對(duì)于初中語文教學(xué)來說，閱讀和寫作都是極為關(guān)鍵的部分，通過閱讀和寫作的結(jié)合教學(xué)能夠在最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提升。因此，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作教學(xué)質(zhì)量的提升就需要進(jìn)行兩者的有機(jī)結(jié)合，就要對(duì)我國現(xiàn)如今語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，采取科學(xué)合理的方式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生提高閱讀、寫作的能力以及綜合素養(yǎng)。

一、初中時(shí)期語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值

1.閱讀和寫作結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

閱讀和寫作在目前語文實(shí)際教學(xué)過程中有十分緊密的聯(lián)系，學(xué)生豐富的知識(shí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)基本上都是基于科學(xué)有效的閱讀教學(xué)而實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)學(xué)生自身的情感以及思想也是在實(shí)際的寫作過程中才能夠充分表達(dá)出來，通過寫作來闡述自身的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于閱讀和寫作而言兩者是相互協(xié)調(diào)和相互促進(jìn)的，好的閱讀能夠帶動(dòng)學(xué)生寫作能力的提升，好的寫作也能夠幫助學(xué)生提高閱讀能力，學(xué)生的閱讀感知能力也能夠通過寫作素材的積累而得到很大的強(qiáng)化，通過閱讀和寫作的結(jié)合對(duì)于學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)有很大的推動(dòng)作用，這樣一來也能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，從小樹立良好的三觀，實(shí)現(xiàn)自身語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)的全面提升。

2.二者實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合要遵循的原則

明確學(xué)生的主體地位在初中時(shí)期語文教學(xué)過程中是極其重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，教師在語文教學(xué)過程中一定要增強(qiáng)對(duì)語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的重視程度，有機(jī)地結(jié)合閱讀和寫作教學(xué)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)中心的理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和和積極性，充分感受語文知識(shí)所散發(fā)出來的魅力。教師在實(shí)際教學(xué)過程中還需要注意一點(diǎn)，即需要隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展和前進(jìn)來不斷創(chuàng)新和優(yōu)化自身的教學(xué)模式，豐富教學(xué)的方法和策略。在語文閱讀和寫作教學(xué)的過程中一定要明確教育的目標(biāo)，合理地運(yùn)用課內(nèi)教材和課外教材，在教育的過程中不應(yīng)該占據(jù)主體的位置，而是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要適當(dāng)進(jìn)行閱讀和寫作技巧的點(diǎn)撥，不斷拓展學(xué)生走向課外閱讀來豐富和完善自身的知識(shí)體系，讓學(xué)生的知識(shí)素材得到全面化和系統(tǒng)化。與此同時(shí)，教師還需要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的重視。教師自身專業(yè)能力提升的定期培訓(xùn)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量也有很大的影響，在教學(xué)的過程中帶入教師自身的教學(xué)特色也能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

二、我國初中時(shí)期在語文課程教學(xué)過程中存在的問題

1.寫作練習(xí)會(huì)受到學(xué)生素材積累不夠的影響

教學(xué)工作的實(shí)際開展在初中時(shí)期的語文課程實(shí)際教學(xué)過程中并沒有深入。一般來說，文章缺乏鮮明的思想和活力都是學(xué)生在實(shí)際寫作過程中存在的一些不足之處，同時(shí)對(duì)于一些文章來說還會(huì)出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活相違背的情況，或者說在寫作過程中采用的都是同一種寫作模板。這樣一來，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，降低學(xué)習(xí)的效率。

2.閱讀和寫作教學(xué)相互脫離

初中語文的閱讀和寫作可以說是密不可分的，閱讀和寫作在初中語文中不是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體。在閱讀中，大量的閱讀可以學(xué)習(xí)他人的詞匯與句式，對(duì)于學(xué)生語言表達(dá)能力的提升也有很大的幫助，同時(shí)可以增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)的儲(chǔ)備量，這樣一來對(duì)寫作來說有很好的基礎(chǔ)。

不僅僅是閱讀能夠幫助寫作，寫作也能夠幫助閱讀。在寫作過程中，學(xué)生的閱讀方式以及對(duì)于閱讀的對(duì)象選擇都會(huì)受到一些影響。因此，在初中語文中，閱讀和寫作是相互協(xié)作的一種關(guān)系，互幫互助。但是在現(xiàn)如今很多的初中語文課堂中，教師對(duì)于寫作和閱讀都是分開進(jìn)行教學(xué)的，這樣沒能抓住兩者的聯(lián)系。這就會(huì)使閱讀和寫作相互脫離，對(duì)教學(xué)質(zhì)量來說有很大的影響，同時(shí)對(duì)于將來學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響。

三、初中時(shí)期語文閱讀和寫作教學(xué)有效結(jié)合的思想

1.堅(jiān)持生本教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新

在初中語文實(shí)際教學(xué)過程中，遵照生本教學(xué)的理念是教育一定需要做到的一個(gè)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)地位而言教師需要給予尊重。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到教師長期使用傳統(tǒng)教學(xué)方式以及單一的講解理論知識(shí)的影響，因此在教育過程中，教師一定要實(shí)現(xiàn)教育的多樣化，以一種輕松愉悅的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)良好師生關(guān)系的建立，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生提高主觀能動(dòng)性，進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，勇于發(fā)表自身的看法和觀點(diǎn)。

2.基于教育的目標(biāo)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)的綱要

精準(zhǔn)掌握教材的教學(xué)目標(biāo)是初中時(shí)期語文教學(xué)質(zhì)量提升的重要方式，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握來實(shí)現(xiàn)有效教材綱要的創(chuàng)設(shè)。一般來說，在實(shí)際的教學(xué)過程中要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升就需要精準(zhǔn)掌握寫作情境的創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生的參與興趣和優(yōu)化自身的教學(xué)方式等幾個(gè)方面。例如，在教學(xué)的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容情境，把學(xué)生帶入到這個(gè)情境中，讓學(xué)生能夠得到身臨其境的感覺，這樣就能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握。教師還需要不斷采用鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，有效實(shí)現(xiàn)課程資源的整合應(yīng)用。

四、結(jié)束語

對(duì)于初中語文的閱讀和寫作來說，進(jìn)行結(jié)合性的教學(xué)對(duì)語文教學(xué)有很大的幫助和意義。因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生寫作技巧和閱讀能力的提升，就需要教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系，采用有效而多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)素材的拓展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升。