周宗蕭

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，新課標(biāo)要求學(xué)生獲得德、智、體、美等全方位的發(fā)展。思想品德教育在學(xué)校教育中占有重要地位，應(yīng)在各科教學(xué)中滲透，并且貫穿學(xué)校教育的始終。體育教育作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，其主要任務(wù)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，教學(xué)改革要求體育教師轉(zhuǎn)變觀念，將德育滲透于體育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的思想道德水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);德育

小學(xué)體育教育是一門特殊的學(xué)科，它的教學(xué)形式、內(nèi)容與其它學(xué)科都有明顯的區(qū)別。它要求學(xué)生有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，要求學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感。它的某些項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的拼搏精神。本文從以下幾個(gè)方面探討了小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透。

一、常規(guī)教學(xué)中滲透德育

體育教材與其他學(xué)科有很多的不同，其他學(xué)科重點(diǎn)在教授理論，而體育學(xué)科重點(diǎn)在于實(shí)踐。體育教材理論部分也有德育教育，使學(xué)生不但可以在體育教學(xué)中鍛煉體質(zhì)，也可以提升自己的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)，可以使小學(xué)生很快地融入集體環(huán)境中，同時(shí)培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)。體育教學(xué)最重要的還有實(shí)踐性，體育教師要將思想教育有目的地規(guī)劃到教學(xué)計(jì)劃中。體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生遵守項(xiàng)目規(guī)則，團(tuán)結(jié)合作，取得比賽的勝利，同時(shí)對(duì)于輸?shù)年?duì)伍要給予鼓勵(lì)，使其再接再厲，并提出團(tuán)隊(duì)精神的重要性。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

二、游戲教學(xué)中滲透德育

在體育課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，如跑、跳、球類、擲、基本體操、游戲等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學(xué)中重點(diǎn)德育滲透是最好的方法之一。

在體育教學(xué)中采用“游戲教學(xué)法”。所謂游戲教學(xué)是從個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運(yùn)動(dòng)的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。它重視每一項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，并強(qiáng)調(diào)愉快地、自主地從事體育學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)在形式上是以快樂從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為兒童在學(xué)校階段認(rèn)識(shí)體育，真正獲得快樂體驗(yàn)，從而持之以恒，直至終身進(jìn)行體育鍛煉。游戲教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，學(xué)有所獲。

如，玩“老鷹捉小雞”游戲中，教師要強(qiáng)調(diào)雞媽媽對(duì)保護(hù)身后小雞的責(zé)任，讓小學(xué)生體會(huì)到一定的社會(huì)責(zé)任感，讓身后的小雞們感受到別人的關(guān)愛。通過這種其樂融融的氛圍，就能很好地陶冶學(xué)生的情操，讓他們充分地感受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

三、競(jìng)賽活動(dòng)中滲透德育

少年兒童最大的特點(diǎn)是好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，但目前在體育教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，對(duì)多次重復(fù)的動(dòng)作，更是感到枯燥乏味。在這種情況下，如果教師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)，就能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促使學(xué)生形成進(jìn)取向上的品質(zhì)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，我們?cè)诮虒W(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，采取了“看誰(shuí)跳得好”的比賽

形成，并現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。因?yàn)閷W(xué)生很想把自己所學(xué)的動(dòng)作展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，以顯示自己的運(yùn)動(dòng)才能，因此，他們的參與積極性非常高，一邊做示范動(dòng)作，一邊逐次改變自己的動(dòng)作，在練習(xí)中個(gè)個(gè)認(rèn)真起勁。再例如，在教學(xué)耐久跑時(shí)，我們也采用了比賽法，看誰(shuí)跑的路線多。可以先把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì)，選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，依次變換排頭，并進(jìn)行就“誰(shuí)做排頭時(shí)跑的路線最多”的比賽，這樣，學(xué)生的興趣立即高漲起來，都想做好一個(gè)領(lǐng)頭兵。這種競(jìng)賽式的教學(xué)，利用小學(xué)生的好勝心理，幫助他們克服了對(duì)教材無興趣的心理，克服了反復(fù)練習(xí)的厭倦情緒，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)和集體主義精神。

四、合作學(xué)習(xí)中滲透德育

合作學(xué)習(xí)不只是一個(gè)認(rèn)知的過程，同樣還是一個(gè)交往與審美的過程。它不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的科學(xué)原則。也體現(xiàn)了在“以人為本”的時(shí)代背景下，教育對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。第一，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)就是每個(gè)小組人員必須有百分之百一致的努力。第二，通過學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造相互尊重的氣氛，幫助體育后進(jìn)生樹立自信。例如：耐久跑教學(xué)中，采用“拉人跑”的手段來進(jìn)行教學(xué)，一方面從小培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和從小培養(yǎng)助人精神;另一方面通過幫助體育后進(jìn)生建立完成任務(wù)的信心，讓他感受來自伙伴的關(guān)愛。第三，通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和寬容。例如：在比賽中，要允許同伴在比賽的失誤、掉隊(duì)、失敗，用寬容來接納別人。第四，通過合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他律與自律的整合，培養(yǎng)對(duì)于他人與社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力。例如：比賽游戲“背對(duì)背夾球賽跑”，要做到相互制約、提醒，不犯規(guī)，既實(shí)現(xiàn)他律又完成自律過程。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)意義：教學(xué)評(píng)價(jià)既是教師對(duì)于學(xué)生前段時(shí)期學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)不足的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)也對(duì)于學(xué)生下個(gè)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)指導(dǎo)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用。所以就需要教師能夠重視教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。

總而言之，教師要秉承“以生為本”的觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從小學(xué)生成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓體育教學(xué)成為助力學(xué)生品德學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步的重要一環(huán)。

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