初中體育與健康的個(gè)性化教育,主要是承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中正確地認(rèn)識(shí)自己。教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和思想,引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自己的個(gè)性,這對(duì)于學(xué)生的后期成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都是有重要作用的。新課改的要求下,“德智體美勞”全面發(fā)展是新時(shí)代教育的基本方向。在初中體育與健康課程中實(shí)施個(gè)性化教學(xué),符合了新課改的基本要求,也貼近了時(shí)代教育發(fā)展的基本方向。
雖然我國(guó)教育迎來(lái)了全面的改革發(fā)展,但是我國(guó)教育發(fā)展的基本方向還是以應(yīng)試教育為主,在這樣的趨勢(shì)下,不管是學(xué)校還是家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)都有著嚴(yán)重的護(hù)理。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在教學(xué)的過(guò)程中,教師開展教學(xué)的主要方式都是以自己的主觀意識(shí)為主,學(xué)生的個(gè)性思想并沒(méi)有充足的體現(xiàn),長(zhǎng)時(shí)間的影響下,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生習(xí)慣性的依賴,這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)有著嚴(yán)重的影響。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是由教師和學(xué)生共同組成的,其中學(xué)生占據(jù)的是主體的位置,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素,很多時(shí)候甚至是決定性條件。學(xué)習(xí)的自主性是個(gè)性化的重要體現(xiàn),在教學(xué)的過(guò)程中,教師忽略了學(xué)生的主體位置,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性化就不能全面凸顯,這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣培養(yǎng)有著重要的影響。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的主要作用是引導(dǎo)的作用,所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體位置,這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)有著重要的作用。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以作為學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)工作,但是不能作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn),那就失去了學(xué)習(xí)的根本意義。在初中體育與健康的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性教學(xué),是教師教學(xué)的重要方向。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能加強(qiáng)學(xué)生的自主能力,這對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有著重要的作用和影響。
要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是不可缺少的。要做到這一點(diǎn),在體育與健康的教學(xué)過(guò)程中,教師要注重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,并且尊重學(xué)生的個(gè)性化。在體育與健康的教學(xué)過(guò)程中,教師可以分析學(xué)生的心理差異,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),實(shí)現(xiàn)因材施教,這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化。在體育教學(xué)中,學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)都是不一樣的,作為體育教師,在教學(xué)的過(guò)程中,要充分了解學(xué)生參與體育活動(dòng)的目的,了解學(xué)生的需求。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能幫助學(xué)生克服消極的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。對(duì)于不愛參加運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,教師要了解學(xué)生的心理,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化,這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),還能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性獨(dú)立。
在初中體育與健康的教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)的方法是十分豐富的。所以,教師在教學(xué)的過(guò)程中可以融合多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)都是不一樣的,要激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行分組,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇小組。除此之外,教師開展體育項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候,還可以融入比賽的模式。初中生本身已經(jīng)具備了獨(dú)立的思考能力,比賽的模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心和個(gè)性化。這樣的方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),促使學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展。同時(shí),在比賽的過(guò)程中,還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)。
多元化評(píng)價(jià)是推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要基礎(chǔ),在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是以學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)作為依據(jù)。這樣的評(píng)價(jià)方法雖然具有一定的邏輯性和科學(xué)性,但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展非常不利。在體育與健康的教學(xué)過(guò)程中,教師可以采用多元化評(píng)價(jià)的方法,體育與健康的課程和其他文化科目有著很大的區(qū)別,所以教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,可以將學(xué)生的定性和定量進(jìn)行結(jié)合,以學(xué)生的實(shí)際鍛煉情況作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,還能推動(dòng)初中體育與健康教學(xué)的發(fā)展。
綜上所述,學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)在教育發(fā)展中非常重要。初中體育與健康課程對(duì)于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)起著重要的作用。所以,在初中教育發(fā)展過(guò)程中,初中體育教育有責(zé)任在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化,為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在教學(xué)的過(guò)程中,教師要采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。