一、小學(xué)英語游戲教學(xué)的愉悅性

所謂英語游戲教學(xué)，那么“游戲”如何和英語結(jié)合起來是一個(gè)重點(diǎn)話題。游戲具有娛樂的性質(zhì)，其本身是具有娛樂性的，但是不能忽略我們的目的是教學(xué)，在娛樂的同時(shí)也要完成教學(xué)任務(wù)，游戲只是一個(gè)降低教學(xué)枯燥、乏味的手段。借此讓學(xué)生能夠改變對課堂的排斥態(tài)度，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動思考的能力。通過游戲教學(xué)的手段，教師能夠給學(xué)生一種在娛樂中掌握知識的方法，體現(xiàn)了愉悅性和寓教于樂的效果。小學(xué)英語游戲教學(xué)，符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，起到激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到“玩得開心，學(xué)得輕松”的效果。

案例1：(小學(xué)三年級教學(xué)片段)。

教學(xué)對象：小學(xué)三年一班的全體學(xué)生

授課者：某英語教師

教學(xué)目標(biāo)：詞匯：1.pen/ruler/pencil 句型：This is/That is.

教學(xué)設(shè)計(jì)：Teacher:Good morning，everyone.In this lesson，I bring you several new small partners，which are often seen in your daily study.(本堂課我給大家?guī)韼讉€(gè)新的小伙伴，這些小伙伴在大家的日常學(xué)習(xí)中經(jīng)?？吹?Open your pencil-box，let’s guess who are them?(打開你的文具盒，讓我們猜猜這些小伙伴們是誰)

Student：他們肯定是橡皮、鋼筆、鉛筆。(異口同聲)

Teacher:You are so smart.These are our new friends.Please read follow me.

Teacher:OK，Let’s play a game.We all know their names.We can be them and say“Hello”to each other?

Student 1:My name is“pencil”，Hi，“pen”.

Student 2:Hello，“ruler”.I am“pen”.

Student 3:“That is pen，this is reler.”

Teacher:At last，these new friends will go home.Please say“goodbye”to them.

Student:Good bye，pen/pencil/ruler.See you.

通過這樣簡單的游戲設(shè)置，學(xué)生會積極融入課堂，取得良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)的競爭性

游戲除了娛樂性，還有一大特點(diǎn)就是競爭性。通過游戲，學(xué)生就會產(chǎn)生比較心理，這一種心理對增強(qiáng)競爭意識、奮斗意識都有很大的幫助，這種競爭心理不僅僅是同學(xué)之間的成績競爭，更是在于把握機(jī)會的競爭、實(shí)踐的競爭、與之前自己的競爭。這些競爭都能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、滿足成就感、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。通過這樣的教學(xué)手法，可以讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競爭。

案例2：游戲名稱：猜一猜

教材：“Can you jump high?”

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識詞組“play basketball”“row a boat”“sing a song”

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識詞組并能準(zhǔn)確地區(qū)分不同動作

教學(xué)對象：三年二班全體學(xué)生

授課者：英語教師

教學(xué)過程：課程開始階段，采取英語教材中的一首英文歌曲作為開場曲，既做到了對上節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，又能很好地集中注意力。接下來，教師在PPT 上展示了課件，將唱歌、打籃球等圖片結(jié)合詞組展示出來。

其中有“play basketball”“row a boat”“sing a song”。教師陳述游戲規(guī)則，將三張描述這三個(gè)詞組的A4 紙放在背后，然后由學(xué)生隨機(jī)抽取出一張展示給大家。接下來，教師留出時(shí)間討論，分組讓學(xué)生指出在前面的那個(gè)動作是什么。比如第一組的答案是：“row a boat”，第二組的答案是：“sing a song”，第三組猜的是：“play basketball”.此時(shí)，教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生大聲對組長喊出：“come on”等進(jìn)行鼓勵(lì)加油，以達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。最后第二組“play basketball”獲得勝利，教師授予一張寫著“winner”的紙并解釋冠軍的含義。

通過這種具有競爭性的小游戲，學(xué)生增強(qiáng)了詞組的記憶程度，很好地完成了教學(xué)內(nèi)容。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)的方法性

在實(shí)際的英語教學(xué)和游戲相結(jié)合的教學(xué)中，要求教師和學(xué)生都要在符合教學(xué)規(guī)律的前提下掌握合適的方法；從教師的角度出發(fā)，教學(xué)的過程中有必要使用一定的技巧：多種教學(xué)活動相結(jié)合的開展形式、語言語氣的變化陳述等。特別是在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候要將游戲教學(xué)很好地結(jié)合教材內(nèi)容開展教學(xué)，在組織游戲的時(shí)候要學(xué)會從教師角度還是學(xué)生角度講求方法都是必要的。

可見，游戲和教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，一方面達(dá)到了學(xué)生對單詞的鞏固，在游戲的緊張氛圍中牢記單詞，另一方面活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生樂在其中、學(xué)在其中。

四、結(jié)束語

在小學(xué)英語課堂的實(shí)際教學(xué)中，通過游戲和教學(xué)的結(jié)合授課這種方法幫助學(xué)生培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，教師也能運(yùn)用此方法活躍英語課堂，使學(xué)生學(xué)在其中、樂在其中。讓活潑可愛的小學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語這一陌生的語言時(shí)就擁有強(qiáng)烈的興趣和足夠的信心。俗話說“萬事開頭難”，“頭”開好了，以后的英語學(xué)習(xí)豈不是事半功倍？