褚昕宇 謝敏

摘? 要：本文運用Citespace對在CNKI上發(fā)表的以校園足球文化為主題的研究進行知識圖譜繪制和文獻綜述。研究發(fā)現(xiàn)，校園足球文化研究有政府先導的特點，很多學者對校園足球文化進行了廣泛研究;“足球文化”“缺失問題”“建設(shè)路徑”“高校體育”是校園足球文化研究的主要領(lǐng)域;文化缺失問題和校園足球水平提高是今后校園足球文化建構(gòu)的重點關(guān)注。

關(guān)鍵詞：校園足球? Citespace? 文化構(gòu)建

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0223-03

在我國高度重視足球運動發(fā)展的政治背景下，校園足球活動得以蓬勃開展，關(guān)于我國校園足球未來發(fā)展方向及所面臨的主要問題等方面的討論逐漸引起眾多學者的關(guān)注。本文擬運用CitespaceIII通過對校園足球文化主題的文獻的檢索和分析，了解我國校園足球文化研究的現(xiàn)狀，試圖發(fā)現(xiàn)校園足球文化體系研究的規(guī)律，提出建議建構(gòu)校園足球文化體系的設(shè)想推動校園足球的進一步發(fā)展。

1? 數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1 數(shù)據(jù)來源

本文以“校園足球文化”為文章主題在中國期刊網(wǎng)（CNKI）上檢索文獻檢索時間為2018年8月19日，對CNKI中簡訊、報刊報道進行了剔除，選擇的期刊文獻、碩博士論文等以“Ennote”格式分別導出數(shù)據(jù)文獻的全部信息（文獻題目、作者、關(guān)鍵詞、摘要等）以備數(shù)據(jù)處理和分析。

1.2 研究方法

運用美國德克賽爾大學信息科學與技術(shù)學院陳超美博士開發(fā)的可視化應用軟件CiteSpaceIII（V版本）繪制研究作者圖譜、機構(gòu)圖譜、關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜，對關(guān)鍵詞進行探測，并對知識圖譜進行解讀。

2? 結(jié)果與分析

2.1 發(fā)文量時間分布

從發(fā)文量上來看（見圖1），在檢索到的文獻中發(fā)現(xiàn)研究從90年代開始就逐步開展，一直比較平穩(wěn)，直到2010年開始穩(wěn)步增長，發(fā)文量在2015年獲得激增，2016年增長明顯，2017年出現(xiàn)峰值，說明近年來政府對足球事業(yè)的重視已經(jīng)在文化層面上對校園足球文化的研究起到了極大的促進作用。2009年至今，我國校園足球運動得到空前發(fā)展，伴隨著2014年校園足球由體育部門主導向由教育部門主導的管理機制的轉(zhuǎn)變，根據(jù)國務(wù)院關(guān)于校園足球工作整體戰(zhàn)略部署和習近平總書記系列重要批示精神，出臺了《中國足球改革發(fā)展總體方案》和《國家中長期足球發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》，使我國校園足球的整體發(fā)展進入了一個新的發(fā)展階段，這也是促使校園足球文化研究在2010年以后備受關(guān)注并且2015年后出現(xiàn)文獻量劇增的原因。在我國國家領(lǐng)導高度重視足球運動發(fā)展的政治背景下，在我國校園足球活動蓬勃開展的時代背景下，關(guān)于我國校園足球未來發(fā)展方向及所面臨的主要問題等方面的討論逐漸引起眾多學者的關(guān)注。

2.2 高頻發(fā)文作者

根據(jù)文獻的研究，發(fā)表論文較多的研究者分別為于洋、姜付高和高源（見圖2），眾多的研究者對校園足球文化達成共識，普遍認為足球運動作為校園體育的重要角色，在體育文化構(gòu)建中占有重要的地位。足球運動作為校園體育的重要角色，在體育文化構(gòu)建中占有重要的地位（于洋，2018）。構(gòu)筑符合中國國情、具有中國獨特特色的足球文化、體育文化。普及中華傳統(tǒng)體育文化，才能讓群眾產(chǎn)生文化歸屬感（程翀，2018）。通過構(gòu)建系統(tǒng)化校園足球教學文化體系、營造生活化校園足球文化體系、制定規(guī)范化的校園足球組織管理文化體系、構(gòu)建多元化的校園足球文化傳播體系，打造立體化足球競賽文化體系，建立現(xiàn)代化校園足球環(huán)境體系，可有效促進高校足球運動的可持續(xù)發(fā)展（姜付高，2016）。在我國校園中積極開展校園足球運動建立校園足球文化不僅可以豐富學校的物質(zhì)文化建設(shè)，還可以豐富學校的精神文化建設(shè)（高源，2016）。

