施群

摘要：新時(shí)代，新教材。在教學(xué)中，教師要打破課內(nèi)課外界限，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn) 快樂(lè) 成長(zhǎng)

體驗(yàn)教學(xué)就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂思維和情感活動(dòng)中，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生自己的體會(huì)和理解，再由此對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所感悟而產(chǎn)生更深層次的思考，使自己的情感得到感染，從而獲得思想啟迪。這樣，他們的審美情趣、判斷能力、認(rèn)知能力就能得到提高。

如何有效地開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)呢？這就要求教師要充分利用身邊一切可利用的資源為學(xué)生搭建起體驗(yàn)學(xué)習(xí)課堂，使體驗(yàn)學(xué)習(xí)有真正的“用武之地”。在課外活動(dòng)和生活體驗(yàn)中學(xué)生的思維是廣闊的、活躍的，你若放手，它就會(huì)“飛”。那么，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)呢？

一、在尋找春天中體驗(yàn)

春天，萬(wàn)紫千紅，柳條飄飄，小鳥(niǎo)喳喳，溪水叮咚……作為班主任及語(yǔ)文老師的我尋找一切機(jī)會(huì)“放飛”學(xué)生，把他們從封閉的課堂解放出來(lái)。我充分利用學(xué)校每年一次的春游活動(dòng)機(jī)會(huì)，早早地運(yùn)籌帷幄，組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中任他們?cè)诖笞匀恢凶杂苫顒?dòng)、自由玩耍。他們可以躡手躡腳地去花叢中捉蝴蝶，可以大搖大擺地去小溪邊抓蝌蚪，可以像小猴子一樣折下柳條編一頂帽子戴在頭上，可以折斷柳枝做一個(gè)柳笛嘟嘟地吹響，可以踮起腳尖爬上樹(shù)去看鳥(niǎo)窩，還可以去有風(fēng)的地方和風(fēng)箏賽跑……總之，春天的大自然豐富多彩，充滿(mǎn)魅力，學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中智慧之門(mén)被開(kāi)啟，好奇心被激發(fā)。此時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中新奇的事物，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)大自然中獨(dú)特的美。在尋尋覓覓中，學(xué)生們體驗(yàn)到我就是“春天小使者”。對(duì)自然感興趣的學(xué)生就指導(dǎo)他們找尋具有觀賞價(jià)值的植物，觀察春天的植物有什么特點(diǎn)，根據(jù)它的形狀“因勢(shì)利導(dǎo)”，并且把它精心修剪培育成盆景，再放到班級(jí)中。這樣既可以?xún)艋嗉?jí)空氣，又能美化環(huán)境，還能把春天留在班級(jí)。對(duì)語(yǔ)文感興趣的學(xué)生就指導(dǎo)他們寫(xiě)植物生長(zhǎng)日記。春天的植物“變化多端”，只有細(xì)心觀察才能有所收獲。在每天的記載中，學(xué)生既了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，又體會(huì)到培育植物的艱辛。對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生就鼓勵(lì)他們?nèi)ビ^察。植物每天都在生長(zhǎng)著，觀察它的變化，用畫(huà)筆記錄它的動(dòng)態(tài)，“千姿百態(tài)”的春天就展現(xiàn)在眼前，一幅幅栩栩如生的“植物連載圖”就誕生了。把它們裝訂起來(lái)就是學(xué)生自己創(chuàng)作出來(lái)的繪本，他們看著自己編輯出來(lái)的“書(shū)”，臉上“盛開(kāi)的花朵”說(shuō)明了他們心中的快樂(lè)。在活動(dòng)中，學(xué)生們不知不覺(jué)地知道了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，他們體驗(yàn)著、快樂(lè)著、成長(zhǎng)著……

二、在跳蚤市場(chǎng)中體驗(yàn)

