一、怎樣激發(fā)出學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

任何行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，都離不開(kāi)興趣的激勵(lì)，興趣是任何事物更好發(fā)展的動(dòng)力，只有具備較高的學(xué)習(xí)興趣，才能較好地推動(dòng)其行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在教育行業(yè)中，可以說(shuō)興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師。那么，如何讓學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師對(duì)自身的教學(xué)方式做出適當(dāng)?shù)母淖?，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)是一項(xiàng)較為枯燥的學(xué)科，若沒(méi)有新鮮、有趣的教學(xué)方式的支持，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸、厭煩的心理。因此，教學(xué)要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新[1]。

例如，教師在進(jìn)行講解人教版課本中第三單元的單詞和短語(yǔ)的時(shí)候，可以在當(dāng)節(jié)課的最后幾分鐘時(shí)間內(nèi)，在不影響學(xué)生安全和課程進(jìn)度的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)游戲，以游戲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件非?？鞓?lè)的事情。上課前，教師可以準(zhǔn)備好所需要用到的道具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的分組劃分，讓學(xué)生以小組的形式來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，并讓學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行有效的延伸。為了更好地呈現(xiàn)出此教學(xué)方式的效果，可以采取獎(jiǎng)懲制度，若學(xué)生能夠正確回答出教師的問(wèn)題，那么，其所在的小組可以獲得一個(gè)積分，若未能回答出教師所提出的問(wèn)題，那所在的小組就要扣掉一個(gè)積分，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，做到仔細(xì)思考謹(jǐn)慎回答，避免因莽撞而對(duì)整個(gè)小組產(chǎn)生影響，從某種程度上而言，這樣還能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，使初中英語(yǔ)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍[2]。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的初中英語(yǔ)創(chuàng)新能力

要想較好地培養(yǎng)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，首先，就要對(duì)學(xué)生所在的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行完善，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的思維能力得到較大程度的激勵(lì)。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，一定要清楚地認(rèn)識(shí)自己所處的位置，時(shí)刻明確學(xué)生才是課堂的主體。教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出正確的指引，扮演好指引者的角色，并且在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)地進(jìn)行幫助，引導(dǎo)學(xué)生更好地解決所遇到的問(wèn)題。此外，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)初中英語(yǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變單一的教學(xué)方式，以便更好地促進(jìn)學(xué)生初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。

其次，對(duì)學(xué)生的初中英語(yǔ)教學(xué)方面進(jìn)行有效的改善，加大情景教學(xué)的實(shí)施力度，讓學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺(jué)，以便進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的初中英語(yǔ)創(chuàng)新能力。隨著當(dāng)今時(shí)代的迅猛發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都得到了有效的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代非常重要的一項(xiàng)技術(shù)。因此，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，給學(xué)生呈現(xiàn)出所要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，這樣可以有效加深學(xué)生對(duì)教師所講述英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的記憶和理解，并且還能使學(xué)生更加容易地理解一些英語(yǔ)句型的真正含義，減少和降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，使初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到進(jìn)一步的發(fā)展。教師還可以通過(guò)角色互換的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，采取隨機(jī)檢驗(yàn)的方式來(lái)檢查學(xué)生的口頭表達(dá)能力。初中階段的學(xué)生好奇心還是很重的，所以，教師可以很好地利用學(xué)生好奇心重這一特點(diǎn)，來(lái)指引其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴望，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)投入更多的熱情度。因此，只有不斷地對(duì)其教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改變，強(qiáng)化情景教學(xué)的實(shí)施，才能夠更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都能實(shí)現(xiàn)大幅度的增長(zhǎng)趨勢(shì)[4]。

總而言之，通過(guò)以上對(duì)有關(guān)在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分析可以明顯看出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為教育行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。初中英語(yǔ)是學(xué)生今后能否更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，若學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)期，就已經(jīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這對(duì)其今后學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)有非常大的幫助。為了較好地滿足人們對(duì)教育行業(yè)的需求，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，就要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并且，教師還要積極地和學(xué)生做好相應(yīng)的配合，在英語(yǔ)教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，注重因材施教，讓學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能更好地使初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和水平得到提升，同時(shí)，還能使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及初中英語(yǔ)教學(xué)效果獲得顯著的提高，讓我國(guó)的教育行業(yè)可以實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。