2.3 發(fā)文關(guān)鍵詞

對于近年來校園足球文化研究文獻的關(guān)鍵詞的研究中發(fā)現(xiàn)，“足球文化”“缺失問題”“建設(shè)路徑”“高校體育”等均為高頻關(guān)鍵詞，說明目前校園足球文化研究的熱點仍是“文化的發(fā)展方向、缺失文化如何建構(gòu)、今后文化發(fā)展的方向如何”等問題（見圖3）。

校園足球文化研究的相關(guān)文獻中廣泛認為，校園足球文化是實施素質(zhì)教育、強健身心、完善自我的重要手段，是校園足球開展的靈魂。校園足球文化的本質(zhì)目標是以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以育人為本，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。校園足球文化具有繼承性、普及性、人性化、生動化、個性化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的特征。校園足球文化是校園足球“物質(zhì)文化”“精神文化”“制度文化”“行為文化”的有機組合。青少年足球的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化體系研究目前仍為空白。對校園足球文化中屬于制度文化、精神文化、具有戰(zhàn)略性意義、有前瞻性和開拓性的研究成果則較少，有待于進一步進行系統(tǒng)、深入的研究。

2.4 發(fā)文單位

雖然研究眾多，但出現(xiàn)了文章質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)象，研究質(zhì)量普遍不高，發(fā)表的刊物也多為普通刊物，近年來足球選題得到了核心刊物和權(quán)威刊物的青睞。發(fā)文單位多為高校和中小學等學校說明作者多為校園足球的執(zhí)行者和親歷者，但國內(nèi)權(quán)威機構(gòu)并未有對校園足球文化進行核心概念的研究和模式的建構(gòu)（見圖4）。

但多數(shù)學者只是通過個別地區(qū)校園足球運動的開展情況來反映整體發(fā)展概況的某一個方面，或是通過定性的描述整體的發(fā)展水平，而缺乏較為客觀、詳實的實踐依據(jù)。我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要時期，發(fā)展校園足球就應該注重校園足球文化體系的建構(gòu)。政府先導地建構(gòu)校園足球文化體系是校園足球的發(fā)展的前提。校園足球的文化環(huán)境建構(gòu)還應注重區(qū)域共建，積極利用社會資源改善校園足球區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，通過組建區(qū)域足球訓練中心、校園足球精英俱樂部等措施，整合體育和教育系統(tǒng)的資源實現(xiàn)體教的真正融合，吸引更多的青少年關(guān)注足球，進一步營造校園足球文化的社會氛圍。

3? 研究結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）校園足球文化研究從20世紀90年代開始就逐步開展，直到2010年開始穩(wěn)步增長，發(fā)文量在2015年獲得激增，2016年增長明顯，2017年出現(xiàn)峰值，2018年繼續(xù)處于較多數(shù)量。

（2）眾多的研究者對校園足球文化達成共識，普遍認為足球運動作為校園體育的重要角色，在體育文化構(gòu)建中占有重要的地位。

（3）目前校園足球文化研究的熱點仍是文化的發(fā)展方向、缺失文化如何建構(gòu)、今后文化發(fā)展的方向如何等問題。

（4）發(fā)表的刊物也多為普通刊物，近年來足球選題得到了核心刊物和權(quán)威刊物的青睞，發(fā)文單位多為高校和中小學等學校說明作者多為校園足球的執(zhí)行者和親歷者，但國內(nèi)權(quán)威機構(gòu)并未有對校園足球文化進行核心概念的研究和模式的建構(gòu)。

3.2 建議

政府先導地建構(gòu)校園足球文化體系是校園足球文化發(fā)展的前提和必要條件;增加質(zhì)性研究和個性化、特色化研究將是校園足球文化研究的發(fā)展方向;借鑒國內(nèi)外典型的優(yōu)勢校園足球文化發(fā)展案例，對校園足球文化構(gòu)建體系進行科學研究，增加質(zhì)性研究和個性化、特色化研究，在個人、家庭等社會細胞的微觀角度促進校園足球文化形成;注重系統(tǒng)化、生活化、規(guī)范化、多元化、立體化的校園足球文化特點進行校園足球文化建構(gòu)將使校園足球文化的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化相得益彰。

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