在初中語文教育階段，文言文作為語文教學的重要組成部分，其重要性不言而喻。而從現(xiàn)代文與文言文的區(qū)別來看，現(xiàn)代文能夠以細致的描寫在學生腦海中建立起具體可感的想象空間；而文言文言簡意賅、語義古今不同的特性決定了它很難直接給學生以可感的形象，則更需要學生發(fā)揮主動性，反復理解、品讀語言，在腦海中展開想象。因此，在初中語文教學中提高文言文教學效率，培養(yǎng)學生一定的文言文鑒賞能力繼承意識，對學生今后的個人發(fā)展有著重要的推動作用。就目前語文教學現(xiàn)狀而言，一方面，過分強調(diào)字詞句落實，導致學生對文言文產(chǎn)生厭煩情緒，另一方面，教師教學方式的落后致使課堂教學收效甚微?；诖?，本文將從“注重誦讀，培養(yǎng)語感”“創(chuàng)設情境，加深理解”“課外延伸，博聞強記”三個角度進行分析，談一談初中語文文言文教學策略。

一、注重誦讀，培養(yǎng)語感

注重誦讀是新課改以來一種培養(yǎng)學生文言文語感的重要方法，它不僅能夠幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，而且能夠豐富學生感性認識，培養(yǎng)學生良好的語感。因此，在初中語文教學過程中，教師要引導學生反復誦讀，從讀中感悟作者的思想，從讀中體會文言文的句式特點，讓學生形成一定的文言文思維意識。

例如，在教學“與朱元思書”這一課的內(nèi)容時，為了初步培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，形成一定的文言語感，首先，筆者會以歷代文人贊賞山川之美的名句進行導入，如“天下佳山水，古今推富春”“三吳行進千山水，猶道桐廬景情美……”以此來激發(fā)學生學習興趣，引出課文。接著，筆者讓學生朗讀課文，整體感知文意，感受作品的語言美，并用線畫出自己認為優(yōu)美的句子。之后，筆者再引導學生范讀課文，讓學生把握好重音、節(jié)奏和停頓，如，風煙/俱靜；天山/共色；水/皆縹碧等。進而讓學生以自由讀的方式感受文章的志趣之美和意境之美，并試著找出文章中的對偶句，從閱讀中獲得美的極致享受。最后，筆者再讓學生從課文結構入手，學習文章的描寫方法，體會作者的獨特構思和寄情山水的生活情趣。通過這樣的方法，能夠讓學生在反復誦讀中形成良好的語感，增強對文言文的喜愛。

二、創(chuàng)設情境，加深理解

文學知識貴在理解，文言文作為古代文人的專用，其蘊含了作者對世界、命運、人生深刻的思考，只有在理解的基礎上，才能真正體會到其中的智慧。因此，在初中語文教學過程中，教師要根據(jù)文言文內(nèi)容的不同，創(chuàng)設不同的教學情境，從字詞到句子，通過有效的點撥和指導，從而讓學生對文章有清晰的認識和理解。

例如，在教學“得道多助，失道寡助”這一課內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學生的文言文自學能力，讓學生了解先秦散文的行為特點，筆者會以情境教學法來展開教學。首先，筆者會以問題進行導入，文章中“道”為何意？文章的中心論點是什么？采用了哪些寫作手法呢？引導學生順著問題來理解課文。接著，筆者讓學生以小組合作的方式進行自學課文，從字詞到翻譯，再到思想，全面考驗學生的文言文分析、總結能力。比如，古今異義詞，“池”，古義，護城河；今義，池塘，“是”，古義，這。今義，判斷動詞。中心論點，“天時不如地利，地利不如人和”。在學生探究的過程中，筆者會進行適當?shù)闹笇А１匾獣r，利用多媒體進行統(tǒng)一講解，從而切實提高課堂教學效果，提高學生文章理解的深度。

三、課外延伸，博聞強記

文言文教學要基于教材，但也不能完全拘泥于教材，適當?shù)恼n外延伸有利于豐富學生認知，拓展學生視野。因此，在初中語文教學過程中，教師要遵循“精讀與博覽結合，課內(nèi)與課外溝通；精讀學規(guī)律，博覽增見識；課內(nèi)打基礎，課外增實力”的教學原則，引導學生多欣賞優(yōu)秀的文言作品，以培養(yǎng)學生強烈的文化認同感和傳承文化的意識。

例如，為了提高學生的文言文鑒賞能力，筆者除了為學生講述課本上的知識外，還會定期開展“古文閱讀鑒賞”課，通過搜集優(yōu)秀的古文，讓學生在課堂上對古文進行全面的賞析，對于故事性較強的文言文，可以讓學生進行演講和復述活動；對于議論性較強的文章，筆者會組織學生開展辯論比賽。最后，筆者會根據(jù)學生鑒賞過程中存在的問題進行一一解答。通過這樣的方法，在逐步提高學生語言表達能力的同時，也能夠培養(yǎng)學生一定的審美能力和繼承意識。

綜上所述，文言文作為我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，繼承和發(fā)展對每個中學生而言，是非常有必要的。而語文課堂作為學生接受文言文知識的主要陣地，優(yōu)化教學過程，提高教學效果是每個教師的分內(nèi)之事。因此，作為一名語文教育工作者，要積極探索優(yōu)化課堂教學的方法途徑，讓文言文教學煥發(fā)出新的活力。