引言：全面發(fā)展是當(dāng)前我國對學(xué)生的全新要求，在當(dāng)前新課程改革的背景之下，學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前教學(xué)的主要目標(biāo)，是在當(dāng)前教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在當(dāng)前的教學(xué)中，需要讓學(xué)生具備足夠的思考能力，對發(fā)生事情進(jìn)行理性的、是非分明的判斷，這是當(dāng)前教育在核心素養(yǎng)中的主要目標(biāo)，也是當(dāng)前道德與法治教育中必須要實(shí)現(xiàn)的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)下初中道德與法治教育中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的要求及其重要性

在現(xiàn)階段核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求下，初中道德與法治教育中，主要要求有以下幾個(gè)方面：首先是能夠創(chuàng)新教師的教學(xué)思維，也就是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄原本只看重成績的教學(xué)方式，更多是著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師不能夠按部就班，照本宣科。這樣的教育會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的創(chuàng)造力，閹割學(xué)生的自我意識(shí)，在這樣的情況下，學(xué)生對道德與法治的掌握就是片面的，并且無法在生活中進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而忽視本門課程的重要性。其次，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠更好進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升在學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于道德與法治方面的核心素養(yǎng)。最后，教師需要提升教學(xué)的效率，在當(dāng)前的教育之中，由于道德與法治在升學(xué)中占有的比重不大，因此很多教師會(huì)忽略該課程的教學(xué)方式，用填鴨式教育進(jìn)行教學(xué)，這樣對學(xué)生的興趣打擊是非常大的，因此教師應(yīng)該用一種較為輕松的方式，先引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨后去實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，這樣才能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也能夠幫助學(xué)生理性思維的建立。

理性思維的建立是通過上述方式實(shí)現(xiàn)的，理性思維對于學(xué)生的意義非常重大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，具備了理性思維的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠主動(dòng)對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，考慮其深層次的意義。不僅如此，在實(shí)際的生活中，遇到種種問題，具備理性思維的學(xué)生能夠充分探究事情發(fā)生的根本原因，并且聯(lián)系事情發(fā)生的前因后果，妥善對存在的問題進(jìn)行解決。最后，具備理性思維的學(xué)生，在日常生活中，遇到問題時(shí)會(huì)主動(dòng)探究其本質(zhì)，并且能夠總結(jié)事情的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而在生活中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

二、核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維培養(yǎng)的具體方法

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生理性思維的發(fā)展 課堂是初中學(xué)生接受學(xué)習(xí)的主要場所，因此想要培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，課堂是非常重要的一個(gè)環(huán)境。所以，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，教師首先應(yīng)該考慮的是從課堂方面著手進(jìn)行改變。想要改善課堂環(huán)境，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，創(chuàng)建一個(gè)平等的課堂，在傳統(tǒng)的課堂之中，教師處于一個(gè)較高的地位，因此在上課的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)畏懼教師，進(jìn)而難以與教師產(chǎn)生互動(dòng)，由于缺乏參與感，很多學(xué)生在長時(shí)間的學(xué)習(xí)之后就會(huì)產(chǎn)生厭倦，這就導(dǎo)致了教學(xué)很難進(jìn)行下去，想要改善這樣的問題，可以從創(chuàng)建一個(gè)平等的教學(xué)課堂入手，在課堂中，教師一學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，教師和學(xué)生是在討論課本上的問題，并非實(shí)在教授，在這種環(huán)境之下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠被充分發(fā)揮，雙方之間產(chǎn)生良性的互動(dòng)，自然能夠有效推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)行。第二，教師時(shí)刻改進(jìn)自己的教學(xué)方式，教師可以定期收集班中學(xué)生的反饋，可以在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)不記名建議收集箱，學(xué)生有自己的想法，就可以提出來，教師則常常去收集學(xué)生的意見，對一些好的建議進(jìn)行改良，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。第三，建造趣味課堂，在上課的時(shí)候，為了培養(yǎng)學(xué)生理性思維，教師可以在課前準(zhǔn)備一些小視頻，或者一些小劇本，在上課的時(shí)候進(jìn)行展示，在這樣的情況，學(xué)生能夠只管面對事件，從而培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，同時(shí)這樣有趣的方式也能夠最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而保證學(xué)生能夠更好接收老師的教學(xué)。

2.加強(qiáng)課堂之中的交流，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系 在當(dāng)前的教學(xué)中，小組教學(xué)已經(jīng)是非常成熟的一種教學(xué)方式。因此在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步加深學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的交流，從而讓雙方的交流能夠更好進(jìn)行下去。為了達(dá)到這樣的目的，可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，維持小組教學(xué)，設(shè)立小組之間的評(píng)比，加強(qiáng)小組之間的競爭，從而讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)團(tuán)結(jié)，小組外對抗，推動(dòng)學(xué)生之間的交流。其次，在上課的時(shí)候，學(xué)生與老師互相提問，由每個(gè)小組各出一道題目，其他小組與老師共同回答，這樣能夠活躍班級(jí)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生能夠更加深刻認(rèn)識(shí)問題，從而保證課堂之中的師生生生的密切聯(lián)系，提升學(xué)生的思考問題、分析問題和解決問題的能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí) 在當(dāng)前教學(xué)中，法治與公民意識(shí)是經(jīng)常提起的兩個(gè)方面，因此在教學(xué)中可以這樣做：首先在課堂中需要加入一定的法律知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解法律。其次需要讓學(xué)生了解公民的權(quán)利及義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。最后，在教學(xué)的過程中，時(shí)不時(shí)穿插一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生能夠更加深切的體會(huì)公民的權(quán)利以及我國的法律，用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生能夠更好接受，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在未來的生長生活中，獲得更好的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的教學(xué)中，教師的引導(dǎo)依舊很重要，但是想要增強(qiáng)學(xué)生的理性意識(shí)，需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生法律、公民意識(shí)方面的培養(yǎng)，創(chuàng)建一個(gè)平等有趣的課堂，這樣才能夠保證學(xué)生理性思維的發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)道德與法治課程。