小小跳蚤市場(chǎng)，為學(xué)生搭建大舞臺(tái)。我為了讓學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，并且能正確使用錢(qián)幣，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，決定在中隊(duì)活動(dòng)中舉辦一次“跳蚤市場(chǎng)”交易活動(dòng)，我的想法一提出，整個(gè)教室都沸騰起來(lái)了。學(xué)生們翹首期盼，終于周一的中隊(duì)活動(dòng)如期而至。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一陣忙碌過(guò)后，班級(jí)就成了一個(gè)大市場(chǎng)。只見(jiàn)一個(gè)挨一個(gè)的攤位井然有序，上面擺放著各式書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品及玩具，這些大多數(shù)是學(xué)生們使用過(guò)并且保存完好的，有的學(xué)生還擺上了親手制作的小工藝品，期待“顧客”選擇。此起彼伏稚嫩的叫賣(mài)聲，不但招來(lái)了本班小顧客，還把其他班級(jí)的顧客也吸引了過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)一陣面紅耳赤的討價(jià)還價(jià)，一樁樁“買(mǎi)賣(mài)”順利成交。在這次跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中，我主要是倡導(dǎo)學(xué)生參與市場(chǎng)循環(huán)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐購(gòu)物的能力，使其不但認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，還懂得圓、角、分的換算。如果想賣(mài)掉自己的商品就得充分了解商品的性能，再將商品的優(yōu)點(diǎn)介紹出來(lái)，讓“顧客”喜歡上自己的商品，這樣學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提高了。這樣的活動(dòng)既加強(qiáng)了學(xué)生相互間的溝通，又鍛煉了他們的理財(cái)能力和市場(chǎng)把握能力。在這次的跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)買(mǎi)賣(mài)的交易，他們?cè)诮灰字畜w驗(yàn)著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著……

三、在班級(jí)文化中體驗(yàn)

我們學(xué)校正在打造文化校園，班級(jí)文化是文化校園的主陣地。于是，我以黑板報(bào)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化熏陶和能力培養(yǎng)，讓每位學(xué)生的潛能都得到充分的發(fā)揮。

我們班黑板報(bào)是每月更換，每組輪流出，人人都必須動(dòng)手。每個(gè)學(xué)生都在出黑板報(bào)的過(guò)程中得到了鍛煉。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，他們知道“打扮”班級(jí)后面的黑板是自己的事，不再是那些字寫(xiě)得好、畫(huà)畫(huà)得好的人的“專(zhuān)利”，每位學(xué)生在黑色背景下跳動(dòng)的是一顆顆火熱的心。知識(shí)是在不斷碰撞中產(chǎn)生的，人類(lèi)是在不斷進(jìn)步的過(guò)程中相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的。黑板上有漂亮的畫(huà)，有工整的字，還有表達(dá)自己心聲的文章，學(xué)生們知道只有齊心協(xié)力才能完美地、高質(zhì)量地完成任務(wù)。在出黑板報(bào)的過(guò)程中，畫(huà)畫(huà)好的就承擔(dān)起畫(huà)圖工作，字寫(xiě)得好的就承擔(dān)起抄寫(xiě)工作。在黑板報(bào)的編排中既講究合理又講究美觀，這樣就要求每個(gè)出黑板報(bào)的學(xué)生要有良好的合作意識(shí)和合作技巧，同時(shí)要有組織能力，讓每位成員的分配達(dá)到合理化。這也是社會(huì)人才培養(yǎng)的重要模式。在這一過(guò)程中，學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)得的基本理論付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中讓理論轉(zhuǎn)化為能力。 在出黑板報(bào)的活動(dòng)中，小組成員之間通過(guò)相互合作交流、探討，交換各自的看法，親自動(dòng)手體驗(yàn)，最終成功地出了一期質(zhì)量高、水準(zhǔn)高的黑板報(bào)。他們看著自己勞動(dòng)后的成果，懂得了親身體驗(yàn)也是一種快樂(lè)。他們體驗(yàn)著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著……

責(zé)任編輯：黃大燦?趙瀟晗