江濤

摘要：集團化辦學(xué)是深入落實義務(wù)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段之一。合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團采取“1+X” 辦學(xué)模式，即一所龍頭名校加多所成員學(xué)校，采取統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一計劃和統(tǒng)一實施等“四個統(tǒng)一”的管理模式，在集團內(nèi)部推行同質(zhì)化建設(shè)和教學(xué)理念，積極探索初中義務(wù)教育中重點中學(xué)與普通中學(xué)、城市中學(xué)與鄉(xiāng)村中學(xué)等發(fā)展不均衡的問題，取得了豐碩的成果。

關(guān)鍵詞：教育集團辦學(xué)模式“1+X”模式初中教育

一、新集團：集團概況

2003年以來，蜀山區(qū)大力推進義務(wù)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略，走集團化辦學(xué)道路，2018年初，合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團（原新校教育集團）成立。它是建立于1957年的合肥市第五十中學(xué)的一個年輕而又重要的分支。目前集團擁有三個校區(qū)：天鵝湖校區(qū)、望岳校區(qū)、蜀山外國語學(xué)校。集團成立一年多來，學(xué)校辦學(xué)受到各級各界領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，與海內(nèi)外學(xué)校共建共進，在硬件條件、辦學(xué)規(guī)模、校園文化、教育教學(xué)等方面取得了初步成效。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，集團面臨“四向”的問題：向外：如何順應(yīng)教育環(huán)境的大趨勢？向內(nèi)：如何葆有學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力？向前：如何尋求集團未來的新突破？向后：如何傳承50中文化的好基因？

集團化辦學(xué)資源共享與再生成為學(xué)校發(fā)展新的引擎。三個校區(qū)秉承集團辦學(xué)理念，擁有共同理想和目標，攜手共進，各自展現(xiàn)不同的風(fēng)采。通過對一年來集團工作的梳理，我們提煉出四個關(guān)鍵詞：融合、監(jiān)督、共進、輻射。

二、新高地：辦學(xué)特色

1.融合

（1）融合教學(xué)教研：布局謀略，教學(xué)教研充分融合共享。在每周一集團大校級行政會上，部署工作任務(wù)，每個校區(qū)的執(zhí)行校長分享上周本校區(qū)的亮點工作，共享好的做法。共享中相互促進，不斷完善。每學(xué)期期末全體教師會上，集團三個校區(qū)各教研組長登臺匯報本組亮點工作，每學(xué)期集團三個校區(qū)各學(xué)科統(tǒng)一集中安排“同課異構(gòu)”公開課，集體網(wǎng)絡(luò)閱卷，師其所長，為我所用，交流共進。各校區(qū)承擔市區(qū)級研討課、講座等，展示水平，與名師同臺競技。此外，每一節(jié)課按照課前小組醞釀打磨、課中共同觀課、課后集體評議的模式，一課多上，一課多得，多人多得，起到了很好的效果。融合共享帶來的是積極學(xué)習(xí)、取長補短、揚長避短。

（2）融合信念榮譽：學(xué)期結(jié)束的全體教師會，既是交流匯報的盛會，更是激勵提升的大會。教研處每個學(xué)期統(tǒng)計教師教育教學(xué)成果，并進行展示，表彰優(yōu)秀教師，頒發(fā)證書。各校區(qū)教師獲獎人數(shù)呈遞增趨勢，課題研究從無到有，教師隊伍還在不斷壯大。

2.監(jiān)督

（1）機構(gòu)監(jiān)督：集團成立以來，成立了三個組織機構(gòu)，分別是“致真”督學(xué)工作室、“大愛”班主任工作室和“琢玉”命題工作室。同時，成立三校區(qū)黨員活動室，給教學(xué)、班主任、命題工作、黨建工作提供了有力支持。

每學(xué)期校區(qū)分管教學(xué)的校長帶領(lǐng)教務(wù)主任，交叉檢查教學(xué)工作，黨支部副書記帶領(lǐng)各校區(qū)支委成員交叉檢查黨建工作，發(fā)揮了有效的監(jiān)督作用，群策群力，玉汝于成。監(jiān)督帶來的是保障，是力量。

（2）制度監(jiān)督：建立學(xué)校科學(xué)決策、民主管理制度，推進學(xué)校決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)與監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)。構(gòu)建在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以集團的章程為依據(jù)，以校長負責制為主體，校務(wù)會、職代會和家委會參與的學(xué)校管理結(jié)構(gòu)。完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，包括黨務(wù)、校務(wù)、教務(wù)、德育、教科研、師資管理、總務(wù)、財務(wù)、工會等學(xué)校工作的各個方面。繼續(xù)完善教育教學(xué)中的具體制度，并將制度落到實處，在實踐中不斷優(yōu)化，包括集體備課制度、教學(xué)檢查制度、班主任管理制度，績效考核制度、家長委員會制度以及校聘教師招考制度等。盡管每個校區(qū)都實行年級負責制，有年級分管校長、年級主任、年級組長，但隨著每個年級體量的增大、班級數(shù)的增多，有限的管理干部不能順應(yīng)發(fā)展的需求，于是我們推行了年級組團管理制度，把每個年級分成3或4個團隊，抱團管理，集體考核。

