初中階段的學(xué)生雖然理性思維開(kāi)始得到了一定的發(fā)展，但是出于剛剛形成的時(shí)期，還缺乏理性的思考，因此在開(kāi)展歷史教學(xué)時(shí)如何還是習(xí)慣于長(zhǎng)篇大論的進(jìn)行文字的講述，往往無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如果在歷史課堂教學(xué)中可以很好地借助圖片完成教學(xué)，則能夠幫助學(xué)生更好準(zhǔn)確牢固的掌握一些抽象和理論性的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性，本文就對(duì)如何在初中歷史教學(xué)中更好的應(yīng)用歷史圖片開(kāi)展教學(xué)進(jìn)行探究。

一、歷史圖片在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.使得教學(xué)內(nèi)容更具有多樣性 初中生身心處于發(fā)展的特殊階段，形象思維較發(fā)達(dá)，容易被色彩鮮艷的圖片所吸引，所以教學(xué)要結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。所以在歷史教學(xué)中如果可以穿插一些圖片完成教學(xué)，教師就可以把圖片作為教學(xué)中的一部分，在教學(xué)中結(jié)合圖片，配上適當(dāng)?shù)奈淖肿寣W(xué)生了解歷史事件，這樣往往會(huì)讓歷史事件表現(xiàn)的更加真實(shí)更加具體，所以歷史圖片其實(shí)對(duì)于歷史教學(xué)起到了一個(gè)補(bǔ)充和延伸的作用，圖片更加的直觀也更容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歷史圖片的加入給到了學(xué)生更廣泛的思考的空間，豐富了教學(xué)的形式，有助于提升整體的教學(xué)效果。例如在初中歷史《探尋新航路》中有這樣一個(gè)插圖《哥倫布登上美洲大陸》，教師通過(guò)這個(gè)圖示的展示，可以就此展開(kāi)故事的講解，借助教材中文字的簡(jiǎn)單介紹哥倫布，使哥倫布這個(gè)人物生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生更愿意去了解這個(gè)人物，通過(guò)這樣的方式大大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加的多樣化，同時(shí)也讓學(xué)生留下了更加深刻的印象。

2.有助于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力 把歷史圖片插入到課堂教學(xué)中，可以給到學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生去探索知識(shí)，從而獲得思維能力的發(fā)展。圖片能夠幫助學(xué)生對(duì)教材中講解的歷史事件有一個(gè)更加直觀和形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生把文字和圖片進(jìn)行結(jié)合，能夠更快速的消化文字的內(nèi)容，同時(shí)教師通過(guò)讓學(xué)生去看圖也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí)，在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生如何抓住材料的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生如何從圖片中獲取有效信息的能力。比如在學(xué)習(xí)探尋新航路一課，教材中有一張新航路開(kāi)辟的地圖，通過(guò)觀察地圖中的地理位置，四個(gè)航海家的航線，可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也讓學(xué)生更直觀的看到了航線的位置，幫助學(xué)生記憶，留下深刻的印象。

3.有助于提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率 在歷史教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟迦胍恍v史圖片可以迅速的吸引學(xué)生的注意力，而且通過(guò)圖片學(xué)生可以獲得一種身臨其境的感覺(jué)，能夠獲得情感的共鳴，去思考當(dāng)時(shí)歷史人物的所想所思，而這樣一來(lái)可以幫助學(xué)生把歷史中一些關(guān)聯(lián)的人物和事件進(jìn)行結(jié)合，并且快速的熟悉起來(lái)，這樣也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效的提升課堂教學(xué)的效率。

二、歷史圖片在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的歷史圖片 教師想要發(fā)揮歷史圖片的作用，在課堂教學(xué)中更好的借助歷史圖片完成教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該注重歷史圖片的選擇。一方面要保證和教材的內(nèi)容相一致，這樣才能夠?yàn)殚_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而服務(wù)，另外就是選擇的歷史圖片需要具有一定的引導(dǎo)性，讓學(xué)生可以借助圖片引發(fā)一定的思考，第三個(gè)方面就是選擇的圖片要具備一定的典型性，圖片的選擇并不需要特別的多，也不是任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要用到圖片。通過(guò)對(duì)圖片的精心挑選才能夠讓教學(xué)變得更有方向性和針對(duì)性，才可以抓住教學(xué)的重點(diǎn)。比如在教學(xué)中教師為學(xué)生出示《多桅帆船》示意圖，通過(guò)這個(gè)示意圖的呈現(xiàn)讓學(xué)生去思考與之相關(guān)的一些歷史問(wèn)題，這類船存在對(duì)新航路開(kāi)辟的作用、后期的改進(jìn)，帶來(lái)的一些歷史改變等等，這樣借助這個(gè)圖片的引導(dǎo)作用，使學(xué)生明白造船技術(shù)的改進(jìn)是新航路開(kāi)辟的重要條件，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索本節(jié)課知識(shí)的積極性。

2.要善于引導(dǎo)學(xué)生讀圖 選擇好了相關(guān)的歷史圖片，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，這是開(kāi)展教學(xué)的前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生獲取圖片上面的信息。很多歷史圖片其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容，有些內(nèi)容是表面的，但是有一些內(nèi)容是深層的，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解能力有限，所以有的時(shí)候往往只能夠讀出圖片中部分的信息，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，要能夠讀出圖片中更有價(jià)值的信息，幫助學(xué)生借助圖片掌握歷史知識(shí)。比如探索新航路中《新航路的開(kāi)辟》這幅圖，教師就需要引導(dǎo)著學(xué)生借助地圖上面的圖例還有圖片上面的文字信息掌握和分析具體的航線，提升學(xué)生讀圖的能力，而且現(xiàn)在的考試中也增加了很多圖片的題目，這對(duì)于幫助學(xué)生更好的完成這些題目也起到了重要的作用。

3.靈活應(yīng)用圖片進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì) 歷史圖片在課堂中的應(yīng)用教師要學(xué)會(huì)借助圖片向?qū)W生提出一些問(wèn)題。教師所選擇的圖片都是和我們的教材有著密切的關(guān)系的，那么教師也要借助問(wèn)題形式讓學(xué)生去深入的思考觀察圖片，并且思考教材的內(nèi)容，所以教師提出的問(wèn)題也要具有一定的深度，這樣才能夠達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的效果，另外教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行觀察去獨(dú)立的分析和思考，讓學(xué)生挖掘圖片中隱含的歷史信息。通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)和方法的引導(dǎo)幫助學(xué)生獲得歷史能力的全面提升。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，歷史圖片在初中歷史教學(xué)中具有著重要的作用，所以作為初中歷史教師要利用好課內(nèi)教材的歷史圖片，同時(shí)善于挑選出有價(jià)值的補(bǔ)充性的圖片資源，借助有效的方式去提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，提高學(xué)生讀圖能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的技巧，借助問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力，進(jìn)一步發(fā)揮歷史圖片的功能，讓初中生的歷史素養(yǎng)可以得到全面的提升。