引言：在初中語文教學(xué)當(dāng)中，最為主要的教學(xué)內(nèi)容便是作文寫作，通過作文寫作，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行語言上的描述，提升語言表達(dá)能力，同時(shí)也能幫助學(xué)生將自身的情感表達(dá)出來，但是在初中語文作文教學(xué)當(dāng)中依然存在著許多問題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣不大，作文寫作的質(zhì)量較差。對(duì)此必須要針對(duì)語文作文教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀問題提出具體的方法，以此解決，本文便首先講述初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀問題，其次講述解決問題的具體方法，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

一、初中語文作文教學(xué)當(dāng)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于隨意 在現(xiàn)如今的初中語文作文教學(xué)課堂上，許多教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)成果的檢驗(yàn)手段，從而導(dǎo)致學(xué)生無法正確了解自身寫作的水平，無法提升寫作能力，同時(shí)在布置寫作作業(yè)的時(shí)候，并沒有針對(duì)作文的內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理化的設(shè)置，存在著極大的隨意性的特點(diǎn)，無法進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)[1]。

2.寫作的效率低下 許多學(xué)生在初中語文寫作中存在效率低下的問題，產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，在寫作當(dāng)中，許多學(xué)生缺乏足夠豐富的語文知識(shí)，在寫作當(dāng)中無法運(yùn)用豐富的語言知識(shí)和詞匯量豐富作文的內(nèi)容，導(dǎo)致在寫作中存在語句不通和寫作困難的問題，從而漸漸的降低對(duì)寫作的熱情以及信心，從而導(dǎo)致效率的低下，第二，語文教師在教學(xué)當(dāng)中并沒有針對(duì)學(xué)生交上的作文作業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，在寫作中沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致了教學(xué)效率低下[2]。

3.教學(xué)內(nèi)容無法與生活實(shí)際相互結(jié)合 作文寫作的主要內(nèi)容來自生活，現(xiàn)如今許多初中生在寫作當(dāng)中存在的主要問題便是作文內(nèi)容過于空洞，無法真正的表達(dá)自己的思想感情，產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因便是在日常的寫作訓(xùn)練當(dāng)中并沒有將生活實(shí)際作為寫作的素材，并沒有將內(nèi)容與生活實(shí)踐相互結(jié)合，對(duì)此在寫作當(dāng)中無法運(yùn)用豐富的詞匯描述生活中的實(shí)際情況，使文章內(nèi)容更加的飽滿，無法更好的表達(dá)作者的思想感情。同時(shí)，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)當(dāng)中，也并沒有重視作文內(nèi)容與生活實(shí)際的相互結(jié)合，從而導(dǎo)致學(xué)生在寫作當(dāng)中過于重視寫作的技巧，忽視寫作內(nèi)容的真實(shí)感以及生活感，無法讓作文內(nèi)容與讀者形成情感上的共鳴。

二、解決初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的具體措施

1.利用生活實(shí)際進(jìn)行作文寫作 為了能夠讓作文內(nèi)容變得更加的感情豐滿，與讀者形成情感上的共鳴，便可以在寫作當(dāng)中貼近現(xiàn)實(shí)的生活，充分的解放學(xué)生的思維能力，逐漸地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。對(duì)此在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，利用生活實(shí)際當(dāng)中的例子進(jìn)行作文寫作。對(duì)此教師在布置作文內(nèi)容之后學(xué)生需要對(duì)生活當(dāng)中的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并且將觀察的過程以及觀察的感受運(yùn)用語言的形式表達(dá)出來。比如教師在教導(dǎo)學(xué)生寫作關(guān)于幸福是什么的作文內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生便可以觀察生活中的各種小事，比如父母之間的溫馨生活和鄰里鄰居的交談、田地里的生活等情景，學(xué)生通過觀察得出自己的思想感受，并且運(yùn)用自己的語言，將自己的感受充分地表達(dá)出來。學(xué)生通過提升觀察生活細(xì)節(jié)的能力，不僅能夠幫助學(xué)生提升聯(lián)想的能力，同時(shí)還能夠開拓自己的思維，提升寫作的水平。在觀察生活細(xì)節(jié)的時(shí)候，可以幫助學(xué)生在生活中收集更多的寫作素材，從而使寫作的內(nèi)容更加與生活實(shí)際相互結(jié)合，與讀者更好的形成情感上的共鳴。

2.不斷的積累語文知識(shí) 在進(jìn)行語文寫作中，最為主要的便是擁有足夠的語文知識(shí)量，提升自身的語文素養(yǎng)能力，對(duì)此，便需要幫助學(xué)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，從而在閱讀當(dāng)中積累更多優(yōu)美的語句，在寫作當(dāng)中得到充分的運(yùn)用在日常的語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以將自己在閱讀當(dāng)中感覺比較良好的句子記錄下來，并且對(duì)優(yōu)秀的句子進(jìn)行語句和情感上的分析。除此之外教師也可以對(duì)著名的作家進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分了解不同作家之間的風(fēng)格以及特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用語言知識(shí)，表達(dá)自己的思想感情。最后學(xué)生也可以通過在課下觀看課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，在提升初中語文素養(yǎng)能力的同時(shí)，使寫作技巧和語言運(yùn)用能力得到提升。比如在寫作當(dāng)中，教師可以教導(dǎo)學(xué)生在課下當(dāng)中觀看《簡(jiǎn)·愛》和《小王子》等優(yōu)秀的著作，學(xué)生邊閱讀名著同時(shí)也需要及時(shí)記錄優(yōu)秀的句子，以此在寫作當(dāng)中得到充分的運(yùn)用。

3.利用多媒體技術(shù) 在初中語文作文教學(xué)課堂上，可以利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生了解更多的語文知識(shí)，擴(kuò)展自身的知識(shí)面及營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。比如在教學(xué)開始之前，教師可以根據(jù)作文寫作的內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集相關(guān)的信息，根據(jù)所收集的信息，制作出PPT 在課上進(jìn)行播放。學(xué)生通過觀看PPT 的內(nèi)容能夠豐富自身的知識(shí)量，幫助學(xué)生在寫作過程當(dāng)中靈活運(yùn)用語言知識(shí)，從而讓作文質(zhì)量得到提升。

結(jié)語：初中階段作為學(xué)生語文作文能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，學(xué)生需要采取有效的方法，不斷地?cái)U(kuò)展自身的知識(shí)面，積累更多優(yōu)美的語句語言，在寫作過程當(dāng)中得到充分的利用，同時(shí)還需要提升觀察生活的能力，將作文內(nèi)容與生活實(shí)際也相互結(jié)合，提升情感表達(dá)能力。