3.共進

（1）骨干共進：這里的“共進”指的是通過研學(xué)使教師隊伍共同進步，即帶著問題，走出去學(xué)習(xí)。集團即組織過校區(qū)班子成員赴鹽城學(xué)習(xí)集團化辦學(xué)，還組織過校區(qū)班子成員、教研組長赴杭州學(xué)習(xí)課程建設(shè)。

集團組織過校區(qū)班子成員、業(yè)務(wù)骨干赴上海學(xué)習(xí)精細化管理，要求帶著問題去，帶著思考看，帶著行動回。學(xué)校多次請各級專家來校講學(xué)培訓(xùn)，以激發(fā)教師教科研的興趣、提高研發(fā)的站位高度、挖掘研發(fā)的思考深度、拓寬研發(fā)的內(nèi)容廣度，也從后勤和績效保障、家長口碑等方面努力提升教師進行教科研的幸福度。2019年10月集團成立了三個名師工作室，促進教師專業(yè)和成長，推進集團教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品質(zhì)的提升。

（2）新手共進：學(xué)校對新進教師進行入職培訓(xùn)后，將開展一系列活動，如亮相課、師徒結(jié)對、跟崗學(xué)習(xí)、師徒課、課題傳幫帶等。開展 “1+1”特色教研活動，如公開課、亮相課、比賽課、師徒課、同伴課、示范課、城鄉(xiāng)結(jié)對送教課、集團“同課異構(gòu)”課與微講座。開展教師的職業(yè)規(guī)劃沙龍、教育敘事分享、讀書心得交流活動，并外請專家進組。進行“行在路上”——教研組校本課程開發(fā)：編寫校本課程，編寫寒暑假作業(yè)，鼓勵教師開展課題研究。

（3）學(xué)生共進：

集團利用天鵝湖周邊優(yōu)越的地理位置、豐富的課程資源（校區(qū)周圍有安徽省博物館、合肥市大劇院、安徽省廣電中心、奧體中心、法院、賴少其紀念館等），開發(fā)天鵝湖特色課程，讓學(xué)生跳出小小的教室，走進更廣闊的“課堂”。我們以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，開發(fā)了云門國學(xué)、花言茶語、儒雅禮儀、武蘊舞獅、蘭花指等課程，形成了跨學(xué)科課程實施策略，這能增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其多維能力，激發(fā)學(xué)生民族自豪感、自我認同感，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野與家國情懷，真正做到學(xué)習(xí)與生活互相融通。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐漸豐富和科學(xué)，如利用長短課制度（短課20分鐘、長課60分鐘以上）靈活機動地安排各類不同方式的課程學(xué)習(xí)：打字小能手短課堂是訓(xùn)練式學(xué)習(xí);傾聽花開短課堂是合作式學(xué)習(xí);植物探究長課堂是項目式研究式學(xué)習(xí);書畫社長課堂是個體式學(xué)習(xí);圖書館里的“悅讀”之旅、湖畔品詩是身臨其境的沉浸式學(xué)習(xí);真愛志愿者課程走進街道社區(qū)，和藍天救援隊一起服務(wù)社會，是體驗式、實踐式學(xué)習(xí);科創(chuàng)達人秀是創(chuàng)造式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的豐富帶來的是學(xué)生核心素養(yǎng)的提升及精神面貌的變化，帶來了學(xué)?！拔逵⑴e”的良好局面。目前，學(xué)校每年獲課程相關(guān)集體類獎項超50個，學(xué)生獲個人獎項近1000人次。

4.輻射

集團內(nèi)天鵝湖校區(qū)成立時間最早，發(fā)展得也最為成熟，故以天鵝湖校區(qū)為龍頭學(xué)校向外輻射帶動。輻射的影響是讓優(yōu)質(zhì)資源惠及百姓。集團內(nèi)部打破校區(qū)壁壘，實現(xiàn)集團校內(nèi)文化、師資、課程、管理等資源共享，從而使各個校區(qū)快速達到同質(zhì)化的建設(shè)水平。另外，集團內(nèi)各校區(qū)都有城鄉(xiāng)結(jié)對的兄弟學(xué)校，進行跨區(qū)幫扶活動。各校區(qū)先后與廬江初級中學(xué)、廬江樂橋鎮(zhèn)中學(xué)、霍邱烏龍中學(xué)、合肥市69中、合肥八中翡翠湖初中結(jié)對共進，幫助兄弟學(xué)校共同進步。

