)典誦讀研究的意義

英語學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋思維品質(zhì)、語言能力、文化品格和學(xué)習(xí)能力?！罢b”是一種有情感而又寓情于聲、以聲傳情的表達(dá)方式;“讀”既是感知言語的聲音形態(tài)，又要領(lǐng)會其中的意蘊(yùn)。例如：在PEP三年級上《We love animals》主題單元，我們拓展《Three Little Pigs and a Big Wolf》《The Lion and the Mouse》經(jīng)典故事，學(xué)生自編自演，能夠保持語言的有效輸入，提高語言能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識，理解朋友的重要性，體會到蘊(yùn)含的道理和文化內(nèi)涵，逐步促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

誦讀經(jīng)典，可以充分調(diào)動聽覺神經(jīng)、視覺神經(jīng)和觸覺神經(jīng)以及大腦的潛意識。經(jīng)典誦讀的聽讀、跟讀、指讀，能培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高記憶力。例如：在學(xué)習(xí)PEP三年級上《Look at me！》這個(gè)單元時(shí)，主要學(xué)習(xí)“ear，eye，nose，mouth”等身體部位的詞，通過反復(fù)誦讀童謠《Head， shoulders， knees and toes》：Head， shoulders， knees and toes， knees and toes， knees and toes. Head， shoulders， knees and toes， eyes ears mouth and nose.讓學(xué)生熟記所學(xué)知識。

英文經(jīng)典是西方國家典范性、權(quán)威性，經(jīng)久流傳的英語語言文字的精華和典范。精妙的語言結(jié)構(gòu)、出彩的詞匯以及高度的思想境界，可激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，改進(jìn)學(xué)生的語音，發(fā)展英語表達(dá)能力和聽力，訓(xùn)練英語思維和培養(yǎng)表達(dá)的能力，從而促進(jìn)語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

三、英文經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略

1.經(jīng)典誦讀融于教材

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們搜集整理了符合學(xué)生認(rèn)知水平的英文經(jīng)典誦讀材料，并錄制了音頻資源。英文經(jīng)典誦讀校本教材分為《英文經(jīng)典童謠》《英文經(jīng)典詩歌》《英文經(jīng)典故事》《英文經(jīng)典格言》，有《Covering Ones Ears While Stealing a Bell》（掩耳盜鈴）等學(xué)生們熟悉的經(jīng)典成語故事，也有“Knowledge is power.”（ 知識就是力量）“My journey is long and winding， I will keep on exploring my way far andwide. ”（ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索）等勵志名言警句，教會學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.經(jīng)典誦讀融于實(shí)踐

學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，通過誦讀、吟唱、表演、故事比賽等形式讓學(xué)生感受英語的魅力，感受西方文化，傳播中國文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識，增進(jìn)國際理解，弘揚(yáng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，提高人文素養(yǎng)、溝通能力，加強(qiáng)國際傳播能力。

學(xué)校定期開展“讓世界聆聽我的聲音，講好中國故事”主題故事比賽，以及“童音誦童謠” “巧手畫童謠”“ 妙筆寫童謠”等豐富多彩的“童謠節(jié)”活動，通過交流、展示，學(xué)生提高了自信，激發(fā)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，豐富了課余生活?！百愒姇薄案裱岳夼_賽”等活動為學(xué)生搭建了英語學(xué)習(xí)和英語展示的平臺，也深受同學(xué)們的喜愛。各項(xiàng)主題活動不僅提高了學(xué)生的溝通和合作能力，而且增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，從而全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.經(jīng)典誦讀融于評價(jià)

在《小學(xué)生英文經(jīng)典誦讀實(shí)踐研究》課題的引領(lǐng)下，我校英語教學(xué)、英語評價(jià)的形式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，口語評價(jià)方式和口語評價(jià)內(nèi)容也隨之改變。結(jié)合經(jīng)典誦讀內(nèi)容，低年級進(jìn)行無紙化情景口語測試。例如，“單詞對對碰”經(jīng)典格言，考查學(xué)生詞匯理解能力;“一起來運(yùn)動”經(jīng)典童謠表演，考查學(xué)生聽說能力。 “風(fēng)采大舞臺”表演英文經(jīng)典歌曲，背誦經(jīng)典名句，表演經(jīng)典故事等等，充分展現(xiàn)自己的魅力。高年級則通過經(jīng)典歌曲比賽、故事比賽、英語演講、課本劇表演、賽事會等等形式進(jìn)行口語評價(jià)。

全面的評價(jià)內(nèi)容，豐富的評價(jià)形式，既是學(xué)生口語交際能力的檢測，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，真正發(fā)揮了評價(jià)的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.經(jīng)典誦讀融于課程

社團(tuán)課程是以學(xué)生為主體，社團(tuán)實(shí)踐活動是課堂教學(xué)的延伸和拓展，有效地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及人際交往能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們不僅在課堂教學(xué)中融入了經(jīng)典故事（中西方）、英文經(jīng)典詩歌、英文經(jīng)典童謠、英文經(jīng)典格言、英文經(jīng)典話?。ㄖ形鞣剑┑膬?nèi)容，并按照年級段開設(shè)了繪本閱讀、經(jīng)典話劇、英語童謠、經(jīng)典故事以及詩歌社團(tuán)，供學(xué)生自由選擇，并且定期進(jìn)行社團(tuán)匯報(bào)展演。

英文經(jīng)典課程的實(shí)施，不僅訓(xùn)練學(xué)生記憶力，增加閱讀量，提高學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生英語表達(dá)能力，對英語寫作也有很大的幫助，而且讓學(xué)生感受西方文化，傳播中國文化，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識，增進(jìn)國際理解，弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)國際傳播能力。

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責(zé)任編輯：黃大燦