三、新突破：辦學(xué)成果

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，各校區(qū)都有自己的特色：天鵝湖校區(qū)，學(xué)生數(shù)最多，成為合肥市班額最多的初中學(xué)校。望岳校區(qū)，在很短的時間內(nèi)，已被評為合肥市“百姓身邊的好學(xué)?！?。蜀外校區(qū)，與北師大合作的英語特色教學(xué)項目日臻成熟。各校區(qū)亮點紛呈：天鵝湖校區(qū)牽頭探究教學(xué)質(zhì)量提升與教師專業(yè)發(fā)展兩大工程，教研“1+1”工程讓老師快速成長。望岳校區(qū)牽頭學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校安全建設(shè)兩大工程，校園文化建設(shè)成為一張靚麗的名片。蜀外校區(qū)負責研究學(xué)生快樂成長，心理輔導(dǎo)站為學(xué)生釋放心理壓力。同時，每個校區(qū)都有各自的社團，多達40多個。學(xué)生獲獎層次已跨越國家級，走向國際。

1.均衡發(fā)展穩(wěn)健推進，縮短周期優(yōu)化壯大

規(guī)模壯大的同時，教育教學(xué)成績延續(xù)輝煌。無論天鵝湖校區(qū)，還是后納入的望岳校區(qū)和蜀外校區(qū)，師生均參加各級各類比賽，獲獎無數(shù)，學(xué)生成績穩(wěn)步前進，周圍百姓紛紛認可，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生入學(xué)數(shù)逐年增加，流失數(shù)大幅減少，真正實現(xiàn)“新辦一所，優(yōu)秀一所”。

2.傳承積淀人文底蘊，發(fā)展創(chuàng)新文化校園

我校在辦學(xué)過程中繼承并發(fā)展了合肥市第五十中學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和豐厚的文化底蘊，學(xué)?！按髳塾谛?，致真于行”的辦學(xué)理念已深入廣大師生心中，并外化于師生的行為實踐中。

3.加強校區(qū)互動交流，促進教師專業(yè)成長

每年集團都從天鵝湖校區(qū)抽調(diào)班子成員、骨干教師到望岳校區(qū)與蜀外校區(qū)擔任管理和教育教學(xué)工作，總校長坐鎮(zhèn)三校區(qū)辦公，促進了分享文化的快速融合。集團實施“青藍工程”，加速教師成長，同時注重校際教師的交流、走訪和培訓(xùn)，實現(xiàn)集團教師業(yè)務(wù)水平的整體提高，及集團教育質(zhì)量整體提升。

4.校園生活五彩紛呈，學(xué)生成長浸潤快樂

校區(qū)每年同步開展豐富多彩的德育活動，如愛綠護綠植樹活動、大蜀山毅行活動、校園文化藝術(shù)節(jié)、圖書節(jié)、科技節(jié)等，以及開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校歌合唱比賽、元旦英語嘉年華、教師節(jié)聯(lián)歡、真愛志愿者服務(wù)等經(jīng)典活動。

四、新目標：未來展望

千帆競發(fā)，百舸爭流。集團化辦學(xué)迎來發(fā)展的春天。合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團，也會乘勢而上，準備在以下工作上有所延伸。

1.管理技術(shù)現(xiàn)代化

集團在日常各項教育教學(xué)管理工作中，努力運用自動化、標準化和數(shù)字化的技術(shù)，使各部門與各年級的管理工作以高效、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的狀態(tài)運行。

2.五大工程再提升

將五大工程作為集團的品牌工程：學(xué)校安全規(guī)范建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生快樂成長、教師專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)走大膽創(chuàng)新的道路，延展出更多的形式。

3.兩類工作室建設(shè)扎實

不斷創(chuàng)新兩類工作室。一類是以督導(dǎo)管理為主的致真督學(xué)工作室和大愛班主任工作室，另一類是以教研為主的語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科的工作室。集團應(yīng)更加明晰工作職責，讓更多的專業(yè)化教師加入隊伍里來，豐富工作內(nèi)容，切實開展有意義、有效的活動。

4.創(chuàng)各校區(qū)特色

統(tǒng)一制度管理下的三校區(qū)既是一個整體，也要各具特色。有特色才能增強辦學(xué)的活力。

5.創(chuàng)高品質(zhì)中學(xué)

集團踐行“致力于成為多元開放、和諧共生的高品質(zhì)中學(xué)”的辦學(xué)愿景，不僅注重學(xué)生文化知識的教授，更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng);不僅注重對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育，也注重加強學(xué)生對西方文化的學(xué)習(xí)。力爭把學(xué)校辦成中西方文化交融、匯聚等特色鮮明的具有國際化視野的學(xué)校。

合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團，搭乘蜀山教育的快車，現(xiàn)已駛?cè)敫咚侔l(fā)展的軌道。筆者堅信，集團在區(qū)委、區(qū)政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育體育局的正確指導(dǎo)下，必將行穩(wěn)致遠。蜀山教育前景無限！

參考文獻：

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[2]駱美娜.改革內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理品質(zhì)[J].未來教育家，2017.

責任編輯：黃大燦?趙瀟晗